人教生物八下《7.3.3生物进化的原因》[翁老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中8年级下册教案PPT课件配套优质课视频

教学课题 第三节 生物进化的原因 课型：新授课
1.通过做游戏和案例探究，使学生能从感性上升
到理性的层面上去分析生物进化的原因。
知识
教学目标 2.理解并掌握达尔文的自然选择的原理。
与技能
3.通过探究案例和模拟游戏理解动物保护色的形
成和意义。
过程 1.通过资料分析的情景设置，培养他们主动探究
与方法 的能力。
2.通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的
统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据
的能力；提高学生的科学素养。
情感、态 通过对自然选择的学习，让学生对生物的进化树
度、价值 立正确的认识,培养他们热爱大自然的良好心态。
观
德育教育
教学重、难 重点 研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形
点 成生物进化的观点。
难点 概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
教学方法 分析法、讲授法、实验法
和学习方式
教学过程： 师 生 活 动 （动态随笔）
一、游戏引入，启发思考
教师出示一副图片，背景相当于动物的生活环境，里面有
四种颜色的小动物，学生做为捕食者，看到就当作捕到,在20
秒的时间内,看看能捕到多少?哪种捕到的最多,哪种捕到的最
少?
结论：与背景颜色相近的不容易被发现，存活的几率大，
生存下来并繁衍后代，所以数量会越来越多，这种体色就是
保护色。
二、通过图片和视频文件进一步了解保护色。让学生观察
“冬雷鸟”、“夏雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有
保护色的动物图片。引导学生归纳出保护色的概念及意义。
讨论：保护色的存在意义。
结论：树立生物进化思想，指出自然选择是生物进化的原
因之一。
三、分析生物进化的原因
案例探究：教师指导学生自主阅读桦尺蠖的工业黑化事
例，分析科学家的仿真实验结果，并提出问题：为什么100
年后深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少
数？让学生带着问题阅读、分析，之后就问题进行讨论交
流。教师对学生的解释作出及时的评价和归纳。为下面的内
容学习作好铺垫。
学生运用比较的方法对图片资料进行细致观察，并用简练
的语言描述获取的信息，认识到环境的变化是生物进化的外因。
四、自然选择：
过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。
1.资料分析(长颈鹿的长脖子)
要求学生不看文字,先看三组彩图,请同学自主设计情景,
提出自己的观点，分组谈论。
2．生物进化的原因：
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下
来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。生物通过遗传、变
异和自然选择，不断进化。
有关人工选择,在本课可作为知识拓展,教师可做简单讲
述,并让学生根据生活经验联想其它的动物和植物的人工选择
例子在全班做交流。最后，教师引导学生思考自然选择和人
工选择并不矛盾，关键是选择的因素是什么。
板 书 设 计
第三节 生物进化的原因
一、外因
1．自然选择：
过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存
2．人工选择
二、内因：遗传和变异
教 后 反 思在教学中运用了模拟捕食的游戏策略，学生更容易理解保护色的形成过
程，游戏既能激发学生的学习兴趣，又能让学生亲身感受保护色的形成过
程，远比单纯的实例论证给学生形成的印象要深刻得多。