文档内容
课题：密度
科目：物理 教学对象： 初二 课时： 1课时
授课者： 单位： 普通初中
一、教学内容分析
密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性
质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”
实质上指的是密度的大小。
二、教学目标：
知识与技能: 会查密度表。记住水的密度，能运用密度知识分析和解决简单的实
际问题。
过程与方法：体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分
析、解决实际问题的能力
情感态度与价值观：
三、学习者特征分析
1.部分学生在学习本课前对密度有模糊理解
2.学生在做实验的时候会遇到问题--仪器的使用，所以要对学生进行讲解，
做 应有的对策
四、教学策略
1.指导学习并掌握数学法、分析法、比较法和归纳法
2. 采用实验探究法，正确的从实验中得到密度的概念
五、教学环境及资源准备
1.本课在普通课室中完成
2.初中三年级物理课本教材
3.为本课制作的教师用演示课件，学生用多媒体课件
4.物理实验器材
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创造情景，激趣导入（5分钟）
导入：演示实验： 观察演示实验并思考问题 营造良好学习氛
1、 用纸包着一块肥皂和一 围，激发学生学
块泡沫的长、宽、厚度一样， 习兴趣
也就是体积一样，但是，用手
掂一掂，肥皂的质量要比泡沫
的质量大得多。
2、 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在
天平上却能平衡，说明它们的
质量却又是相同的。 进一步
提问：
1、 为什么体积相同的不同
物质，它们的质量不相同？
2、 为什么体积不同的不同
物质，它们的质量却又相同？
你在生活中见过类似的现象
吗？
（二）提出问题，引导思考（5分钟）
让学生自行与同学之间进行问 同学之间互相讨论 增加学生之间互
题讨论 动，增进学习互
相合作的感情
（三）提出重点，解答问题（20分钟）
1、某种物质的质量和其体积 结合之前所做实验与问题， 总结问题，提出
的比值,即单位体积的某种物 运用数学法、分析法、比较 解决让学生了解
质的质量,叫作这种物质密度. 法和归纳法分析物质同体积 课堂所学知识，
符号ρ.国际主单位为单位 为 而不同质量的问题，学写符 让学生更容易掌
千克/米^3,常用单位还有 号 ρ ， 记 住 并 运 用 公 式 握本堂课所讲知
克/厘米^3.
ρ=m/V解答问题 识
其数学表达式为 ρ=m/V.在国
际单位制中,质量的主单位是
千克,体积的主单位是立方米,
于是取1立方米物质的质量作
为物质的密度.对于非均匀物
质则称为“平均密度”
密度跟物质本身有关，密度
大小跟体积、重量无关
七、考核评价（10分钟）
选择书中例题并选取几名同学上黑板上解答，了解学生掌握情况并及时跟进学生
进度
八、板书设计
密度
定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ 公式：ρ=m/V；m 表示质
量，V表示体积
单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
九、教学反思
1.多多增加学生与老师、学生与学生之间的互动，不仅可以增进感情，还能使学
习事半功倍。
2.这节课难度需要不断讲解与学生的练习才能熟练掌握，在要求自己同时，还要
严格要求学生。说话风格尽量风趣，让自己在课堂活泼起来，用自己的热情带动学生跟着自己节拍进行下去
