文档文本内容
三、机械效率
段玉龙
一、内容及其分析
1、内容 ：有用功、额外功和总功的概念，机械效率的概念，公式，提高机械效率的措施。
2、分析：本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功；在此基础上理解机械效率，并通
过研究滑轮组的机械效率，加深机械效率的认识。
二、目标及其分析
1、目标：（1） 知道什么是有用功、额外功和总功。
（2） 知道什么叫机械效率，推导出求滑轮组机械效率计算公式。
（3） 知道提高滑轮组机械效率的方法。
2、分析：（1）能说出具体事例中哪一部分是有用功、那一部分是额外功、总功是多少。（2）知道机械效率
是指有用功跟总功的比值，公式为η=W有/W总。(3)能对具体事例的机械效率问题进行解析。重点：会求滑
轮组机械效率 难点：会区分有用功、额外功和总功
三、教学问题诊断及分析：
学生在理解机械效率的概念时可能会出现障碍，在讲述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，
为了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的。额外功是我们不需要的，它白白浪费
能量，因此应尽量减小它。使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与
总功越接近越好。不同机器这方面的差别，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出
机械效率的公式。学生在确定具体事例中的有用功、额外功和总功时可能存在障碍，这就要注意引导学生从
实际出发通过事例巩固。
四、教学过程设计
●教学基本流程：课前回顾——揭示学习目标——知道自学——巡视自学——检查自学效果——讨论
（学生）、点拨（教师）——当堂训练——课后小结
●教学情景
（一）、课前回顾
1、人背着书包上楼求（1）对书包做的功（2）对人做的功（用公式表达）
（二）、揭示目标
（1） 知道什么是有用功、额外功和总功。
（2） 知道什么叫机械效率，推导出求滑轮组机械效率计算公式，会计算滑轮组的机械效率
（3） 知道提高滑轮组机械效率的方法。
（三）至（六）步——(指导自学—巡视自学—检查效果—讨论点拨)分二个循环进行：
第一循环
自学指导1、认真看课本P85-86页的内容，阅读优佳学案104页回答问题
说出什么是有用功、额外功、总功，什么是机械效率。
设计意图：区别有用功和额外功。
教师巡视1
1讨论(学生)、点拨（教师）1：有用功、额外功、总功，机械效率的概念
检查自学效果1：（1）小明去井里打水，拉力为F，整桶水往上移动了H米，水的重力为G水，桶的重力为G
桶，动力做的功为多少，对水做的功是多少，对桶做的功是多少？有用功、额外功、总功
分别怎么表达。（2）小明去井里捞桶，用拉力F将桶和水往上移动了H 米，水的重力为G水，桶的重力为G
桶，动力做的功为多少，对水做的功是多少，对桶做的功是多少？有用功、额外功、总功
分别怎么表达。（3）机械效率公式：（4）判断：机械效率高是不是有用功多。（5）机械效率会等于1或者大于
1吗？
小组讨论：教师总结：
第二循环
自学指导2、(1)认真看例题1分析滑轮组的有用功、额外功、总功分别是那部分，怎么用公式表达，并说出原
因。（2）推导出求滑轮组的机械效率的公式
教师巡视2
小组讨论：教师点拨：
设计意图：通过引导讨论，引出滑轮组机械效率的公式
检查自学效果2：小组提问
教师总结，并进一步提出问题：如何提高滑轮组的机械效率？
小组讨论：教师点拨：小组提问，学生总结得出结论。
（七）、当堂训练
1、工人站在地上用如右图所示的滑轮组匀速提升800N的货物，所用的拉力F为500N，绳
子自由端在50s内被匀速拉下4m，此滑轮组的机械效率是 。
2、滑轮组既能省力又能改变力的方向，亮亮用自制的滑轮组来提起500N的重物（如下图所示），绳自由端的
拉力F=200N，不计摩擦和绳重，求该滑轮组的机械效率
3、判断：（1）机械效率高是不是有用功多。（2）机械效率有可能等于1
4、说出提高滑轮组的机械效率的方法。
学生小组讨论，请同学上讲台做题，小组批改，对不会做的同学马上再教，并向老师反 映本
组完成情况，及发现的问题。
（八）课后小结：各小组根据学习目标进行小结。
五、课外作业：优加学案本节1-6题
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