文档内容
2.4 噪声的危害和控制（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 2.4 噪声的危害和控制
1. 了解噪声的来源。
教学 2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
目标 3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
本节的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减
弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明
教材
了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，教学中
分析
不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，也
可以通过社区调查，使学生对噪声污染有深刻的体会。
学生对噪声问题有一定的认知，但对噪声的来源、分类、危害和防治方法了
学情 解不深入。学生在日常生活中可能会遇到噪声污染，但对噪声的危害和防治的意
分析 识较低。学生的科学素养和实验能力有待提高，需要通过实践活动和合作学习来
培养学生的科学探究能力和合作精神。
教学重点 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
教学难点 噪声的等级。
音叉和小锤、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。
教学
多媒体课件ppt，包含视频《噪声的波形》、《用不同方法控制噪声》、《减
器材
弱噪声的方法》。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【创设情境，引入新课】播放音乐《梁祝》片段，其中后半段混合有噪
思考问题，欣
声。同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
赏音乐，说出
【引入】刚才播放的音乐中，一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一
感受。进入情
段是杂乱的声音—噪声则令人心烦意乱。
境。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些
危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？学习新课 一、噪声的来源
1. 噪声与乐音
【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波
形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
观察实验或视
频，比较噪声
与乐音波形的
不同点，引出
噪声的概念.
泡沫塑料块刮擦玻璃板 敲打音叉发出声音
【播放视频】——《噪声的波形》
实验现象：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉产生的声
音的波形有规则。
噪声的波形 音叉的波形
实验结论：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
【运用与乐音对比的方法，引出噪声的概念】 知道噪声的概
（1）噪声与乐音 念。
①乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。乐音是由发声体有规则振动
产生的。例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转
的叫声。
②噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。例如：建筑工地上
各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。
2. 噪声的界定
（1）从物理学角度看噪声
如图所示，看看这些声音的特点。飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上
通过事例分
机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。
析，从两个角
共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。
度理解噪声的
结论：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
概念.（2）从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点：
①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。
②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞比赛时的乐曲还嘹亮动听。
③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。
归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及
对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
可见，并不是所有的音乐声都是乐音。
3. 乐音和噪声的区别与联系
乐音 噪声
概念 悦耳动听的声音 嘈杂刺耳的声音
发声体按一定规律 发声体无规则 区分噪声与乐
产生原因
振动时产生的声音 振动时产生的声音 音。
波形图
乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的
联系
界限，有些声音从物理学角度来看属于乐音，但从环保
的角度来看却属于噪声。
讨论：周围有
【提问】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
哪些噪声？说
【归纳】
说自己的感受
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气
并找到这些噪
声、机械运转声等。
声的来源。
（2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。
（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
【例题1】下列情景中的声音属于噪声的是（ B ）
做例题并解
A. 上课时，老师大声讲话 B. 上课时，有的同学小声说话
析，知道噪声
C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
的概念。
【解析】A.上课时， 老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。
B. 上课时，有的同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。
C. 音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。
D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。
故选B。
【例题2】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看， 做例题2，会属于噪声的声音有丙，乐音中音调最高的是丁。 通过波形图辨
别噪声与乐
音。
【解析】对比各图可知：甲乙丁的波形很有规律，属于乐音；丙的波形杂
乱无章，属于噪声。从图中可以看出，甲和乙波形的振动幅度，频率相同，即
声音的响度，音调相同；丁图振动频率最快，音调最高。
学习新课 二、噪声的危害
【提问】噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？ 你见过类似的图片
吗？知道数字表示的意义吗？
进行交流，然
后回答。
噪声监测仪
【归纳】在学生回答的基础上，进行归纳。
1. 噪声的等级划分
（1）噪声的等级划分
声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。
【学生阅读】教材课本第52页小资料《人对不同强度的声音的感觉》，
阅读教材P52
找出噪声等级中的几个临界点。
小资料《人对
【小结】噪声等级中的几个临界点：
不同强度的声
①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；
音的感觉》，
②为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；
找出噪声等级
③为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
中的几个临界
④为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；
点。
⑤达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。
（2）人对不同强度的声音的感觉
阅读教材P52
小资料《人对
不同强度的声
音的感觉》，
了解人的主管
感觉与声音强
弱等级的关系。
知道噪声测试
仪的用途。
（3）噪声的测量
噪声测试仪，测噪声的仪器，又名噪音计、分贝仪、声级计、噪声检测
仪、噪声测量仪等，是工作现场，广场等公共场所噪声检测和测试的仪器。
通过亲身经历
①手持式噪声测试仪，单位是分贝（dB）；
过的事例交流
②马路上安装的噪声监控装置，单位是分贝（dB）。
讨论：噪声对
我们的有害之
处。
【提出问题】噪声对我们有害吗？你是否亲身经历过？噪声的危害表现在
做例题3，知
哪些方面？
道噪声监测仪
2. 噪声的危害
的单位及其作
【进行归纳】噪声的危害表现在以下几个方面：
用。
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志
不清、休克或死亡。
（3）物理影响：高强度的噪声能够损坏物体。如喷气式飞机产生的噪声
能够将附近门窗的玻璃震碎；噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
【例题3】在市区一些街道往往看到如图所示设立的噪声监测仪，它是测
定声音的____（填写声音的特征），请你替它补上单位：53 ____，____dB是
人刚能听见的最微弱的声音。
做例题4，知
道噪声监测仪
【答案】响度，分贝（dB），0. 的用途及噪声
【解析】在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的强弱或大小，即响 的波形。
度。分贝（dB）是表示声音强弱的等级的单位，由图示知，噪声检测仪上显示的是53dB。人类将刚能听见的最微弱的声音规定为0dB。
【例题4】在马路旁我们可以看到如图甲所示的噪声监测装置，该装置上
显示了噪声的______ （选填“音调”“响度”或“音色”），如图乙中____
（选填“1”或“2”）是这种声音的波形。
【答案】响度，2.
【解析】噪声监测装置是用来监测噪声强弱的仪器，即测定声音的响度。
图乙中1波形图，声音有一定的规律，是乐音的波形图。2波形图，声音
杂乱无章，是噪声的波形图。
学习新课 三、 噪声的控制
【提问】噪声会严重影响人们的工作和生活，我们该如何控制噪声呢？
1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段
【使用课件进行讲解】声音从产生到引起听觉的三个阶段：
根据日常生活
回忆人耳听到声音的过程
中的事例进行
思考回答，可
以相互补充。
找出控制噪声
2. 控制噪声
的方法。
因此，控制噪声从这三个方面着手：
（1）防止噪声产生
在声源处控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消
音器等。
（2）阻断噪声传播。在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音
墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
（3）防止噪声进入耳朵
在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住
耳朵等。
【提问】下图中的控制措施分别属于哪一类？进行讨论并回
答。
【归纳解析】（1）甲图：防止噪声产生——在声源处控制。
（2）乙图：阻断噪声的传播——在传播过程中控制。
（3）丙图：防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。
3. 控制噪声与环境保护
由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的
“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要
说出标志牌表
安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家
示的意义。
用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活
中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。
当你在图书馆阅读时，会看到温馨提示“禁止大声喧哗”，是防止噪声的
产生，是从声音的源头来减弱噪声。
4. 实践活动——制作隔音房间模型
讨论所提问
（1）任务分析
题，并进行交
【提问】制作模型之前，我们需要考虑下面的问题。
流。
①生活中哪些常见的物品能够充当“房间”?
会设计制作隔
②为房间阻隔声音的材料要满足哪些要求?可以选用哪些材料？
音房间模型；
③声音是如何传播到房间外的?阻隔声音的材料应放在房间的哪些位置以 会选用材料；
及如何放置? 会测试模型房
④怎样测试模型房间的隔音性能? 间的隔音性
【总结】 能。
①能够充当“房间”物品的有一定的硬度，同时隔音性能要好。例如纸
箱、包装盒或鞋盒等。
②为房间阻隔声音的材料隔音性能要好，例如泡沫塑料、棉衣服等。
③声音是通过空气、“房间材料”传播到房间外的。故阻隔声音的材料应
放在“房间”的四周位置且紧贴“墙壁”。④测试模型房间的隔音性能的方法
a. 将一只闹钟放入“房间”，模拟房间中发声的乐器或电视机。
b. 先把“房间”的门打开，用噪声检测仪（或手机APP）离开“房间”
一定的距离，测试出噪声的大小是多少分贝。
c. 再把“房间”的门关闭，保持噪声测试仪（手机APP）到“房间”的
距离不变，测试出噪声的大小是多少分贝。
d. 比较两次分贝的大小。该数值小的表明模型房间的隔音性能好。
（2）展示交流
①各组展示制作的隔音房间模型（如图所示），并从隔音性能，空间占用
率，材料是否易得、安全和环保等方面对模型进行评价。
②相互交流，总结经验并进行反思，尝试对制作的模型进行改进。
③如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，也为了自己听力的健
康，在使用时还要注意哪些问题? 做例题5且进
【例题5】如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪 行解析，知道
声的途径相同的是（ ） 减弱噪声的方
法.
A．工人戴上防噪声耳罩 B．上课时关闭教室门窗
C．开会时手机处于静音状态 D．在道路两旁种植花草树木
【答案】C。
【详解】禁鸣喇叭标志防止了噪声的产生，是在声源处减小噪声。
A．工人戴上防噪声耳罩，防止噪声进入人耳，是在人耳处减小噪声，故
A不符合题意；
B．上课时关闭教室门窗，阻碍了噪声的传播，是在传播过程中减小噪
声，故B不符合题意；C．开会时手机处于静音状态，防止了噪声的产生，是
在声源处减小噪声，故C符合题意；
D．在道路两旁种植花草树木，阻碍了噪声的传播，是在传播过程中减小
噪声，故D不符合题意。
故选C. 做例题6且进
【例题6】小明想比较几种材料的隔音性能，他设计了两个方案： 行解析，知道
方案一是将小闹铃放到盒子里，然后将盒子放在桌子上，将盒子中先后三 比较材料的隔
次塞上不同材料，再退到离盒子十米的位置，比较听到的声音大小，并收集信 音性能的一些
息在表一： 方法。材料 泡沫 衣服 报纸
声音大小 很弱 较响 较响
方案二是先后三次将盒子里塞上不同材料，然后慢慢远离盒子，直到听不
见时，测量盒子与人之间的距离，并记录信息在表二：
材料 泡沫 衣服 报纸
距离/m 6 8 10
材料 泡沫 衣服 报纸
距离/m 6 8 10
A．两个方案，哪一个方案设计更合理______，说出你的理由______；
B．通过合理的设计方案，我们可以发现，三种材料里隔音效果最好的是
____，这段时间开发区政府出资贴补鼓励市民在老小区改造中有一项做保温层
的惠民工程，简单的说就是在楼房的外层贴上泡沫层，所以通过今天的探究我
们知道了，保温层不仅保温，还可以有效的隔音，这是在______减弱噪声。
【答案】方案二 把隔声性能转化为可以测量的距离更直观准确
泡沫 传播过程中。
【详解】方案一比较响度，不直观，方案二可以直接测量，直观且较为准
确，即把隔声性能转化为可以测量的距离更直观准确；通过合理的设计方案，
我们可以发现，三种材料里隔音效果最好的是泡沫，这段时间开发区政府出资
贴补鼓励市民在老小区改造中有一项做保温层的惠民工程，简单的说就是在楼
房的外层贴上泡沫层，所以通过今天的探究我们知道了，保温层不仅保温，还
可以有效的隔音，这是在传播过程中减弱噪声。
1．我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫
声；④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中
属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥。
【答案】B.
【解析】乐音的振动有规则，噪声的振动无规则，从环保角度讲，凡是妨碍人们休
息、学习和工作的声音属于噪声，有时乐音也会成为噪声。①机器的轰鸣声；②装修房
子时的电钻声； ⑤婚庆时的爆竹声属于噪声。所以选B。
课 2．中高考期间禁噪方案中规定各考点的噪音不超过45 _____（选填“Hz”或
堂 “dB”）；对于考生来说，窗外的鸟鸣声属于______（选填“噪声”或“乐音”），而
练 且考场周围禁鸣喇叭，这是在_______处减弱噪声。
习 【答案】dB；噪声；声源。
【详解】《中高考期间禁噪方案》规定了中高考期间各考点的噪声等级，即各考点的噪声不超过45dB。
窗外的鸟鸣声影响了考生考试，对考生来说窗外的鸟鸣声属于噪声。
考试期间，考点周边禁止鸣笛、禁止施工，这是禁止发出声音。这种措施属于在声
源处减弱噪声。
3. 噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在如图所示的实例中，属于在传播过
程中减弱噪声的是（ ）
A．射击时戴耳罩 B．禁止大声喧哗
C．安装双层中空玻璃 D．安装噪声监测系统
【答案】C。
【解析】A．射击时戴耳罩可防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声；
B．禁止大声喧哗可防止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；
C．安装双层中空玻璃可阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声；
D．安装噪声监测系统只能了解噪声的强度，不能减弱噪声。 故选C。
4．【从生活走向物理】小明假期从江门站乘坐复兴号高铁外出旅游，从江门站往南
行驶几分钟，小明看到一道泛着金属光泽的蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，如图所示，
他了解到这是为了让近在800米外“小鸟天堂”不闻车声，让小鸟不受列车运行的干
扰，这在噪声控制中属于（ ）
A．在产生处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声
C．在接收处减弱噪声 D．以上三种方式都用到了
【答案】B.
【详解】控制噪声有三种途径，分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻
断噪声传播、在人耳处防止噪声进入耳朵。蓝灰色拱形长廊覆盖在铁路上，这在噪声控
制中属于在传播过程中阻断噪声传播。故ACD不符合题意，B符合题意.
故选B.
5．为切实控制交通噪音污染，深圳在全市范围内实施机动车禁鸣喇叭的措施。下列
控制噪音的措施与之相同的是（ ）
课 A．观看演出前将手机调静音 B．高速公路两侧的隔音墙
C．车间工人戴防噪声耳罩 D．马路边的噪声显示屏
堂
【答案】A。
练
【详解】从图中可以看到，禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。
习
A．观演前手机调为静音，是在声源处减弱噪声，故A符合题意；
B．在高速道路旁设置隔声板，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意；C．车间人员戴防噪声耳罩，是在人耳处防止噪声进入耳朵，C不符合题意；
D．在马路边设置自动噪声监测仪及显示屏，只能显示噪声的等级而不能减弱噪声，
故D不符合题意。
故选A.
6. 学习了声音的相关知识后，小明做了以下小结，请你在横线上填上空缺。
甲 乙 丙
（1）如图甲、乙所示，____是噪声的波形；
（2）如图丙所示，在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的_______（响
度/音调/音色/频率）。某时刻该设备的显示屏上显示53的数字，这个数字的单位是
_____；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将_______（增大/减小）；
噪声监测设备______（能/不能）减弱噪声的强度；
（3）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声也是一种
能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把声能转化为电能，
为随身携带的小电器及时充电。生活中声除可以传递能量以外，还可传递_______。
【答案】（1）乙；（2）响度，dB，增大，不能；（3）声源处，信息。
【解析】（1）从物理学角度看，物体做无规则振动产生的声音是噪声，所以其声波
图应该是乙。
（2）噪声监测器是用来监测声音大小的仪器，因此监测的是声音的响度，其单位为
dB。当有大卡车经过时，卡车发出的噪声比较大，因此显示屏上显示的数据将增大；噪
声监测仪只能监测噪声大小，不能减弱噪声的强度。
（3）考场附近“禁鸣喇叭”，是不能让汽车发出声音，因此是在声源处减弱噪声。
生活中声除可以传递能量以外，还可传递信息，如听到铃声，考生知道考试结束了。
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1. 发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
2. 凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
板
二、噪声强弱的等级和危害
书
1. 噪声强弱的单位是：分贝（dB）。适宜工作学习的噪声强度为30～40dB。
设
2. 危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
计
三、控制噪声的途径
1. 在声源处控制； 2. 在传播过程中控制； 3. 防止噪声进入耳朵。
第4节 噪声的危害和控制课
堂
小
结
作
业
