文档内容
第4节 光的折射
教材分析
一、课标分析
通过光束从空气射入水中的实验,认识光的折射现象及其特点。
二、内容和地位分析
本节为物理人教版八年级上册第四章第四节的内容,是光的反射的后续课程,
既能使学生进一步了解光学的有关知识,又是后面透镜及其应用的基础,在教材中
处于承上启下的地位。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣。学生通过对
光学现象的分析,可以丰富知识,开拓思维,同时也可以培养学生密切联系实际,运
用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。
学情分析
光的折射是生活中常见的光学现象,在本节之前,学生已经对光现象有了一定
的认识,在教学中,学生可以较好地理解光折射时的相关规律及其在生活中的应用。
本节的教学要以物理实验为基础,让学生在观察现象的过程中发现问题、提出问
题,并开展探究、解决问题。
教学目标
1.通过实验,观察光的折射现象,掌握光折射时的特点。
2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆。
3.能够用光的折射知识解释生活中的一些简单现象。
核心素养
通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,在经历实验
探究的过程中培养学生的交流意识、合作精神和合作能力。
重点难点
重点:通过实验,观察光的折射现象,掌握光折射时的特点。
难点:能够用光的折射知识解释生活中的一些简单现象。
教学过程教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师提问:光在同种均匀介质中如何
学生思考
传播?
并回答问题:光
教师播放视频。 沿直线传播。
教师提问:激光在空气和水的交接面
上还沿着直线传播吗?为什么?
学生思考 通过
教师提问:光从一种介质射入另一介 并回答问题:光 问题和实
环节一: 质时传播方向发生改变的现象,叫作光的 不再沿着直线 验激发学
导入新 折射。光的折射有什么规律呢? 传播。因为空 生的学习
课 气和水是两种 兴趣,引入
基本概念:
介质。 本节内
容。
学生思
考。
学生听
讲。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
(1)入射点O。
学生观察
(2)法线、界面。
演示实验,并思
通 过
考。
实验,让学
(3)入射光线、折射光线。
生了解光
(4)入射角:入射光线与法线的夹角。 的折射现
学生经过
象、光从
(5)折射角:折射光线与法线的夹角。 思考、讨论、
空气斜射
环节二:
探究活动1:光折射时的特点。
交流后回答:①
入水中或
折射光线与入
探究光 其他介质
的折射 实验器材:激光笔、半圆形玻璃砖、 射光线、法线 中时的偏
现象 带有刻度的金属板等。 在 同 一 平 面 折规律,了
内;②折射光线
解光在发
实验步骤:
和入射光线分
生折射时,
居法线两侧;③
光路的可
当光从空气斜
逆性。
射入水或其他
介质中时,折射
角 小 于 入 射 通 过
(1)按图安装实验器材。 角;④当入射角 实验,让学教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
(2)让激光笔发出的光斜射入玻璃砖,
观察光的传播路径。
(3)让激光笔逆时针旋转,观察折射光
线的变化,记录入射角和折射角。
(4)让激光笔发出的光垂直射入玻璃
砖,观察光的传播路径。
实验数据:
增大时,折射角 生在实际
也增大;⑤当光 探究中理
入射角α 15° 30° 45° 60°
线垂直射向介 解光的折
质表面时,传播 射,理解光
方向不改变(垂 的折射规
直不变)。 律。
折射角β 10.5° 20.7° 30° 37.8°
学生经过
思考、讨论、 通 过
教师:请根据实验数据和实验现象,总
交流后回答:在 实验现象,
光的折射现象 启发学生
结折射规律。
中,光路是可逆 的类比思
探究活动2:探究折射现象中的光路可 的;当光从水、 维和客观
逆。 玻璃斜射入空 科学描述
气中时,折射角 的科学态
(1)让激光笔发出的光沿着上次实验
大于入射角。 度。
中折射光线的路径射入玻璃砖,观察光的
传播路径。
(2)让激光笔逆时针旋转,观察折射光
线如何变化。
教师:通过实验,你能得出什么结论?
折射现象与反射现象的相同点和不同
点。
请看视频。
1.神奇的硬币
(1)观看视频。
环节三: (2)教师提问:为什么我们的观察角度
学生思
生活中 没有改变,而一会能看到硬币,一会儿又看
考、讨论、交
的折射
不到呢? 流。
现象
(3)教师解释:加水后,硬币的光从水中
斜射入空气中时,折射光线偏离法线,折射
光线
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
进入了眼睛,眼睛看到的实际上是升高了
的硬币的虚像。 通过
实际问题
2.如何能叉到鱼
加深学生
为什么有经验的渔民都知道,只有瞄 对“光的
准鱼的下方才能叉到鱼? 折射现
象”的理
解。提高
利用物理
规律解释
简单自然
现象的基
教师在学生经过讨论、分享后总结。 本能力和
环节三:
请一名学 素养。
生活中 同时提问:如果不用鱼叉用激光,如何能照
生在讲台上进
的折射 射到鱼?
行讲解。
现象
3.筷子变弯了,其原理是什么?
教师总结:因为从P点发出的光线经
过水面后发生折射,折射光线远离法线,而
我们的眼睛逆着折射光线看去,好像在
P'点,所以看上去筷子好像弯了。
学生思
4.海市蜃楼 考、讨论、交
锻炼
流。回答:光的
学生运用
海市蜃楼是一种由光在不均匀介质中
折射现象。
所学知识
传播时发生弯折而产生的现象。
解决问题
的能力。
例1 去年暑假,小梦陪着爷爷到湖里
叉鱼。小梦将钢叉向看到鱼的方向叉去,
总是叉不到鱼。如图所示的四幅光路图
中,能正确说明叉不到鱼的原因是( )
提高
学生根据 学生运用
所学规律,对生 物理知识
环节四:
活中的现象认 解决生活
例题
真思考,讨论解 中物理现
释这些现象。 象的能
力。¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
例2 一束光线斜射到两种介质的界
面上,它与界面成20°角,反射光线跟折射
巩固
光线的夹角恰好是90°,则入射角、折射角
环节四: 学生答题, 所学知识,
分别是( )
例题 教师讲解。 检验学习
A.20° 70° B.20° 20° 成果。
C.70° 20° D.70° 70°
第4节 光的折射
概念:光从一种介质 斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象
{
板书设计 现象:池水变浅、海市蜃楼等
光的折射规律:三线共面、两角不等,折射光线与入射光线分居
法线两侧
可逆性:折射现象中,光路可逆
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第四章第4节。
作业布置
2.“练习与应用”1~6题。
教学反思
