文档内容
第3节 测量液体和固体的密度
教材分析
一、课标分析
会测量液体和固体的密度。
二、内容和地位分析
本节课的内容是物理人教版八年级上册第六章第三节《测量液体和固体的
密度》。这是一节测量型实验课,是对天平、量筒、密度等知识的综合运用,通过
这节课的探究活动,让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用,并能够通过
实验让学生对密度公式有进一步的理解,使学生有目的、有计划、有步骤地完成
实验。
学情分析
教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验
数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。虽然学生已
经有了探究的经历,有一定的实际操作经验,但是考虑到学生的动手操作机会少,
因此学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:不能很好地设计实验步
骤和实验数据记录表格;在实验操作中,可能会出现对天平、量筒的读数错误;根
据实验数据计算密度时存在一定的困难,尤其是在密度的单位上。
教学目标
会用量筒测量液体的体积;会用天平和量筒测量液体和固体的密度。
核心素养
通过实验探究,经历探究过程,并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方
法,从而提高学生的探究能力。
重点难点
重点:测量固体和液体的密度。
难点:测量固体和液体的密度。
教学过程教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
学生回答:
教师提问: (1)台秤、
电子秤、磅秤 通 过
(1)测量质量的工具是什么?
环节一: 等。 提出问题
导入新 (2)在实验室测量质量的工具是什么? (2)天平。
的方式,让
学生回顾
课
(3)密度的定义是什么?公式是什么? (3)某种物 已经学习
质组成的物体 过的知识,
(4)水的密度是多少?
的质量与它的 同时也
体积
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
之比叫作这种
教师拿出一杯盐水,问这杯盐水的密 物质的密度。
为 本
环节一: 度是多少?
公式为ρ=
m
。 节课内容
导入新 V
的学习做
课 今天我们就来学习如何测量这杯盐水
铺垫。
的密度。 (4)1.0×103
kg/m3。
教师:通过密度的定义,我们可以直接
学生认真
找到测量密度的方法,即测出物质的质量
听讲。
和体积,根据公式可以计算出这种物质的
密度。
物体的质量可以用天平测出,那物体
的体积用什么测量呢?
若物体的形状是规则的,则可以用刻
让 学
度尺测量一下物体的边长,计算出它的体
生通过实
积。例如,长方体和圆柱体体积的计算。
际量筒来
环节二:
了解量筒
那液体的体积如何测量呢?这就要用
量筒的 的量程、
到我们今天首先要介绍的量筒,有时也用
使用 分 度 值
量杯。
等。
1.观察量筒
学 生 观
教师出示一个100 mL的量筒,让学生 察、思考并回
观察并回答:量筒上的单位是什么?这个量 答:量筒上的单
筒的量程是多少?这个量筒的分度值是多 位是毫升(mL),
少?其中,1 mL=1 cm3。 这个量筒的量
程 是 0~100
教师再拿出其他规格的量筒,让学生
mL,分度值是1
观察并回答这些量筒的单位、量程和分度
mL。
值。教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
2.量筒的使用
(1)将液体倒入量筒时,应倾斜量筒。
(2)把量筒放在水平桌面上,同时刻度
面面对自己。
(3)若量筒里的液面是凹形的,读数时,
让 学
视线要跟凹液面底部相平;若是凸形的,读
生通过实
数时,视线要跟凸液面顶部相平。若俯视
际使用量
读数,则测量结果偏大;若仰视读数,则测量
筒来掌握
结果偏小。
量筒的用
使用量筒时要注意:(1)被测液体的体 法,同时进
积不能超过量程。 一步理解
量筒的使
(2)在测量范围内,应选择分度值较小
用。
的量筒,目的是提高精确度,减小测量误
差。
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
(3)不能用量筒测量对玻璃有腐蚀性
的液体。
环节二:
学生练习
量筒的 3.练习使用量筒
使用量筒。
使用
教师:下面请大家利用各自桌子上的
量筒来称量出53 mL和25 mL的水。
学 生 思
教师:我们以测量一杯盐水的密度为 考、讨论、交
例,来说明如何测量液体的密度。 流。请一名学
生在讲台上一
m 首 先
1.实验原理:ρ= 。 边介绍自己的
V 通过学生
方案,一边演示
的错误尝
2.实验仪器:天平、量筒、盐水、烧 实验。
试,并通过
杯等。
学生的讨
3.实验步骤 学 生 回 论结果,来
找到一个
答:①测量空烧
教师:大家来讨论一下如何利用给出
减小实验
杯的质量;②向
的器材测量盐水的密度?
误差的实
量筒中倒入一
验步骤,而
教师提问:大家讨论一下这位同学的 定体积的盐水
不是直接
实验有哪些不足,或者说有哪些地方还需 ( 如 50 mL);③
告诉学生
要改进? 将量筒中的盐
实验方法,
水都倒入空烧
教师:既然我们很难将量筒里的盐水 这样使得
杯中,测量此时
都倒到烧杯中,那我们应怎样改进实验,以 学生在实
环节三: 烧杯和盐水的
尽可能减小实验误差呢? 践中理解
测盐水 总质量;④用两
实验步骤,
密度 教师总结实验步骤: 次测量的质量
理解如何
差除以盐水的
(1)调节天平。
体积就是盐水
减小实验
误差。
的密度。
(2)在烧杯中倒入适量的待测液体,用
天平测量烧杯和液体的总质量m 。
总
(3)将烧杯中的液体倒入量筒中一部 学 生 回
分,用天平测量烧杯和剩余液体的总质量 答:①天平要先 通 过
调 平 后 再 测 设计表格
m 。
余 量;②量筒中还 再次加深
(4)记录倒入量筒中的一部分液体的 会残留一些盐 对改进后
水或者说盐水 的实验步
体积V。
没有倒完。 骤 的 理
(5)根据密度公式计算盐水的密度。 解。
教师:请大家根据讨论得出的实验步
学 生 讨
骤设计出实验数据记录表。
论、交流、设
实验数据记录表: 计表格,教师可
以找个别¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
学生到黑
教师:接下来请大家根据上面的 板上画出自己 通过实验
环节三: 实验步骤,测量一下桌子上盐水的密度。 设计的表格。 使学生在
测盐水 实践中掌
密度 教师在教室中巡视,并及时指正学生 握测量盐
实验过程中的问题。 学 生 实 水密度的
验。 方法。
学 生 讨
论、交流。
教师:我们以测量一块不规则小石块
的密度为例,来学习如何测量小石块的密
度。
请一名学
通 过
m 生上台进行展
1.实验原理:ρ= 。 讨论交流
V
示:
让学生自
教师:我们如何测量这块小石块的体 (1)向量筒 主得到实
积呢? 中倒入部分水, 验方案和
读出示数。 实 验 步
教师总结。
骤。
(2)将小石
2.实验仪器:天平、量筒、水等。
环节四: 块放入量筒中,
测量小 3.实验步骤 再次读出此时
石块的 液面的位置。
(1)调节天平,并测量出小石块的质量
密度
(3)两次读
m。
数的差值就是
(2)在量筒中倒入适量的水,读出示数 小 石 块 的 体
V 。 积。
1
在 实
(3)将小石块放入水中,读出示数V 。
2 际操作中
(4)小石块的体积为V=V -V 。 学 生 实 学习和练
2 1
验。找学生到 习测量小
m m 讲台上演示自 石块的密
(5)小石块的密度为ρ= = 。
V V -V 己 的 实 验 方 度。
2 1
法。
4.实验数据记录表
学生回答:
用细线把木块教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师:下面大家就根据上面的实验步
与一铁块连在
骤,来测量一下桌子上小石块的密度。 一起沉入水底
(助沉法),使用
教师在教室中巡视,并及时指正学生
量筒,运用排水
实验过程中的问题。
法测体积。
拓展:如何测量木块的体积。
教师:若我们计划测量一块小木块的
密度,首先用天平测量其质量,在测量小木
块的体积时,由于木块漂浮在水面上,这时
我们应该怎样测漂浮在水面上的小木块的
体积呢?
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
例1 小明用天平和量筒测量矿石的
密度。
(1)实验步骤如下:
①用调节好的天平测出矿石的质量
m ;
1
②向量筒中倒入适量的水,测出这些
水的体积V ;
1
③根据密度的公式,求出矿石的密度
ρ;
学生认真
④将矿石浸没在量筒内的水中,测出
进行练习,掌握
矿石和水的总体积V 。 巩 固
2 测固体密度的
新知。
他应该采用的正确的实验步骤顺序为 方法。
( )
培 养
A.①②③④ B.①②④③
学生综合
C.②③①④ D.②③④① 思维能力
和灵活运
(2) 由 图 可 知 , 矿 石 的 质 量 为
用能力。
g,矿石的体积为 cm3,矿石的密
学生课堂
环节五: 度为 g/cm3= kg/m3。
练习,加强解题
例题
训练。学生独
立思考,动手解
题,并上台 展
示。
及 时
评价学生
例2 测量某品牌牛奶的密度。 的学习情
况,针对掌
(1)将托盘天平放在水平桌面上,游码
握情况进
移至标尺左端零刻度线处,此时发现天平
学生答题, 行补充讲
指针指向分度盘左边刻度,小黄同学应将
教师答疑。 解。
横梁上的平衡螺母向 (选填
“左”或“右”)调节,才可以使天平横梁
平衡。
(2)他进行下一步操作的步骤如下:
①测出空烧杯的质量m ;
1
②将该品牌牛奶一部分倒入烧杯中,
测出牛奶和烧杯的总质量m ;
2
③将烧杯中的牛奶再倒入量筒中,测
出牛奶的体积V;教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
④测得牛奶的质量m= ,据
此 求 得 该 品 牌 牛 奶 的 密 度 ρ=
。
¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
(3)经过分析,小黄很快发现上述实验
环节五: 步骤操作有问题,所测得该品牌牛奶的密
例题 度比包装盒上公布的密度 (选填
“偏大”或“偏小”)。
第3节 测量液体和固体的密度
量筒上的标度
{ {
量筒的使用 读数方法
板书设计 使用原则
测量物质的密度
测量液体的密度:原理、步骤
{
测量物质的密度 测量固体的密度:原理、步骤
密度测量的拓展
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第六章第3节。
作业布置
2.“练习与应用”1~5题。教学反思
