文档内容
第2课时 压强的应用
课题 压强的应用 课型 新授课
教 1.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算.
学 2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.
目 3.通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的方法.
标 4.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.
教学 教具
增大、减小压强的方法 多媒体教学设备
重点 准备
教学 教学
压强在生产、生活中的综合运用 1课时
难点 课时
教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.
实验1：用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进木板（如图甲）.
实验2：挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥（如图乙）.
新 生：它们的受力面积小，产生的压强大.
课
教师用多媒体播放图片丙、丁,并提出问题：它们有什么共同特点?
导
入
丙：铁轨铺在枕木上 丁：书包带上有个较宽的垫肩
生：它们的受力面积大，产生的压强小.
师：你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗？
学生思考、讨论、交流.
师：这就是有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面一起来继续探讨增大
或减小压强的方法.
增大或减小压强的方法
进 师：从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=F/S，运用数学方法，大家归纳
行 出增大压强的方法.
新 学生思考、讨论，教师总结:
课 板书：增大压强的方法：①增大压力；②减小受力面积.
师：请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.
学生积极发言.
教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条
件许可的情况下，可以采用增大压力同时减小受力面积的方法，增大压强的效果会
更好.
师：任何物体能承受的压强是有一定限度的，超过这个限度，物体就会损坏.例
如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压强.
请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法.
学生思考、讨论，教师总结:
板书：减小压强的方法:①增大受力面积；②减小压力.
师：请大家结合日常观察举出减小压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又
准确又多.
学生积极发言.
教师给予表扬，并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下，可以采用减小压
力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.
师：在日常生产、生活中，为了实际的需要，有时需要增大压强，有时需要减小压
强.
压强的综合应用
教师播放课件1：（视频）
视频：（1）号称“森林医生”的啄木鸟用细长而坚硬的尖喙叮咬树木中的虫；
（2）号称“沙漠之舟”的骆驼在沙漠上行走的情景.
学生欣赏，思考.
教师引导学生得出结论：自然界中的生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完
善，自然选择了生理器官，以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿，
鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.
师：压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2：（视频）
视频：（1）锯、剪刀、斧头等用了一段时间就要磨一磨.
（2）儿童玩具、汽车等交通工具的棱角尽量要做得圆滑些，以防伤及别人.
学生思考、分析哪种方式是为了增大压强，哪种方式是为了减小压强,并积极回答.
师 压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景：
①当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？
②当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？
学生思考、讨论：第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其
中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救.第二种
情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗，如选择锋利的安全锤敲
打玻璃的边缘和四角.
注意：增大或减小压强，在实际生产和生活中，有一定的条件限制，应根据实际情
况来决定采用何种方法.例如：重型拖拉机安装两条履带，原因是拖拉机重力很
大，对地面的压力大，要减小压强，不能减小压力，只能考虑增大受力面积的方
法.
板书：压强在生活中的综合运用:
（1）压强与我们的生产活动密切相关.
（2）压强与我们的日常活动密切相关.教学
板书
这节课我们在前面学习的基础上，进一步理解了压强的概念，熟悉了压强的定
课堂
义式，知道了减小、增大压强的方法，同时，还明白了人类在征服自然、改造自然
小结
的过程中就在应用压强的知识，总之，压强与人类的生产、生活密切相关.
1．在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课
题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p=F/S，运用数学知识进行分析、思
考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产
中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习
教 主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，
学 为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就
反 在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.
思 2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进行分
类，引导学生去探究分析、思考，感受自然、人类生产、生活与压强密切相关，接
着通过例题的讲解，进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度，超过了这个限
度，就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄段的学生的
认知水平，还关注到学生生活，关注了自然，关注了社会.
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
