2.5跨学科实践：制作隔音房间模型_初物_八年级上下册+九年级全一册物理_八年级物理上册_全套教学资源_课件教案2_教案_2.第二章声现象

第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 教材分析 一、课标分析 能发现日常生活中与物理学有关的问题,提出解决方案。 二、内容和地位分析 本节内容旨在让学生能在跨学科实践中尝试找出影响活动成效的主要因素, 能运用简单模型解决问题。教材内容设置从声音的产生和传播、声音的特性及 噪声对人们的危害和防治方法着手,在这个基础上,让学生利用所学知识制订生活 中避免噪声污染的具体实施方案——制作隔音房间模型。 学情分析 通过本章前面几节的学习,学生已经掌握了声音的产生、声音的传播及人耳 听到声音的条件,了解了噪声的来源及其对人体的危害,基于生活中的需要,发现 人们为了避免噪声的干扰,选用生活中的材料,设计并制作隔音房间,达到学以致 用的目的。 教学目标 1.通过隔音房子的设计和制作,让学生运用声音的产生和传播、噪声的控制 等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。 2.培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创 造和成功的快乐。 3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题,获取并整合经验。 核心素养 通过实践活动,让学生体验物理学是一门实验科学,同时培养学生的生活观察 能力、思考能力和动手操作能力。 重点难点 重点:查阅资料,运用声现象等知识设计、制作简易的隔音房间模型。 难点:在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 通过 随着科技的发展,各种机械设备的创 视频或图 造和使用给人类社会带来了繁荣与进步, 片展示噪 环节一: 学生观看 但同时也产生了越来越多而且越来越强的 声的来源 导入新 视频或图片,进 噪声。 和危害,引 课 行思考。 起学生的 播放噪声来源和危害的视频或图片, 学习兴 说明隔音在生活中的重要意义。 趣。 驱动性问题1:控制噪声的影响有哪些 学生回答: 环节二: 途径? 控制噪声传播 设计隔 的方式有三种, 音房间 驱动性问题2:隔音材料是通过什么方 即防止噪声产 模型 式来起到隔音效果的? 生、 ¿❑ 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 教师播放介绍隔音和吸音的素材,让 学生了解阻断噪声传播的方式。 阻断噪声 传播、防止噪 驱动性问题3:有哪些常见的隔音材料 声进入人耳。 呢? 学生回答: 通过查阅资料可知,通常用于防治噪 环节二: 隔音材料是通 通过提出 声的材料可分为隔音材料和吸音材料两 设计隔 过阻断噪声传 问题的方 种。隔音材料通常是质地坚硬的材料,如 音房间 播来起到隔音 式,引起学 钢板、玻璃等,声音传播到它们表面时易 效果的。 模型 生对知识 发生反射,从而起到阻碍噪声直接传播的 的思考。 作用,但其吸音效果较差。吸音材料通常 采用纤维状、颗粒状或发泡材料形成多孔 学生回答: 的疏松结构,当声音遇到这种材料时会引 玻璃、泡沫板 起微孔中的空气振动,使声音的能量衰减, 等。 从而起到吸音作用。 1.材料 房间——鞋盒、快递包装箱、泡沫箱 让 学 环节三: 子等。 生选择合 制作隔 学生讨论 适的器材 音房间 声源——闹钟、手机铃声、工作的豆 实验可选用的 进行实验 模型并 浆机等。 材料,并设计制 探究,通过 测试 订自己的实验 其他工具——分贝仪或手机测试软 自己设计 件,卷尺,胶带或胶水,各种隔音材料,如隔音 方案,同时保证 方案和进 石膏板、隔音毡、隔音窗帘布、吸音棉、 方案的可实施 行实验,探教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 棉花、锡箔纸、鸡蛋托、泡沫板、海绵 性。 等。 2.制作 确定隔音房间简易模型中隔音材料的 放置位置:生活中,噪声通过空气、墙壁、 窗户、门缝等传播到房间外。可以在墙壁 究影响隔 上安装或涂抹隔音材料、更换具有隔音性 音效果的 能的门、用隔音布料做的窗帘等,但考虑 因素,锻炼 到此次实践活动探究的是不同材料的隔音 学生在探 性能,隔音房间简易模型——鞋盒不再做 究过程中 开窗、开门等设计,隔音材料要用胶带在 发 现 问 鞋盒里上、下、左、右、前、后六个面全 题、提出 部铺满。 学 生 思 问题、解 考、设计实验, 3.测试隔音效果 决问题的 并回答:可以选 能力。 (1)先将响铃的闹钟放入未做处理的 用隔音窗帘布, 鞋盒内,在距离鞋盒1 m 处摆放分贝仪,测 通过改变布的 量噪声的强度,并将数据记录在表格中。 层数进行实验, 探究厚度对隔 (2)将待测材料分别铺满鞋盒里的每 音 效 果 的 影 个面,在相同的距离处摆放分贝仪测量噪 响。实验数据 声的强度,并将数据记录在表格中。 如下表所示。 续表 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 环节三: 制作隔 音房间 由实验可得,厚度相同的不同隔音材 模型并 由表中数 料,隔音效果不同。 测试 据可得,相同的 那么请同学们思考并设计实验验证:相同 材料,厚度越厚, 的隔音材料,如果厚度不同,隔音效果会怎 隔音效果越 样呢? 强。 1.实验中采用了控制变量的研究方 法。 在交 2.由此实验可以得出,不同材料的隔音 学生跟随 流与分析 环节四: 性能不同,并且材料越厚,其隔音性能越 教师的问题进 中提出问 交流和 好。 行思考并回 题,锻炼学 分析 答。 生的思考 3.影响物体隔音性能的因素有很多,生 能力。 活中也常常利用双层玻璃来隔音,并把双 层玻璃间抽成真空,这样能大大降低噪声教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 响度,这是因为真空不能传声。 4.在制作过程中,由于实验操作过程较 长,闹钟电量对闹钟音量有一定影响,另外 有的同学闹钟闹铃是歌曲类型的,音量有 变化,影响实验结论,对此请提出你的改进 建议: 选用蜂鸣声闹钟 ( 答案合理即可 ) 。 5.如果有了真正的隔音房间,为了做到 不打扰他人,也为了自己听力的健康,在使 用时还要注意哪些问题?降低声音的响度 ( 或减少声音的持续时间等 , 答案合理即 可 )。 第5节 跨学科实践:制作隔音房间模型 一、控制噪声传播的方式:防止噪声产生;阻断噪声传播;防止噪 声进入人耳。 二、制作隔音房间模型 板书设计 1.制作材料的选取 2.制订方案并动手制作隔音房间模型 3.测试隔音效果并交流分析 课堂练习 课堂8分钟 课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢? 作业布置 《七彩作业》第二章第5节。 教学反思