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第九章第 5 节《流体压强和流速的关系》教学反思
将“学会教学”与“学会学习”结合起来，不断自我调整， 自
我建构，从而获得持续的专业成长，使自己成为学者型教师，接下
来是为大家带来的关于流体压强与流速的关系的教学反思，希望会
给大家带来帮助。
我国著名教育学家陶行知认为：“生活即教育。”因此，作 为
物理教师应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资 源来
开发与利用，发展他们对科学的探索兴趣，鼓励学生在鲜活 的日常
生活中发现问题。通过课内和课外的交流互助，解决问题， 使学生
养成主动探索未知世界的良好习惯。
流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切 的
联系，因此在实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的， 学
生又非常感兴趣的例子和实验，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、 草
原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例，以疑生趣， 以
趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。
教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体 和
气体能流动，统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发
生变化呢？
然后让学生进行想想做做 1“硬币跳高”的实验，先教师演示，
再学生探究，由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情，并让
自认为吹得高的学生做给大家看，启发学生猜想：可能是硬币上方
空气流动时压强变小了。布置课后实验：怎样能把硬币吹得 更高、
1 元的硬币能否也吹过铅笔等。
为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测 纸
片会怎样然后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流 体流
速大的地方压强小。让学生课后探究：吹的快慢不同时纸片 靠拢的
区别，纸张大小不同时的区别等。
然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞
机顶部没有螺旋桨，它又是怎样升空的呢秘密在机翼上。指导学生
制作机翼模型并比赛谁做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最
后讲解或用课件介绍机翼升力的道理：空气对机翼向上和向下的压
强差。
最后通过动手动脑学物理题 1 进行安全教育，题 2 进行物理
知识应用于生活的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学 过
的知识进行小制作。
大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、
在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。
需要改进的地方：
在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏 斗
吹乒乓球的实验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步 启发
学生思维，激发学生动手探究的欲望。
在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、
自主总结，真正把学生的课堂还给学生。
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