部编地理七上《0绪言　与同学们谈地理》[景老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中地理优质公开课_部编人教版地理初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理教学设计 一师一优课（多媒体深度
融合课堂教学）用表
学校： 大连瑞格中学 学科： 地理 授课年级 七年级
授课者： 景晓峰 时间： 2017 年 月 日 教材版
本： 人民教育出版社 教学时长：41钟
计划课时： 1课时 章节名称
七年级上册 绪言 《与同学们谈地理》 设计 理念 本节课是初中地理的第
一课，是让学生了解地理，喜欢地理，为今后的地理学习打下兴趣基础的一节课。
在此前提下，充分阅读《初中地理新课程标准》。该标准指出初中地理课程设计的
基本理念就是：学习对生活有用的地理；学习对终身发展拥有的地理；构建开放
的地理课堂。倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
基本方法是感知身边地理现象—形成地理概念—归纳地理特征—形成地理规律。
基于以上考虑，选取耳熟能详的几个与地理有关的杂志、栏目，引出地理这门学
科。并以此为主线，以感受地理的存在、探究地理的用途、发现身边的“地理美”
这几个环节，给学生以地理思想的冲击。同时，配合以各种信息技术手段，电子白
板，umu互动学习平台，iPad的多种功能，focusky动画设计，微课，图片，歌曲，
最大程度的发挥这些多媒体辅助教学的功能。让学生在开放、民主、互动、探究的
氛围下，领略地理的风采。最终以“对于社会 地理是科学，对于学校 地理
是学科，对于人生 地理是修养，”来提升学生情感态度价值观，使学生从中
感受到，学地理不仅仅是为了成绩，而是为了更好的生活！ 学习内容分析 本
节课从地理课学习哪些内容，学地理有什么用，怎样学好地理这几个方面，让学
生对“地理”这门学科有初步的了解，并激发学生学习地理的热情与兴趣。内容
不宜太难，涉及太多知识点，会让学生望而却步。又不宜面面俱到，否则课堂会比
较空，学生什么也感受不到。所以，要设计贴近学生生活的，日常所见的现象，去
分析其地理背景，探寻学习地理的用处，并让学生自己动手体会身边生活细小的
地理背景，从中还能收获学习地理的方法，一举两得。 学习者分析 本课的授
课对象是七年级上学期刚入学的学生，由于学生刚刚升入初中，对课表中的新学
科“地理”既陌生又好奇。虽然小学学过科学等内容也涉及到地理，在报刊媒体
上也听过这个词，可并未真正的了解过“地理”到底是什么。新学期第一课，学
生既好奇自己的新老师是什么样子的，又好奇这门新学科怎么样？好不好学？有
没有趣？所以，这节课也是激发学习兴趣，抓住学习热情非常好的契机。本节课，
要贴近学生的生活，让学生感觉到深奥和有趣，而不是繁杂和枯燥。并运用umu
互动学习平台，电子白板，微课，动画，视频，歌曲，图片等多种手段，让学生感受
到地理的存在及学习地理的意义。并在ipad上的操作学习过程中，实现与老师的
互动，认识到老师是帮助自己获得知识、提升个人素养的好朋友，也在这个过程
中初步掌握今后学习地理的方法。 教学目标 知识与技能： 1.能发现我们生
活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，并从地理的视角重新认识欣赏世界。
2.列举在生活中离不开地理知识的事例，认识学习对生活有用的地理、学习对终
身发展有用地理的重要意义。 过程与方法： 通过白板的多种功能、Focusky动
画、微课、umu互动平台等技术手段，让学生参与课堂，并感受地理与日常生活、
风土人情、生产建设的关系，认识学习对生活有用、对终身发展有用的地理的重
要意义。 情感态度与价值观： 了解生活中的地理之谜,能从地理的角度认识
和欣赏我们所生存的世界,增强对地理事物和地理现象的好奇心,逐步培养学生
学习地理、探索地理的兴趣。 教学重点及解决措施 发现身边的地理现象、探索学习地理的用途 通过创设情境，利用umu互动学习平台、微课、视频等资料
包中的内容，使课堂生动有趣，让学生合作互助研讨。并通过umu讨论墙、白板拖
拽功能、展台展示出游照片等多种汇报方法，让学生参与到课堂中。在学生表达，
教师总结提升的过程中，发现地理无处不在，探索出学习地理的多种用途。 教
学难点及解揭示身边生活细小的地理背景，并激发学习兴趣 通过
iPad搜索资料，任务卡的设计，并结合iPad中资料包的内容，学生发现身边的生
活细小都有地理背景，并在umu照片墙中上传，并选择自己用到的图和表，结合
任务卡，介绍自己的学习成果时，不仅完成了
决措施 教学难点，还初步掌握了今后学习地理的方法。 教材地位 与同学
们谈地理，是初中地理课程的第一课，起着至关重要的作用。通过与同学们
“谈”地理，不仅谈出了地理学哪些内容，有什么用处，怎么学,而且更是激发兴
趣，为今后上好地理课打下基础的关键一课。 教学策略 与设计 本节课，以
《中国国家地理》、《寰宇地理》、《地理中国》三个学生耳熟能详的杂志、栏目，贯
穿始终，从地理能让你联想到什么入手，进行学习。在教学过程中，采用umu互动
学习平台与多媒体现代设备相结合的策略，保证教学效果。利用微课激发学生学
习兴趣，利用电子白板交互功能，让学习的内容更加生动形象，让学生的汇报形
式更加多样化。利用umu照片墙，展示学生的学习过程，鼓励学生运用正确的方
法学习地理。利用iPad上的资料包，引导学生自学，小组合作，互助交流，提高多
种资料的利用效率。利用《学长寄语》，让学生更加真实的感受到地理既有趣又实
用，鼓励学生努力学习地理，激发学习热情。最后教师总结“地理”，达到情感态
度价值观的升华。 教师在教学设计时，把握一个原则：本节课不涉及过难的知
识点，不讲解知识点，为学生创造轻松的学习氛围，在轻松愉快的氛围中，不断感
受地理是一门对生活有用，对人生发展有用的学科。 教学环境 教师机+投影
仪+电子白板+ipad+实物展台+umu网络互动学习平台 多媒体与教学深度融合
活动过程 教学环节与内容 媒体内容与形式 教师活动 学生活动 教学媒
体使用方式与时机 使用目的与设计意图 时间 引入 新课 杂志、栏目等图
片的展示 引出地理，让学生感受到地理就在身边，好多的领域都有出现。 学
生观看白板屏幕，进入情境。 用白板拖拽的功能，实现排比导入。 创设情境，
提出主线，引入新课，激发学习兴趣。 1分 新授1 地理包罗万象 微课 电
子白板 提出问题：地理能联想到什么？播放自己制作的微课——《包罗万象的
地理》，其内容包括地理学包含的内容，以及简单的案例。并结合学生的回答，总
结地理的概念和范畴。 动脑思考回答地理能联想到什么，并通过微课，反思刚
才回答的内容，同时感受地理存在于身边。 提问—回答—播放—讲解 利用
白板中的播放视频的功能，播放微课《包罗万象的地理》，学生在微课中听到老师
的声音，会兴趣盎然。 微课的播放，激发学生的学习兴趣，让知识传授更生动。
同时，把本该老师讲出来的内容做成微课，学生既掌握知识，又兴趣盎然，同时能
够对老师的用心有感激之心。 5分 新授2 探索学习地理的用途 电子白板
微课 iPad学生机 umu网络互动学习平台 资料包（视频、音乐、图片、微课
等） 展台 提出问题：学习地理有什么用呢？ 以《中国国家地理》杂志，《寰宇
地理》栏目为依托，以微课、视频等形式，并在iPad学生机中，给出资料包，组织
探究展示,总结出地理的用途。 1．体会上墙：观看微课、查阅资料包，探讨学习
地理的用处，上传讨论至umu讨论墙，并结合讨论墙进行汇报。 2．拖拽图片：在
白板中选择合适的照片，拖拽到适当的位置，说明学习地理的用途。 3．旅游照
片：学生结合自己的旅游经照片，寻找地理背设疑-演示-讨论-展示交流 观看微课，查找学习资料包中的内容，利用umu互动平台讨论墙功能，发表看法；利
用白板的拖拽功能和展台功能，进一步汇报小组的学习成果。 充分利用umu互
动学习平台，iPad学生机，并挖掘电子白板中播放、拖拽、展台等功能，体现学生
主体，多方面的激发学习兴趣，调动学习热情。 而小组合作互助，共同探讨，最
终呈现学习结果这样的学习方法。 16分
景，切身感受地理的用途。 拓展1 《地理大连》素材收集 umu互动学习平
台 电子白板 ipad 彩色任务卡 1.创设情境，同学们真的了解我们的家乡大
连吗？让我们用地理的眼光，重新审视家乡大连，发现大连的“地理美”。 2.
利用手机拍摄学生的学习过程，也上传至umu照片墙，并赞扬学生的学习状态和
方法。 以小组为单位，利用手中的iPad，查找任务卡中的内容所需要的资料和
图片。上传至umu照片墙，结合任务卡和所用到的照片，汇报成果。并把彩色任务
卡，粘贴到黑板中“地理大连”的页面上。 设疑-讨论-拍摄-展示交流 学生
将iPad中用到的天气预报、地图、百度等工具截屏上umu照片墙，并设计任务卡
在屏幕中选择照片并汇报。 在学生学习过程中，老师拍摄学生学习过程也上传
至umu照片墙。 利用发现家乡大连的“地理美”，这个学生熟悉的城市，激发
兴趣，并以小组合作的形式，创造研讨的氛围。学生在umu上传自己用到工具的
照片，也能看到别的同学传的照片，是一种交互学习的好方法。所有小组汇报完
后，学生看到黑板上，“地理大连”页面里五彩斑斓的任务卡，也会有学习后的
满足与自豪感。 15分 拓展2 学长寄语 学长录制的视频 播放《学长寄
语》并介绍：这是咱们学校2010届毕业生，当年以大连市文科状元的成绩考入清
华大学，即将赴美读研究生。学长百忙之中给大家发来一段寄语。 学生认真观
看 播放 如此优秀的学长，和同学们谈学习地理的体会和用处，并鼓励同学
们好好学习地理。对学生无论视觉听觉还是心理，都会是一个积极的、充满正能
量的冲击。 2分 结束语： 总结提升 电子白板 背景音乐 你们准备好跟
老师一起学习地理了吗？ 对于社会 地理是科学 对于学校 地理是学
科 对于人生 地理是修养 让我们携手走进地理，现在就出发吧！ 学生大
声回答：准备好了！ 并在老师的排比句中感受学习地理的最终目标——提升修
养，更好的生活 播放音乐-白板总结 让学生心情振奋，跃跃欲试，既升华了
本节课的内容，又激发了今后学习地理的兴趣和热情。本节课完美收官。 2分
课件内容形式与来源 课件除图片部分，歌曲之外，白板课件制作，umu互动平台
活动设计，微课制作，图片修改、视频截取均授课教师本人自己完成 。
板书 设计 反思 评价 本节课，是新学期的第一课，对地
理这门学科的认识、兴趣的激发，学习方法的渗透，是本节课的重点也是难点。在
环节的设计上，采用了认识包罗万象的地理——探索地理的用途——发现家乡的
“地理美”几个环节；在多媒体信息技术的使用上，采用了umu互动学习平台、
电子白板、展台、微课、iPad学生机、视频、音乐、图片、任务卡等多种形式，让学
生具备一双发现身边“地理美”的眼睛，能在做事看物的时候，发现地理背景，
用地理的眼光分析看待问题。这样，在今后的地理课中，就能够认真的汲取地理
知识，去应用的生活实际中。本节课基本达到了这个教学目标，课堂气氛融洽，学
生研讨深入，兴趣深厚，汇报精彩，学生的主体地位也体现的很到位。美中不足的
是，教师的点播不具有针对性，没能及时的抓住学生的兴奋点，错失了更好的教
育机会。在今后的教学中，要注重此方面能力的训练，做好课堂教学和学生学习
的领路人。
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