文档内容
第四章第2节 光的反射 教案
教学目标
1.了解光在一些物体表面可以发生反射.
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.
3.理解反射现象中光路的可逆性.
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.
教学重点
用探究法研究光的反射定律。
教学难点
用光的反射解释一些简单现象。
教学用具
激光笔、光屏（可绕轴转动，显示光线）、量角器、平面镜
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
提出问题
1、光在同种、不均匀的透明介质中，光路会发生弯曲
2、光经过不透明的物体时，会形成影子
3、光从一种介质进入另一种介质时，会发生光的反射，光的
折射。
自主学习
引 入 新 课 光射到物体表面时, 被反射(回到原传播介质中)，
几个小问题，旨在激
这种现象叫做光的反射现象。
起学生思维，巩固学
教师点拨： 习成果。
1、我们的眼睛为什么能看到发光物体？答：因为从物
体发出的光进入我们的眼睛
2、我们的眼睛为什么能看到不发光物体？答：因为这
些不发光的物体表面能反射光1．认知名词
法线：过入射点并垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
2．认知名词
实验：探究光反射时的规律
一、提出问题
1、法线、入射光线和反射光线有何关系？
探究点一 光的反
2、入射角和反射角有何关系？
射定律
二、猜想与假设
1、法线、入射光线和反射光线在同一平面，2、入射角
和反射角相等。 实验是物理的重要基
础，做好实验尤其重
要。
三、设计实验
实验器材：激光笔、光屏（可绕轴转动，显示光
线）、量角器、平面镜
实验表格：
实验序号 入射角i 反射角r
1
2
3
四、进行实验与收集数据
1、量出几组反射角和入射角的大小，比较两角大小关
系；
2、改变入射光线的位置，观察反射光线、入射光线在法
线的同一侧还是两侧；
3、调节承接反射光线的光屏，观察反射光线、入射光线
和法线在不在同一平面内。
五、得出结论
1、反射光线、入射光线、法线在同一平面内（三线共
面）2、反射光线、入射光线分居在法线两侧（两线分居）
3、反射角等于入射角（两角相等）
当光线垂直入射时，情况怎样？
反射角=入射角=0°
当光线垂直入射时，它将垂直反射出来。
在光的反射中，光路是可逆的
光的反射作图题三种情况:
(1) 已知入射光线找反射光线
探究点二 光路的
可逆性
(2)已知反射光线线找入射光线
注意：在引导学生进
行归纳时，要注意它
们的因果关系。
(3)已知反射光线或者入射光线找反射面
探究点三 画光的
反射作图题
注意事项：
1、作图必须用刻度尺、量角器、铅笔
2、光线用实线，且要画箭头表示光的传播方向
3、法线画虚线
4、反射面的反面应画斜线
5、标出反射角∠r和入射角∠i自主学习：
1、反射的种类分别是什么？
答：漫反射和镜面反射
2、投影仪的屏幕为什么要用粗糙的白布？
答：平行光照射在粗糙的摆布上发生漫反射，使得各
发挥教师的引导作
个方向上可看见
用，共同协作，相互
3、为什么用久了的黑板常会因“反光”而看不清上面的
字？怎样才能使黑板不“反光”？ 交流，。
答：黑板反光是门窗外来的光在黑板上发生了镜面反
射，而黑板上的字发生的是漫反射。
我们只要将黑板弄粗糙些就行了,例如用砂纸将黑板打磨
一下。
探究点三 探究漫
4、光污染实际上是一种什么反射现象？
反射和镜面反射 答：镜面反射。
教师点拨：
镜面反射和漫反射的异同
课堂小结 增强学生的概括和辨
注意：镜面反射和漫反射都遵循反射定律
析能力
1. 如图，小芳回过头来能看清掉在地上的书，这是因为(
)
A．书自身发出的光
B．书面反射的光射入了小芳的眼睛
C．光在“物理”两个字上发生了镜面反射
D．小芳的眼睛射出的光在书面上发生了反射 训练题分为必做题和
当堂训练
2. 关于光的反射，下列说法正确的是( )
选做题分别满足不同
A．若光垂直照在反射面上，反射角为0°，没有反射光线
层次学生的需求。
B．当入射光线远离法线时，反射光线将靠近法线
C．入射角增加20°，则反射角也增加20°
D．入射角增大5°时，反射光线与入射光线的夹角增大5°
3、关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（ ）
A. 光的反射定律只适用于镜面反射B．漫反射不遵守光的反射定律
C．不适用于垂直照射
D．光的反射定律适用于所有的反射现象
4、（多选）一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍
留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面的判断正确的是：
（ ）
A、迎着月光走时，地面上发亮处是水潭
B、迎着月光走时，地面上暗处是水潭
C、背着月光走时，地面上发亮处是水潭
D、背着月光走时，地面上暗处是水潭
巩固知识，培养学习
课后作业-
兴趣
板书设计
1、光的反射定律：三线共面、两线分居、两角相等、光路可逆
2、漫反射和镜面反射都遵循光的反射定律
