文档文本内容
《功率》教学设计
黄石十四中 夏斌
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
2．能结合生活中的实例说明功率的含义。
3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能设计相关实验测量生活中功率的大小。
（二）过程与方法
1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（三）情感态度与价值观
1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术
应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教材分析
八年级很早就学习过运动的快慢——速度，学生对比值定义法有一定认识，另外，本节
安排在《功》之后，便于从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意
义，也是后续学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生
明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对
功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学
生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引
入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解。
三、教法分析
与速度的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过两张纸下落的
实例创设情景，让学生回忆如何判断物体运动的快慢，继而引出如何判断做功的快慢，为功
率概念的提出做铺垫。通过类比速度来得到功率的概念。
四、实验器材
哑铃、电子秤、秒表、刻度尺等。
五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
从实际问题
学生观察、思考并回
引入新课，
将两张纸一张展开一张叠起来，同高度释放，学生观察 答：
导入新课 增强了生活
下落的快慢，从而复习运动的快慢如何判断。 相同路程比较时间，
与物理的联
相同时间比较路程
系。
一、功率的概念
从运动有快慢之分过渡到做功也有快慢不同，从而用速
度可以表示物体运动快慢来类比功率的物理意义、定
义、公式、单位。
运用类比，
学生结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格 从科学方法
角度对学生
进行思维训
物理量 速度 功率
练，使学生
学生积极思考，完成
对类比法和
物理意义 表示物体运动快慢 表格。
比值定义法
路程与时间的比值 有更深刻的
定义 数值上等于单位时 认识，为今
间内运动的路程 后研究类似
问题提供方
计算公式 法上的
新课教学 单位 m/s
二、功率的测量
学生思考、讨论，明确 通过估测人
1、常见功率
需要测量哑铃的重力 体举哑铃的
了解生活中常见运动的功率，功率这个单位的大小。
G、举高的高度h、举 功率的活
了解生活中常见机械的功率，体会更大的功率，并了解
的个数n、所用的时 动，让学生
更多功率单位。
间t。 在学习物理
需要的测量工具是磅 知识的同时
课件展示 秤、秒表、刻度尺。计 激发学习的
算功率的表达式是 兴趣和求知
2、测量功率 欲，在解决
如何测量举哑铃的功率？ 问题的探究
。
思考： 过程中获得
根据自己的设计进行
（1）需要测量哪些物理量，才能测出举哑铃的功率？ 成功的喜
实验，并将数据记录
（2）所需要的测量工具是什么？ 悦。
于表格中。
（3）计算功率的表达式是怎样的？
学生听讲并练习。
（4）设计出记录表格
促进知识的
学生可以个别回答，
巩固掌握。
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又 或相互交流，在交流
课堂小结 提升学生的
存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 的基础上进行学习小
交流表达能
结。
力。
