部编地理七下《7.4俄罗斯》[王老师]『市一等奖』优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中地理优质公开课_部编人教版地理初中7年级下册教案PPT课件配套优质课视频

《俄罗斯》教学设计 课标要求： 本节教材内容对应的《课程标准》要求是： （1）在地图上指
出某国家的地理位置、领土组成和首都。 （2）根据地图和其他资料概括某国家的自然环境的
基本特点。 地位和作用： （1）地位 俄罗斯是我国陆上邻国之一，由于绵延的国界线使得两
国往来频繁，随着“一带一路”战略部署，俄罗斯与我国经济往来更加紧密。同时，俄罗斯一
直以独立的大国身份在世界中占有重要地位，是世界区域地理的重要组成部分。因此，将俄
罗斯作为案例进行学习具有鲜明的代表性。 （2）作用 本节属于世界地理分区部分，是世界
区域地理的基础章节。本节内容既是对前几节学习方法的实地使用，同时也为同学们了解周
边国家进而区分各个国家本质特征及认识世界打下了基础，起着承上启下的作用。 教材分
析： 《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。教材包括横跨亚欧大陆北部、自
然资源丰富，重工业发达、以及发达的交通三个内容。教材力图通过引导学生借助阅读6幅
插图和3个阅读材料、参与3个探究活动，借助之前已经掌握学习归纳区域“位置与范围”
“气候特征”“地形特点”的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经
济、交通等方面的关系。 因此，本课内容我预设两课时完成。第一课时，认识俄罗斯的地
理位置、了解面积与邻国，并根据地形图总结俄罗斯的地形与地势特点以及河流的流向，根
据气候分布图及两个案例城市的气候图总结俄罗斯的气候特点及变化规律与影响因素；第
二课时，了解俄罗斯的经济特点与交通情况及主要的城市分布。 学情分析： 在现实生
活中，俄罗斯是一个距离遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的地区，学生的学习兴趣
较浓。七年级学生通过对亚洲及日本等案例的学习，对学习区域地理知识具备一定的基础。
但学生对分析归纳一个地区自然地理要素特点的方法掌握不够，独立自学的能力有待加强。
根据上述教材内容与结构分析，依据课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构，我制定
如下学习目标： 教学目标： 1.知识与技能 （1）在地图上找出俄罗斯的位置、邻国及首都
（2）运用俄罗斯的地形图说明俄罗斯的地形与地势特点以及对河流的影响 （3）运用俄罗斯
的气候图说明俄罗斯的气候特点以及递变规律与影响因素的分析 2.过程与方法 （1）以当红
综艺节目“奔跑吧，兄弟”为背景，创设情境，以本次活动的三大环节为依托完成本课的教
学任务
（2）通过“图话图说”，认识俄罗斯的地理位置与邻国及面积的大小 （3）根据“合作建
模”任务，分析俄罗斯的地形分布特点、地势特点以及对河流的影响 （4）以“俄罗斯大揭
秘”为活动背景，学生以小组合作的形式进行探究，完成对俄罗斯气候内容的分析 3.情感态
度及价值观 （1）增强对地理的学习兴趣 （2）了解俄罗斯的风土人情 教学重难点： 教学重
点：俄罗斯的地形与气候，及理解这些地理要素在地理环境形成中的相互作用。 教学难点：
俄罗斯的气候特点及影响因素的分析 设计理念： 以“奔跑吧，兄弟”活动为主线，以
学生自主学习、小组合作探究学习为课堂主题，借助各种信息化资源展示交流（Google Earth
、Ipad、二维码扫描等），体现了学生学习的主体性。
教学过程： 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 多媒体的使用 设计意图 情境导
入 问题感知 播放视频：《奔跑吧，兄弟》主题曲 提问：大家知道这是什么节目吗？ 没错，今
天我们的地理课也将以跑男的形式进行，先来看看本次活动的规则 （教师宣读） 那么本次
活动的目的地在哪里呢？我们来通过“非常猜想”揭晓答案吧！ 观看视频 奔跑吧，兄弟
聆听、观看 根据屏幕趣味提示猜出目的地 俄罗斯 播放视频 PPT的运用 创设有效
的情景，引入本课课题。 过渡 那么俄罗斯到底在哪里呢？我们通过谷歌地球定位一下吧！
图 话 图 说 ︵ 位 置 与 范 围 ︶ 玩转地球 一.在谷歌动态地图中指
出俄罗斯并说明判定的理由 学生代表上台利用谷歌地球寻找俄罗斯并阐述理由，其他同
学观看并思考 Google Earth软件的运用 利用软件Google Earth展现俄罗斯在世界的位置，提供直观形象的素材，在全球性视野之下感受地理学科特点，进而帮助学生建构空间概
念 小火车穿越 1.提问俄罗斯的邻国 2.面积最大的国家 用时速100公里/小时的列车从
东到西运行多长时间？南北向又运行多久呢？ 读图回答 超过1700万平方千米 计算得
出数据，体会俄罗斯的辽阔 Google Earth 软件标尺的运用 通过生活实例的列举，让学生
感受俄罗斯的辽阔 我能行 4.地理位置 相对位置 海陆位置 纬度位置 看图得出俄罗
斯的三大位置与纬度高 培养学生独立思考和自学的能力 过渡 来到俄罗斯，要比试什
么呢？热身赛—“小试牛刀”，来了解下规则（教师宣读） 合 作 建 模 ︵ 地 形 与
河 小试牛刀 以小组为单位，在俄罗斯的立体模型上安插小彩条并思考俄罗斯的地形分
布情况 小组合作完成 定时器的使用（限时2分钟） 利用限时小游戏，提高学习的兴趣
和积极性，初步了解俄罗斯的地形分布情况 展示 交流 1.速度最快的小组代表到台
前展示作品并进行简要的评价 学生代表上台绘展示作品 通过白板
的拖放功能让学生在兴趣中完成知识点的记忆，都说兴趣是最好的老师，正是借助这样的理
念帮
流 ︶ 对号入座 2.在俄罗斯平面地形图中，将东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高
原与东西伯利亚山地；乌拉尔山脉、叶尼塞河与勒拿河等文字拖动到图中的相应位置 3.地形
特点及地形区间的分界线 4.东西向的地势特点 5.河流流向 热身赛过后，同学们对俄
罗斯多了哪些了解呢？ 观察，思考 一名学生代表上台进行拖动并阐述技巧 看图总结
看图总结 一名同学到白板前进行讲解并标明各条河流的流向 畅所欲言 白板的拖放操
作 白板的书写功能 助学生进行记忆 通过地形地势与河流的关系，让学生
感受自然界中地理要素间的相互影响 过渡 听了大家的阐述，老师似乎感觉大家有些意犹
未尽，没关系，让我们通过终极揭秘深入了解俄罗斯！请看本次任务的活动细则 终 极
揭 秘 ︵ 气 候 ︶ 合作探究 1.要求各小组打开抽到的任务卡并宣读任务内容 2.在规
定时间内利用手中的Ipad完成学案卷 其他同学聆听内容并思考 打开 Ipad图片库里的俄
罗斯地理集锦，选用各组需要的照片进行讨论 Ipad与白板进行互动，学生的操作白板上
都有呈现 白板定时器的运用（限时5分钟） 利用任务卡完成对俄罗斯气候的学习。以小
组合作探究的形式，自主在Ipad上获取相关资源，并提取信息，让学生体会探究的快乐，进一
步培养地理学习能力及兴趣 交流展示 1.Angelababy任务： 寻找人口集中地（东欧平原，并
于西西伯利亚平原比较优势）引出 俄罗斯气候的递变规律与影响因素，顺势揭秘俄罗斯隶
属欧洲 2.祖蓝任务： 验证冬季的西伯利亚地区可以用木柄取牛小组代表利用Ipad进行图片
的选取并阐述理由 白板与Ipad的互动呈现 学生交流汇报体现了学生的主体性。 总结梳理
俄罗斯气候的相关内容，体现了地理学科的综合思维，进一步突破本课的重难点。
奶（俄罗斯的气候类型及温带大陆性气候特点） 3.郑恺任务： 复习俄罗斯的地形分布 思维
导图 构建联系 至此，我们将所有任务顺利完成，在此次活动中我们了解了俄罗斯的自然概
况（指着黑板的板书）其中，地理位置影响着气候，地形与地势又决定了河流的流向。通过本
次活动大家一定收获不少，同时也收获了各组的名牌，现在各小组报备名牌数量（教师黑板
统计）如果老师再给大家一次公平竞争名牌的机会要不要呢？ 扫码答题 课堂检测 欢迎
进入撕名牌环节（教师宣读规则），请同学们利用手中的电子设备完成本环节的任务 扫描二
维码，进入问卷星在线答题完成俄罗斯的课堂检测，并查看成绩与错题 问卷星网络在线答
题，用移动设备扫描二维码完成 通过问卷星，精选习题，实战演练，巩固所学知识点。利用手
机或Ipad即时反馈的优点，实现对教学成果的及时掌握。 结束语 （统计各组最后的成绩）最
后恭喜X组获得老师为你们准备的惊喜，请上台领奖，让我们以掌声祝贺她们。希望今天的活动能给大家留下美好的回忆。下课，同学们再见。 板书 设计
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