文档内容
6.1 质量（教学设计）
年级 八年级 教学过授程课时间
课题 教师活动 6.1 质量 学生活动
导入新课 1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
从日月星辰、2山. 河 通 湖 过 海 实 ， 际 到 操 我 作 们 ， 周 掌 围 握 的 天 所 平 有 的 物 使 体 用 ， 方 包 法 括 ， 我 学 们 会 自 用 己 天 ， 平 都 测 是 量 由 固体和思液考体问的题质，进
物质教组学成的。量人。们很早就用天平测量物质的多少了。现在人们又是怎样表示和 入情境。
测量目物标质的多少呢3?.比 通如过多观少察粮、食实、验多，少认菜识。质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的
物理量。
4. 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
本节内容包括三部分知识：“质量的概念”“质量的单位”和“用天平测质
量”。教材首先以学生所熟悉的铁锤和铁钉为例，通过比较它们所含有物质的多
少，引出质量的战概国念时，期接的着天介平绍了质量的单位，又列举了一些物体的质量，目的是
学习新课 一、让学质生量对质量的单位千克形成较具体的观念。质量是物理学中的一个基本概念，在
1. 物体是由初物中质阶组段成对的质 量概念讲得很浅显，只简单地使学生认识到它是物体所含物质的多
【提出问题少】。请这把并下不列是物质体量分的类严，格并定说义出，根教据学什中么不理必由过分来强分调类。？对玻于璃物杯体、的课质量不随位置、
本、教试材卷、铁钉形子状、、铁物锤态、的玻变璃化窗而等改。变的问题，应引导学生通过观察、实验等活动形成初步的认
【小结】根据组成物体的材料相同进行分类。分类情况如下：
分析 识。天平作为一种较复杂的测量工具，是后续实验中的重要仪器，也是社会生活中
思考问题并回
物体 玻璃杯、 课本、 铁钉、
的一种常用测量工具。因此本节的教学重点和难点是天平的使用。
玻璃窗 试卷 铁锤 答。
组成材料本节应重视玻学璃生的实验操作和纸分析的过程，引铁导学生在探究过程中寻找答案，
（物质）
获得知识。所以，建议采用教师指导和学生实验相结合的方法。实验前，引导学生
讨论正确使用天平的方法，实验时，要求每个学生明确实验目的、实验原理、实验
器材及操作步骤。在学生操作的过程中，教师应不断巡视，做好指导，让学生体验
玻璃杯和玻璃窗为一类，它们都是玻璃制成的；课本和试卷分为一类，它们
都是纸做的；铁成钉功子的、喜铁悦锤。分实为验一后类，，组它织们学都生是讨铁论制总成结的，。培养 学生的合作交流和归纳能力。
【追问】铁钉子学和生铁对锤生；活玻中璃物杯体和的玻质璃量窗有；一它定们的又感有性什认么识不，同但呢对？质量的概念却不清楚。学
【小结】铁钉子和铁锤都是由铁这种物质构成的，但所含铁的多少不同，一
生的实验操作能力较差，尤其是天平的调节与使用。所以我们的教学设计必须面
学情分析 继续思考问题
般铁锤比铁钉子所含的铁多；玻璃杯和玻璃窗都是由玻璃这种物质构成的，但两
向全体学生，必须在尊重学生的思维方式及知识形成过程的前提下，开展以学生
并回答。
者所含的玻璃的多少不同，窗户比杯子所含的玻璃多。
为中心，教师为引导、小组自主合作为主要方式的探究性学习活动。
【归纳总结，引出质量的概念】
教学重点 1．质量的概念；2．天平的使用。
①玻璃杯、课本、试卷、铁钉、铁锤、玻璃窗，我们把它们称为物体。
②自然界中的一切物体都是由物质组成的。构成这些物体的铁、玻璃、纸，
教学难点 天平的调节与使用。
我们都把它们称为物质。
托盘天平和砝码、金属块、小烧杯、大烧杯、塑料瓶、白糖、水等。
不同物体所含物质的多少不同，在物理上为了描述物体所含物质的多少引入
教学
质量概念。 多媒体ppt，包含视频：《质量是物质的固有属性》、《托盘天平的构造及调
器材
2．质量 节》、《用托盘天平测量铅笔、橡皮、水的质量》等。（1）定义：物体所含物质的多少叫做质量，用m表示。
（2）单位：国际单位是千克（kg） 引出质量的概
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 念，知道单位
1g=10-3kg 1mg=10-3g=10-6kg 1t =103kg 及其换算。
有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。如在
日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质
量的大小。物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义
是完全不同的。
一些商品的规格信息中，标有“净含量1000g”的字样，指的就是商品的质
量为1000g。
（3）一些物体的质量
物体 质量/kg 物体 质量/kg
大头针 约8.0×10-5 蓝鲸 可达1.8×105
阅读课本第
A4打印纸 约4×10-3 超大的集装箱船 可达2.3×108
142页，大体
鸡蛋 约6×10-2 地球 约6.1×1024
了解一些物体
排球 约2.6×10-1 太阳 约2.0×1030
的质量。
3. 质量是物体的基本属性
【提出问题】
在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化?
思考3个问
（1）把橡皮泥捏成“橡皮人”。
题，知道物体
（2）冰块熔化成水。
的质量不随它
（3）把“冰墩墩”从地面带到空间站。 的形状、物态
【分析总结】 和位置而改
（1）把橡皮泥捏成“橡皮人”，虽然形状变了，但是所含橡皮泥的多少并 变。
没有变，因此质量也不会变；
（2）一块冰熔化成水，虽然物态变了，但是所含的水分子没有改变，所以
质量不变；
（3）“冰墩墩”无论是在地面上还是被带上空间站，它的质量都不会改
变。
结论：物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。
【播放视频】——《质量是物质的固有属性》
【例题1】质量为4 500 mg的物体，它可能是（ B ）
A．一只羊的质量 B．一块橡皮的质量
C．一本物理课本的质量 D．一只蚂蚁的质量
【解析】质量m=4 500 mg=4.5g，与一块橡皮的质量接近。一只羊的质量能
做例题1并进行解析，知道
质量的单位及
达几十kg；物理课本的质量约200g；一只蚂蚁的质量约为20～60mg。
生活中一些物
所以选B。
体的质量。
【例题2】如图所示，2024年6月4日，嫦娥六号表取完成后，其着陆器携
带的五星红旗成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。据悉这面
11.3g的国旗是由玄武石织成的，已知月球的引力只有地球引力的上，请问这面
“石头版”的国旗在月球上的质量______11.3g（填“大于、等于或小于”），
做例题2并进
这是因为质量是物体的________。
行解析，知道
质量是物体的
物理属性，不
随位置变化而
变化。
【答案】等于，见解析。
【解析】质量是物体的物理属性，不随位置变化而变化，所以国旗的质量在
月球上和地球上是相等的，在月球上质量仍等于11.3g。
学习新课 二、质量的测量工具
【提问】生活中你见过哪些测量物体质量的工具？
【归纳讲解】测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案
秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；
近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
1. 生活中测量质量的工具
思考回答生活
中见过的测量
质量的工具。
台秤 电子秤 案秤 杆秤
（2）学校实验室测质量的常用工具是天平
知道学校实验
室测质量的常
用工具是天
平。
托盘天平 物理天平 电子天平
2. 电子秤的使用①将电子秤放在平稳的平面上，避免倾斜或震动。
②打开电源开关，一般位于电子秤的侧面或底部。
电子秤会发出“滴”的声音，表示已开机。
③将需要称量的物体放在电子秤的中央，避免放置在边缘或缝隙处。
④根据物体的大小、质量和精度要求，选择合适的测量单位，一般为千克
（kg）或克（g）。
⑤读取显示屏显示出物体的质量。
⑥使用完成后，关闭电源开关，拔掉电源插头。
【例题3】如图所示，用电子天平测量小石块质量时，应先将电子天平放
在 桌面上，通电后，若显示示数不为“0”，则需按一下面板上的
做例题3并进
按键进行调零。此石块的质量是 g。
行解析，会使
用电子秤测量
质量。
【答案】 水平 清零 86.2
【详解】使用电子天平测量小石块的质量时：把电子天平放在水平桌面
上，调节底脚螺钉使秤盘水平；接通电源后，如果显示屏示数不为0，则需按
一下面板上的清零按键进行调零；将被测石块放在秤盘中央，示数如图，石块
质量86.2g。
学习新课 三、托盘天平的使用
1. 托盘天平的主要构造
观察托盘天
天平的主要构造：分度盘、横梁、标尺、游码、指针、平衡螺母、托盘
平，说出构
等。每架天平都配有一盒配套的砝码。
造。
2. 使用天平的注意事项
【讲解】
（1）每架天平都有自己的“称量”和“感量”。“称量”即能测量的最
大质量，“感量”就是能测量的最小质量，即横梁标尺上1小格表示的质量
数。被测物体的质量超过天平的“称量”会损坏天平；小于物体的“感量”，将无法测出质量。如图所示是一架托盘天平的铭牌：这架天平的称量是
200g，感量是0.2g。
了解天平“称
量”、“感
量”的含义。
（2）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄 知道使用天平
湿、弄脏。 的注意事项。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。
3. 托盘天平的正确使用
使用天平称量物体的质量时，按“一放、二拨、三调、四称、五读、六
整”的顺序进行。
（1）放：把天平放在工作台上，将天平底座调至水平。
（2）拨：用镊子把游码拨到称量标尺左端的零刻度线处。
（3）调：调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺的中央刻度线。
知道天平使用
（4）称：先估计物体的质量；把物体放在左盘，用镊子按“先大后小”
的正确方法。
的顺序依次在右盘中试加砝码，并移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度
线。
（5）读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值（游码左边所对应的示
数）之和，即为所称量物品的质量。
（6）整：把物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒内，把游码拨回零刻度
线处。
【播放视频】——《托盘天平的构造及调节》
观看视频，进
4. 学生实验——用天平测固体和液体的质量
一步学会天平
（1）用天平称出橡皮、铅笔的质量
的调节和使
①调节天平平衡；
用。
②被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
③记录数据。
（2）用天平测量水的质量
由于液体不能直接放在托盘内，所以要借助容器测量。测量步骤：
①把天平放在水平工作台上，游码拨到称量标尺左端的“0”刻度线处；
②调节横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡； 交流讨论，设
③将烧杯放在左盘中，称量出烧杯的质量m 0 ； 计实验步骤；
④把液体倒入烧杯内，称出烧杯和液体的总质量m ； 进行实验，通
总
⑤计算出液体的质量为m=m − m。 过实验过程掌
总 0
握天平的使
用。（3）利用累积法测量微小物体的质量
累积法是一种特殊的测量方法，用于测量微小物体的质量，如测一个大头
针、一个图钉、一张邮票的质量等。
这种方法是先测出几十甚至上百个相同物体的质量m，再除以个数n，则
物体的质量就是 m=m/n
1
观看视频，进
【播放视频】——《用托盘天平测量固体、烧杯中水的质量》
一步掌握用天
【技巧总结】
平测量液体质
判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判
量的方法。
断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可。
5. 想想议议
小华做实验需要22.5g的水，你如何才能做到两次测量之差刚好是所需要
的水的质量呢？
思考并回答。
【归纳】先称量出空烧杯的质量为m，则要称取的水与烧杯的总质量就
1
为m+22.5g。
1
在称量总质量前，可以在右盘中加入一个20g的砝码，游码移到标尺上
2.5g刻度值处；然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止。（注
意：当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水）。
6. 电子天平
电子天平精确度很高。对5×10-11千克大小的质量（相当于一个红细胞的质
量）都能反映出来。
【例题4】如图所示是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒
中配备的砝码有50g、20g、10g、5g等。现有一质量待测的物体，估计其质量
做例题4，测
在30g左右。请将以下实验操作补充完整：
验是否掌握天
平的正确使用
方法。
（1）把游码移到标尺的0刻线，观察指针的偏转情况，通过调节 ，
使指针指到 的中线处，说明天平横梁平衡；
（2）把物体放入左盘，用镊子夹取 g、10g砝码各1个放入右盘
中，若指针右偏，则应取下10g砝码，加上 g砝码，同时调节游码，直到天平平衡；
（3）将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值 ，即可得
到左盘待测物体的质量。
【答案】 平衡螺母 分度盘 20 5 相加
【详解】（1）天平使用前要将天平放到水平台上，将游码拨到零刻度
线，观察指针的偏转情况，通过调节两端的平衡螺母，使指针指到分度盘的中
线处，说明天平横梁平衡。
（2）天平称量时加砝码要由大到小，最后调节游码使横梁平衡。估计物
体质量在30g左右，则在称量时应先把物体放入左盘，用镊子夹取20g、10g
砝码各一个放入右盘中，若指针右偏，说明右盘重，则应取下10g砝码，加上
5g砝码，再移动游码，直到天平平衡。
（3）天平读数时，砝码质量加游码对应的刻度值即为待测物体的质量。
【例题5】在“使用天平测量液体质量”的实验中：
（1）将天平放置于水平台面上，将游码拨至标尺左端零刻度线处，分度
盘指针如图1所示，则应将平衡螺母向 调节，直到指针静止时指在分度
做例题5，知
盘的中线处；
道用天平测液
体质量的方
法。
（2）正确调节后，将空烧杯放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝
码盒里最小的砝码放在右盘，发现指针指向分度盘的右侧，接下来正确的操作
是：取下最小砝码，并 ，直到天平再次平衡，测得空烧杯质量为28g；
（3）测量结束后，小丽发现使用了沾有污渍的砝码，则所测烧杯质量
（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）；
（4）改正后，测得烧杯和液体的总质量如图2所示，为 ，则杯中
液体的质量为 g。
【答案】 右 向右移动游码 偏小 62g 34
【详解】（1）由图1可知，天平的指针向左偏，应向右调节平衡螺母，
使天平平衡。
（2）天平测量过程中，如果加了最小砝码后，向右侧偏，说明右端沉
了，应取下最小砝码，向右移动游码，直至横梁平衡。
（3）由于砝码沾了污渍，砝码的质量会比砝码所标的质量大，这样测出
来的值会比真实值偏小。
（4）物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上对应的示数，如图2所示，因此总质量为m＝50g+10g+2g＝62g
杯中液体的质量为m ＝m﹣m ＝62g﹣28g＝34g
液 杯
1. 在下列数字的后面填上恰当的单位：
一滴水的质量约为10 ；一个鸡蛋的质量约为50____；一本物理课本的质量约
为200 ；一位同学的质量约为50 。
【答案】mg，g；g；kg。
【解析】一滴水的质量约为10mg，不可能10g；一个鸡蛋的质量约为50g；一本物
理课本的质量约为200g；一位同学的质量约为50kg。
2. 下列过程中，物体的质量发生变化的是（ ）
A．粉笔写字后变短了 B．一块冰完全化成了水
C．铁球压成铁饼 D．一块金牌从北京带到海南
课
【答案】A。
堂
【解析】质量是物体的一种属性，与物体的状态、形状、位置无关。
练 粉笔写字后变短，剩余部分含的粉笔少了，质量变小。一块冰完全化成水、铁球压
习 成铁饼、一块金牌从北京带到海南，质量都不变。
3. 在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上游码的
位置如图所示，则金属块的质量是（ ）
A. 28.5 g B. 28.2 g C. 28.1 g D. 25.3 g
【答案】B.
【解析】图中天平标尺的分度值为0.2 g，指示的质量数为3.2g，则金属块的质量
m =20 g+5g+3.2 g=28.2 g。所以选B.
4．钱学森是公认的“中国航天之父”，如图所示，是著名苏绣艺术家姚建萍创作的
钱学森肖像《思源·致远》。这件苏绣作品搭载神舟八号升入太空后，它的质量______
（选填“变大”、“变小”或“不变”）。新疆巴州选送的一小袋质量为250____（填上
单位）的优质棉花种子也搭载神舟八号宇宙飞船邀游太空。
【答案】不变，克。
【解析】质量是物体的一种属性，不随物质的状态、位置、形状的改变而改变，所
以苏绣作品搭载神舟八号升入太空后其质量不变。一小袋棉花种子的质量应为250g。
5. 利用已正确调好的天平测量某物体的质量过程中，当天平横梁静止时，指针如图
所示。只进行以下操作的一项，就可以使天平指针指在分度盘的中线处，符合题意且操
作正确的是（ ）
A．只需把游码向右移
课
B．只需把右边的平衡螺母往右调
堂
C．用镊子把5g的砝码夹走，再把游码移到刻度为“5”的位置
练
D．把游码移到刻度为“0”的位置，用镊子把20g的砝码夹走，再把10g的砝码夹
习
入右盘
【答案】A
【解析】AB．称量前在调节天平平衡时可以调节平衡螺母，在称量过程中不能调节
平衡螺母；由图可知，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针指在分度盘中央刻度
线的偏左侧一点，说明左端偏重，由于物体的质量等于砝码的总质量与游码对应的刻度
值之和，此时应向右盘里增加小砝码或向右移动游码，故A正确，B错误；
CD．若将5g的砝码夹走，再游码移到刻度为“5”的位置，相当于在右盘中增加了
5g的小砝码，仍然是左盘偏重，且不能调平；若将20g的砝码夹走，再把10g的砝码夹
入右盘，相当于右盘的质量减少10g，游码移到刻度为“0”的位置，也相当于右盘减少
了质量，所以无法使天平指针指在分度盘的中线处，故CD错误。
故选A。
6．小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发
现如图甲所示情况。
（1）他应采取的措施是 ；
（2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小
明说：“你操作时至少犯了两个错误。”小华所说的两个错误是：① ；② ；
小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。在称量过程中，又出现了如图甲所
示的情况，他应该 。天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，那么小
明所称量物体的质量是 g。
【答案】（1）将游码拨到零刻度线；向右调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线
处；（2）手直接拿砝码会腐蚀砝，物体和砝码的位置放反了；（3）增加砝码或向右移
动游码，48.4。
【解析】（1）在调节天平平衡时，他首先应该将游码拨到零刻度线，然后调节平衡
螺母，由图甲知，现在指针左偏，所以应将平衡螺母向右调节，直到指针指在分读盘的
中央。
（2）①由图乙知，在加减砝码时，用手拿取，未用镊子，手直接拿砝码会腐蚀砝
码，所以手不能直接拿砝码。
②物体要放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘，所以物体与砝码的位置放反了。
若在测量过程中出现甲图的情况，即表明物体较重，砝码较轻，故应该增加砝码或
向右移动游码。
此时所以砝码的质量为20g+20g+5g=45g
标尺上的是示数是3.4g；故物体的质量等于45g+3.4g=48.4g
第1节 质量
一、质量m
1. 概念：物体中含有物质的多少叫做质量。质量是物体本身的一种属性，不随它的
形状、物态和位置而改变。
板
2. 质量的单位：国际单位制：千克（kg）
书
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
设
单位换算：1吨=103千克=106克=109毫克
计
二、托盘天平的使用
1. 托盘天平的调节与使用。
2. 使用托盘天平测固体、液体的质量。
第1节 质量
课
堂
小
结作
业
