教学内容分析
本节内容位于第九章第四节,与生产生活内容联系密切。它是固体压强、液体压强、大气压强
等知识之后的延伸和拓展,是区别于静止状态下的压强知识,对于学生全面了解的压强知识有
较大帮助。
2课标解读
1.通过实验探究,领悟流体的压强与流速的关系。
2.会用流体压强和流速的关系解释日常生活相关的现象。
3教学目标
知识与技能:
1.知道流体压强与流速的关系,并能用其解释某些生活现象。
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法:
1.通过实验探究,让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。
2.通过对生活中流体的压强与流速的关系的实例分析,培养自己将物理知识应用于生活的习
惯和能力。
情感态度与价值观:
1.让学生体验到通过探究获取知识的快乐,并培养学生尊重事实,尊重客观规律的态度与价值
观。
2.感悟科学就在身边,培养乐于将物理知识联系实际的精神,激发学习热情。
4学习者特征分析
经过前面的物理学习,学生已具有了一定关于压强的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以
形象思维为基本思维方式,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,欠缺对问题的深入思考及
理性化的思维过程。
5教学重点及突破措施
教学重点: 了解流体压强与流速的关系,飞机产生升力的原因并能解释生活中的现象。
突破措施:应用实验,用生活中的实际例子引出问题; 分组并提供多种实验器材让学生充分发
挥能动性,在小组交流合作基础上总结并得出规律。
16教学难点及突破措施
教学难点:从简单、充足的物理现象中总结归纳出物理规律。
突破措施:大量的实验探究,并用感受和观察的方法增加感性认识,寻找共性,实现从感性到理
性的升华。
7教学环境和资源准备
教学环境:教室
教师准备:多媒体课件、漏斗、乒乓球、展示实验小桌、红墨水、水槽。
学生准备:纸杯、注射器、水、蜡烛、纸、硬币、打火机、饮料瓶盖。
8教学策略选择与设计
通过“发现问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程,落实新课程倡导的教
育理念:以学生发展为本,以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景,引导学生
观察分析;让学生自主探究,从而亲身体验流体的压强与流速的关系。以物理知识为载体,挖掘
学生的潜在学力水平、实践能力的教学原则为指导,采用现象分析、实验探究、讲授法等相结
合的教学方法。同时,注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价,促进学生自主学习,充分发挥
学生获取知识的主动性。
9教学方法
实验探究法、讲授法、讨论分析法
10教学过程
10.1 第一学时
10.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景、提出问题、激发悬念（3分钟）
学生小游戏:比一比谁最能吹?要求每组派一个代表将乒乓球放在漏斗中,分别
向上和向下吹气,观察现象。(设计意图: 1.带来与原有经验完全不同的视觉冲击,
激发学生浓厚学习兴趣。2.培养学生的问题意识)
活动2【活动】自主探究、解决问题（20分钟）
1.提出问题:为什么从漏斗中向上吹乒乓球,它并没有上升?向下吹又没有掉下
去?
2学生经过教师引导及积极思考,认识到流体的压强与流速有关。
(设计意图:层层引导、步步深入,学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题,
激发学生的探究热情。)
2.介绍流体并明确探究课题:流体的压强与流速的关系
3.猜想假设
引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想。
4.设计实验
引导学生小组分工合作进行多种实验。“授之以渔”,注重对学生进行方法指
导。
学生经讨论,明确实验方案,相互切磋,合理分工。
5.进行实验
巡回指导,鼓励学生从课桌上已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材,
来验证猜想。
(设计意图:充分发挥学生的想象力和创造力,体验“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑
做实验”的乐趣。)
6.分析论证
引导学生对实验现象进行分析。
共同实验,分析归纳,得出结论:流体中流速越大地位置压强越小。
(设计意图:培养学生的合作交流意识、归纳分析能力及语言表达能力。)
7.交流评估
鼓励各小组展示各自的实验方案,并对自己及他人的实验提出评估意见。
3各小组边演示边讲解, 相互交流、取长补短。
(设计意图:培养学生的合作交流意识)
8.教师小结
表扬各小组的创新设计,提出改进意见或期望,板书实验结论。
(设计意图:使学生充分体验成功的喜悦。)
活动3【活动】动手操作、升华知识：(10分钟)
1.在实验基础上,联系生活实际,引出喷壶,让学生用所用物理知识解释。
(设计意图:知识迁移,学有所用,增强学生的发明创造意识)
2.教师引出飞机的发明创造并让知道其历史的学生介绍飞机的发明史,让学生
从中学习科学家不屈不挠的探究精神及其他优良品质。
教师展示飞机图片提问:“几十吨重的飞机为什么能腾空而起?”
学生观看图片,思考问题:飞机升力从何而来?
3.引导学生自制机翼模型,探究“飞机的升力”
学生用自制机翼模型进行实验探究“升力的产生原因”
(设计意图:亲自体验,从感性到理性,深刻体会到飞机能够获得升力的原因)
4.播放视频实验:吹风机吹飞机机翼模型
5.共同分析升力产生的原因。
小组交流分析,得出结论:气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差,这就
是向上的升力。
4(设计意图:训练学生的逻辑思维能力)
6.触类旁通:引导学生分析气流偏导器的作用。
活动4【练习】学以致用、指导生活：（5分钟）
1.引导学生思考课前的乒乓球实验,学会用所学解释其中奥秘。
学生认真思考讨论并交流。
2.课件展示生活图片,放手让学生利用本节所掌握的知识逐个解答。
学生根据所学,在充分思考的基础上进行解答。
(设计意图:充分体现了物理知识与生活的密切联系,培养学生热爱科学、热爱
生活的情感。)
活动5【作业】课内小结、课后延伸（2分钟）
1.学生谈所学与收获。
2.教师视频展示龙卷风的破坏性,引导学生课后通过调查、网络查询等多种途
径,收集相关数据和信息,分析龙卷风形成的原因,并学习在灾难到来时如何安
全自救及帮助他人的方法。
(设计意图:培养学生获取和处理信息的能力,体现“从生活走向物理,从物理走
向社会”的理念。)
活动6【讲授】板书设计
§9.4 流体压强与流速的关系
一、流体:可以流动的气体和液体统称为流体。
二、 流体压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小。
5三、飞机的升力:机翼上下表面的压力差。
活动7【作业】作业布置
全班:1、 思考生活中还有哪些应用流体压强与流速的关系的实例
2、课后通过调查、网络查询等多种途径,收集相关数据和信息,分析龙卷风
形成的原因,并学习在灾难到来时如何安全自救及帮助他人的方法。
A组:根据流体压强与流速的关系,设计一个小实验或小游戏
B组:课本46页1--4
C组:自选
(备注: A组为学优生,C组学困生)
活动8【活动】课后反思
根据8年级学生的特点,在玩中学更能激发学生的情感。因此在
实际教学活动中的探究活动,放手让学生去看、去思、去做、去究,让学生在探究
中,悟到知识,同时在处理各种课堂信息、交往合作、观察操作、表达等方面的能
力都有所提高。
本节课内容相对简单,时间充足,除了放手给学生更多的时间去探
究外,教师也应准备充足的习题练习供剩余课堂时间学生提高所用。
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