文档内容
第3节 声的利用
教材分析
一、课标分析
了解现代技术中声学知识的一些应用。
二、内容和地位分析
《声的利用》是物理人教版八年级上册第二章中第三节内容。本课体现了
“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,在声现象的教学中具有不可
忽视的重要地位。通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学
生学习物理的兴趣。学好这节内容可以为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
学情分析
声在实际生活中有着广泛的应用。限于篇幅,教材中只介绍了“声与信息”
和“声与能量”。八年级的学生对声现象的认识都是从生活现象开始的,教材中
列举了大量事例,让学生感知物理与生活的联系。另外,由于八年级学生刚刚接触
“科学探究”这种教学方法,且实验探究能力还没有得到有效的培养,因此应发挥
学生的想象力,鼓励他们制作一些利用声的小发明。
教学目标
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
核心素养
通过声可传递能量的实验探究和创新,培养学生的实验探究和创新能力。
重点难点
重点:掌握现代技术中与声有关的知识。
难点:现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
学生思
考、讨论、交
流,并回答问
通过
题:我们通过声
讨论激发
音可以知道别
学生学习
环节一: 人想说什么;可
我们上节课讲解了声音的特性,声音 的兴趣,引
导入新 以知道是否上
在我们的生活和生产中有哪些应用呢? 起学生对
课 课;可以知道身
“声的利
体内部情况;可
用”的思
以知道是否要
考。
下雨;可以知道
汽车有什么故
障等。
大家讨论的都很好,我们可以把大家
讨论的应用分为以下几类:
1.从声音中获得信息
远处轰隆隆的雷声预示着可能有一场
大雨;医生通过听诊器诊断疾病;把脉(切
环节二: 脉)——利用声音诊病;通过敲击西瓜知道
学生听
声与信 其是否成熟了;通过敲击铁轨了解铁轨是
讲。
息 否存在问题。
2.次声波传递信息
我们在上一节课已经学习过“次声
波”,很多物体都能发出次声波,这些次声
波虽然人类听不到,但是很多动物能听到,
我们通过仪器
¿❑续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
也可以“听到”,这些次声波能携带很多
信息。
例如,地震爆发前,许多动物往往有异
常反应,如老鼠逃出洞,牛马不入圈,鸡犬不
宁等,这主要是由地震爆发前潜伏在我们
学生积极
身边的强烈的次声波引起的;火山爆发前
回答还有哪些 在 学
也会发出大量次声波,通过这些次声波我
应用。 生充分讨
们可以预测火山爆发情况;核爆炸、导弹
论的基础
发射等情况下,也会发出次声波,通过这些
上,教师归
次声波我们可以了解武器的爆炸情况;台
纳总结声
风、海啸前也会有大量次声波产生,由于
音的利用,
次声波的传播速度要比风暴和波浪快得
同时进一
多,这些次声波会被一些海洋动物(如水母)
步解释超
感觉到,从而迅速采取躲避措施。
环节二: 学生回答: 声波、次
声与信 3.超声波传递信息(超声波定位) 蝙蝠发出超声 声波的应
息 波,并通过接收
用,这些应
阅读教材第46~47页内容,并回答:蝙
用学生尽
其反射回来的
蝠是如何确认目标的?
管听说过
“回波”确定
蝙蝠是利用“回声定位”的方法来确 目标位置。
现象,甚至
见到过实
定目标的,人们利用这个原理发明了哪些
物,但并不
应用?
了解其物
这些应用具体包括:利用声呐确定水 理原理,需
下目标,利用雷达确定飞机位置,利用倒车
学生回答:
要教师进
声呐、雷达、
雷达知道汽车尾部到后面的距离。 一 步 讲
倒车雷达等。
解。
我们在医院做B超,其实也是利用了
超声波的回声定位原理。
除此之外,超声波测速仪、超声波测
距仪等也都是利用超声波能够传递信息的
原理制成的。
教师播放视频。
教师提问:你看到了什么现象?
学生看完
探究活动 1:去掉可乐瓶的瓶底,给开 视频,马上开始 通 过
环节三: 口处蒙上橡皮膜并扎紧,对着火焰敲橡皮 探究活动,学生 视频和探
膜,膜的振动引起空气的振动,从而使蜡烛 究活动让
声与能 一边探究一边
熄灭。 学生理解
量 思考,这些现象
声音是可
探究活动 2:对着塑料薄膜敲鼓,在塑 说明声可以传
以传递能
递能量。
料薄膜后面用手电光源照着,使光源能反
量的。
射到墙面上,当鼓面振动使塑料薄膜振动
时,研究墙上的光源位置变化,如图所示。¿❑
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
教师提问:以上这些现象说明了什
么问题?
教师总结:声波具有能量,能通过介
质传递能量。
其实声波能传递能量在我们日常
生活中有很多实例。例如,利用超声波
学生认真
清洗钟表、电子元件;击碎病人结石;洗
听讲。
牙;加湿器等。
阅读教材第48页“科学世界”。
例1 下列说法正确的是( )
A.海豚和大象都是利用超声波来相
互联络的
环节三:
学 生 阅
声与能 B.海豚和大象都是利用次声波来相 读。
及时巩
量 互联络的
固学生的学
C.海豚发出的是超声波,大象发出
习效果,针对
的是次声波
学生的反馈
情况进行补
D.海豚发出的是次声波,大象发出
充讲解。
的是超声波
例2 (多选)关于声的利用,下列说
法中正确的是( )
A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从
异常的声音中发现松动的螺栓,这说明
声可以传递能量 学生认真
思考问题,并
B.医生利用超声波可以更准确地获
交 流 讨 论 答
得人体内部疾病的信息,这说明声可以
案。
传递信息
C.医生可以利用超声波除去人体内
的结石,这说明声可以传递能量
D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的
障碍,这说明“超声”可以传递能量教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
第3节 声的利用
板书设计 1.声与信息:回声定位、声呐、B超等。
2.声与能量:超声波碎石、超声波清洗等。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
课堂练习 课堂8分钟
课堂小结 本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
1.《七彩作业》第二章第3节。
作业布置
2.“练习与应用”1~5题。
教学反思
