部编地理八下《6.4祖国的首都──北京》[姜老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中地理优质公开课_部编人教版地理初中8年级下册教案PPT课件配套优质课视频

《祖国的首都——北京》
课题 祖国的首都——北京 课型 新授 教材分析 《祖国的
首都——北京》是人教版地理八年级下册第六章《北方地区》的第四节。本节主要
有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能，“历史
悠久的古城”介绍了北京的名胜古迹，“现代化的大都市”阐述了现代北京的建
设与发展。北京是课程标准明确要求学习的一个区域。“运用资料说出首都北京
的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就”这条
课标，是专门为北京设计的。另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个
初中段其他章节所没有的。 学情分析 许多学生去北京旅游过，
加上新闻中常有关于北京的报道，与其他地区相比，学生对北京了解得更多一些
感性认识较丰富。在七年级《人类的聚居地——聚落》一节，学生初步懂得了保护
世界文化遗产的意义。学生已经学过北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候
与自然环境特点，具备描述位置的能力。但是，对首都这种特定职能的城市如何
评价位置和自然条件，学生还不熟悉，理解发展方向也有一定的难度 。
学习目标 知 识 与 技 能 1
通过相关资料，了解首都北京的城市职能； 2.运用地图资料，说出北京的位置
与范围； 3.能够运用地图资料，简要的评价北京的自然条件； 4.利用图文资
料，熟悉北京著名建筑和历史文化景观； 5.举例说出北京城市建设成就，分析
城市建设中注意的问题，说明北京的发展方向。 过 程 与 方 法 1、
通过Google earth 软件，实景再现，认识北京的城市职能。 2、通过阅读地图
资料说出北京的位置与范围，学会描述中国地理区域位置的方法。 3、通过实例
初步学会研究一个城市的基本思路和方法。 4、利用地图和资料,小组合作探究
分析北京能够成为首都的原因； 情感、 态度、 价值观 通过分析北京的环
保问题，树立环境与发展相协调的观念；通过分析北京处理传统与现代的关系，
树立城市建设要与传统文化的保护协调发展的观念。 重点 与 重点：北京的
自然地理特征、城市职能；运用图文资料，多角度评价北京的地理位置；举例说明
其城市建设成
难点 就。 难点：运用图文资料，多角度评价北京的地理位置。 策略 与 方
法 本节课本着以学生发展为主的设计理念，结合教材中的图文资料、活动以及
教师对知识的拓展，通过读图分析、自主探究活动、小组合作探究、交互式学习平
台等方法，完成北京的学习目标。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动
学生活动 设计意图 导入新课 《一带一路》视频 播放视频，导入本课 观
看视频 创设情境 调动情绪 新授1 政治文化中心。 展示运用Google ea
rth软件制作的天安门广场周围建筑。 观看视频，注意视频中提到的建
筑物，感受天安门广场的宏伟。 身临其境的感受天安门广场周围的建筑，
加深印象。透过天安门广场一个点，了解北京的城市职能 。
新授2 北京的位置与范围。 布置自学内容、组织学生展示、学习疑虑点播；
总结描述一个中国区域地理位置的方法。 利用教材P33图6.42、P9图6.3、 P
35图6.44，自主学习北京地区的海陆位置与经纬度位置、相对位置、交通位置，
完成导学案第一部分。 提高学生从地图中获取信息的能力、自主学习能力，对
学生进行中国区域地理位置的学法归纳和指导。 新授3 北京的自然地理特征
的优越性。 通过地图等资料展示本区优越的自然地理特征。 启发学生分析自
然地理环境对首都利用学案合作探究： 根据首都选址的要求，分析出本区域气
候、地形、河流的特点； 根据地图册P8中国的学生掌握本区自然地理特征；明确一个地区自然地理特征所包括的主要要素；
选址的影响。 以北京古城城址的变迁为例，分析城址变迁与水源的关系。 归
纳一个地区的自然地理特征包括的主要要素。 布置合作学习的内容、组织学生
展示和识辨。 温度带图、中国的主要气候类型图、中国的干湿地区，P18北京市
的地理环境图分析北京的地形和河流的优越性； 利用班级优化大师，学生分享
展示合作成果。 明白首都的选址对当地的自然环境要求非常高，学会评价一个
地区的自然环境。 利用班级优化大师软件随机挑选学生回答问题，高效有序，
加强学生课堂学习的专注力和公平性。
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