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第十二章第 3 节《滑轮》教学反思
定滑轮和动动滑轮这节课是在同学把握了杠杆原理、轮轴省力原
理的基础上进行的教学，通过教学使同学熟悉了这两种机械，并分
别通过观看钩码的数量和用测力计测量这两种方法讨论滑轮的省力
状况。在课堂上通过科学试验活动关心同学熟悉了定滑轮和动滑轮
的机械原理，也将把同学引向滑轮组的探究中，所以本节课通过让
同学自己猜想、自己设计试验、亲自动手探究验证，从而进行观看，
发觉问题、总结结论，使同学从实践操作中获得胜利的喜悦。：
反思自己的教学行为，觉得本课教学中做到位的有以下几点：
1.本课教学设计注意同学推想推断、设计讨论打算、自主试验探
究，让同学通过动手操作得出科学结论，老师没有做过多的限制。
既提高了同学科学探究的力量，又培育了同学的合作意识。
2.同学在老师引导下，让同学经受“提出问题→猜测推想→试验
验证→得出结论→应用结论”的科学探究程序，顺当地完本钱课教
学内容，使同学动手操作力量和科学探究力量得到了提高。
3.注意科学仪器使用方法的教学。测力计的使用是同学在五班级
学习的，有些同学可能已经遗忘了，所以课堂上我有意识的提示了
使用测力计时的留意事项。
4.加强小组合作学习的指导。各组在平常的试验中都已确定了各
小组的组长、记录员、汇报员，课堂上不管是小组商量讨论打算，
还是动手探究，老师都能俯下身子，深化各小组指导，发觉个别问
题予以辅导。
5.充分信任同学放手教学，多给同学展现的机会，不管是设计方
案还是汇报结论都让同学充分沟通，使方案更合理、更科学、更完
善；使结论更具劝说力。
总之，上完这一课，感觉同学与老师沉醉在科学探究的深厚气氛
中，从教学中来看，孩子对定滑轮和动滑轮是很有爱好的，对其中
的隐秘还是很有激情去讨论的，我觉得教材将其编在其中，是比较
经典的一课。教学中，我认为要关注同学在前几课学习基础上，重
在自主设计试验方案，自主提出讨论主题比较好，通过尝试，感觉
难度不是很大，效果还是可以的。
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