文档内容
第九章 压强
三环：自学 展示 反馈
对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产
力，激发学生学习物理的兴趣.
本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的 【教学重点】
压强、大气压强、制作简易活塞式抽水机、流体的压 明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；
强与流速的关系等. 掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单
本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生 的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强
是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联 知识解释简单的实际问题；知道活塞式抽水机的工作
系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识 原理.知道流体压强与流速的关系.
的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析， 【教学难点】
加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生 如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原
的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社 因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应
会”的理念. 用；大气压的测定；如何解决在设计和制作简易活塞
本章共5节： 式抽水机的实际操作过程中的问题；利用流体压强与
1.第1节“压强”，本节主要讲述压力、压强的概 流速的关系分析实际问题.
念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样
增大或减小压强；
2.第2节“液体的压强”，本节主要介绍液体压强 【课时建议】本章共有5节，建议8课时.
的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的 第1节 压强………………………………………2课
原理和应用； 时
3.第3节“大气压强”，主要介绍大气压强的存在 第1课时 压力和压强
和测量方法，以及大气压强的特点和应用； 第2课时 压强的应用
4.第4节为“跨学科实践：制作简易活塞式抽水 第2节 液体的压强………………………………2课
机”，详细介绍了活塞式抽水机的工作原理及如何设 时
计并制作简易活塞式抽水机. 第1课时 液体压强的特点及大小
5.第5节“流体压强与流速的关系”，主要讲述流 第2课时 液体压强的计算 连通器
体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较 第3节 大气压强…………………………………1课
大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基 时
础上，又进一步讲解飞机升力的产生. 第4节 跨学科实践：制作简易活塞式抽水机…1课
时
第5节 流体压强与流速的关系…………………1课
【教学目标】 时
1.知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些 本章复习和总结…………………………………1课时
因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变
化规律及其应用.能动手制作简易活塞式抽水机.知道流
体压强与流速的关系. 1.控制变量法:探究压力作用的效果与压力大小的关
2.经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究 系时，控制受力面积不变，改变压力的大小，探究
液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在. 压力作用的效果与受力面积的关系时，控制压力的
3.让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科 大小不变，改变受力面积.
学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术2.转换法:用压强计Ｕ形管两侧液面高度差的大小反
映探头处液体压强的大小.
3.类比法是指由一类事物所具有的某种属性，推测
与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法.气体
和液体都具有流动性，它们内部的压强有很多相似
的地方，学习时可以用液体压强类比大气压强.第1节 压强
第1课时 压力和压强
课题 压力和压强 课型 新授课
1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.
教 2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.
学 3.能够用压强公式进行简单地计算.
目 4.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念.
标 5.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使
用控制变量法.
教学 教具 海绵、细砂、钩码、小桌、多媒体
探究影响压力作用效果的因素.
重点 准备 教学设备
教学 教学
理解压强的概念. 1课时
难点 课时
教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深
浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰.
教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷
入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉.
教师提问:
新 问题一：雪地上为什么会留下脚印？
课 问题二：脚印的深浅为什么不同？
导 问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨
入 论.
教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛
是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力
在物体上产生的作用效果不同.
师：在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念.好，下面我们就一起
来探究压强.
压力
师：请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？
生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.
师：回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产
生的？
进
生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性
行
笔，中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.
新
师：回答正确，由此可见，压力是弹力的一种，是物体由于发生形变而产生的力，
课
也可以说是垂直作用在物体表面上的力.
板书：（1）压力：垂直作用在物体表面上的力.
（2）压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.
教师用多媒体播放课件“压力与重力的区别与联系”，并讲解.
压力与重力的区别与联系（多媒体课件）观察下列甲、乙、丙三种情况下，压力大小与重力大小的关系.
（1）图甲：杯子（物体）放在水平支撑面上，而且物体只受重力和支持力时，压
力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；
（2）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的重力无
关，只取决于外力——手作用在图钉上的力.
（3）图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大，但其大
小小于重力的大小.
探究影响压力作用效果的因素
师：我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，
却几乎没有陷入雪里；用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越
深；用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔
帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相
同之处和不同之处.
学生思考回答，教师引导.
生1：相同之处：都有压力产生，都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.
生2：不同之处：压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.
师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？
学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？
师：好，下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关？
学生猜想：（1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关.（2）压力的作用效果可
能跟受力面积的大小有关.
师：既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关，那么我们
要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？
生：控制变量法.
师：那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积
等变量？请大家就利用自己手头的器材设计实验探究.(如海绵、细砂、钩码、小桌
等)
学生分组动手实验，进行探究；教师巡视指导.（如用小桌陷入沙子的深度显示压
力的作用效果；通过控制放在小桌上钩码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放
控制受力面积.）
学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论：
板书：压力作用的效果与压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时，压力越
大，压力作用的效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明
显.压强
师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压
力作用效果大小的物理量.
师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.
生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫作速度；在物理学中，某种物质组成的
物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度.
师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之
比叫作压强.
师：如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前面学习的密
度、速度的定义，说出压强的定义式.
生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.
师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉.
师：下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：
p——压强——帕斯卡——Pa
F——压力——牛顿——N
S——受力面积——平方米——m2
师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa，这是为了纪念法国的科学家
帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大
家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？
生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.
注意：（1）适用范围：p=F/S适用于所有物体间压强的计算，无论是固体、液体
还是气体.（2）明确压力F的大小:特别注意，不能认为压力大小一定等于物体重力
的大小.（3）明确受力面积的大小：受力面积指的是发生相互挤压的部分面积.
教学
板书
通过今天的学习， 我们知道了压力的概念，知道压强是表示压力作用效果的
课堂
物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义
小结
式，并能进行压强的相关计算.
1.压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学
习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力
的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学
教 内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的
学 主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点.
反 2.在激发学生学习兴趣时，帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学
思 生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这
一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识——压力作用效果跟哪些因素有
关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样.在引导学生体验探究过程的同
时，还对学生渗透求知方法的教育，在帮助学生理解压强概念时，采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义，正是这些方法的不断深入领会与应用，
帮助学生丢掉“拐杖”，学习不再依赖于教师，而是主动地参与到知识获取过程中
去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
