人教初中生物七上2第1节生物与环境的关系[张荣霞]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教材分析
本节课是生物第一单元第二章的第一节内容。本节课安排两课时完成。下面只是对第一课时
的教学作简要分析说明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对
物的影响;生物对环境的适应与影响。第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态
因素对小麦影响分析。再通过搜集实例,利用多媒体图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生
物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,
建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。本节课是生物第一单
元第二章的第一节内容。本节课安排两课时完成。下面只是对第一课时的教学作简要分析说
明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对
物的影响;生物对环境的适应与影响。第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态
因素对小麦影响分析。再通过搜集实例,利用多媒体图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生
物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,
建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。
2学情分析
:
通过对第一章学习,学生对什么是生物有一定了解,还没有把生物放到环境中去定位。
本节课主要讲述生物与环境的关系,其知识内容不深,自然界中的实例较多,通过展示实例后
再进行归纳就能达到好的教学效果。
3教学目标
(一)知识目标
举例说明影响生物生存的环境因素。
举例说明环境因素对生物的影响以及生物对环境的适应。
简述生物与环境相互作用和影响,是不可割裂的整体。
(二)能力目标
初步认同生物对环境适应的普遍性和相对性。 学会辩证看待问题的能力。
(三)情感态度与价值观
认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生命,树立保护环境的思想意识。
4重点难点
重点:生物与环境相互作用和影响,是不可割裂的整体。
难点:生物适应环境的相对性。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动活动1【导入】
通过上节课的调查,我们知道,生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上
所有生物与其环境的总和叫做生物圈,它是所有生物的共同家园。第二章中我
们将要了解生物圈。要想了解生物圈,首先要了解生物与环境的关系。
活动2【活动】(一)环境中的生态因素
1、什么是环境?
师问:1、野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区?这些地区的环境有哪些适于
大熊猫生活的特点?
学生可能会答:野外生活的大熊猫主要分布在四川西部、北部,甘肃南部,西藏东
部及陕西南部。它以箭竹等为食,食性单一,这些地区有竹类植物和水源。
师问:2、鱼生活在什么样的环境中?它能离开这种环境吗?即使生活在这种环
境中,它一定能正常生长吗?还会受到哪些影响呢?
师问3、环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境?
学生通过大熊猫和鱼的例子,可能会得出:环境不仅是指生物的生存空间,还包
括存在于它周围的各种影响因素。
2、生态因素
请学生看课本P13页图1-12小麦田示意图,思考:
问:在这片麦田中,对小麦正常生长有影响的因素有哪些?(学生分析回答,教师
把这些因素写在黑板的一角,请学生把这些因素分类,并明确分类依据。师总结:
任何生物都会受到生物因素和非生物因素的影响,生物学家把环境中影响生物
的因素统称为生态因素,包括非生物因素和生物因素两类。)
活动3【活动】(二)非生物因素对生物的影响
问1:如果缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样的影响?
学生可能会想到如果没有阳光小麦无法进行光合作用,可能小麦无法生长,或
生长的不好……。
问2:其他植物的生长会不会受到阳光、温度、水和土壤等非生物因素的影响?
(学生举例,达成共识:植物的生长受到非生物因素的影响。)
问3:为什么只有在北方才盛产小麦?在南方却盛产水稻?
(学生可能会说出气候不同、水分不同……,教师总结:可见非生物因素不仅影响
生物的生存、生长发育等,还影响生物的分布。同学们去高山旅游时,常会看到
海拔较低的地方往往分布阔叶林,海拔较高的地方往往分布针叶林,为什么?海
拔越高气温越低。)
问4:非生物因素对动物的生活和分布有无影响?
(展示大雁南飞、晒太阳的蛇、淡水鱼、海水鱼的图片,引导学生分析得出非生物
因素对动物的生活和分布也有影响。)
活动4【活动】(三)生物因素对生物的影响问1:在图1-12小麦田示意图中:老鼠、蛇等生物因素对小麦的生长又有什么影
响?这些生物之间是什么关系?
(学生讨论分析不同生物因素对生物的影响,并归纳出生物之间存在捕食和竞
争关系。)
问2:自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之
间,除了捕食、竞争以外,还有其他关系吗?请举例。
学生可能说出:生物之间还存在合作关系、寄生关系等。师展示生物与生物之间
捕食、竞争、合作、寄生等关系的图片。
活动5【活动】（四）生物对环境的适应和影 响
1.生物适应环境
通过上面的学习,我们知道一定环境下的生物,受到多种生态因素的影响,因此,
生物必须适应环境才能生存下去,即适者生存。
请学生分析课本P17图片和文字资料,小组讨论、交流以下问题:
①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的?
②仙人掌又是如何适应干旱缺水环境的呢?
③海豹是怎样适应寒冷环境的?
④你知道旗形树的树冠为什么长得像一面旗帜吗?你还能说出哪些生物适应
和影响环境的实例?
2.适应的普遍性
生物对环境的适应具有普遍性,自然界中各种各样的生物包括我们自身都具有
适应其生存环境的特点,否则就会被淘汰。
(师展示保护色、警戒色、拟态的相关图片,帮助学生认识)
3.适应的相对性
师问:生物对环境的适应是绝对的?是永久的吗?(用雷鸟和大熊猫的例子来说
明。)
教师总结:生物对环境的适应具有相对性的。
4.生物对环境的影响
生物在适应环境的同时也会对环境造成一定的影响。
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的?(通过展示图片引导学生回答。)
在沙地上栽种植物,能够防风固沙。你还能举出哪些实例吗?(白杨树能阻挡风
暴,改善环境。蜣螂出国救澳大利亚草原的故事。人类活动及其他动物活动对环
境的影响。)
5.概括和提升
通过这节课的学习,你对生物与环境的关系有什么新的认识?
学生可能会说,生物与环境相互用依赖、相互影响是不可分割的整体。
活动6【活动】板书设计
第一节 生物与环境的关系一、环境的概念
二、环境中的生态因素对生物的影响
非生物因素:阳光、水、温度、空气、土壤等。
生 物 因 素:同种生物之间的关系:互助、竞争
不同种生物之间的关系:捕食、竞争、寄生等
三、生物对环境的适应和影响
生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。
生物也能影响环境。
生物与环境是相互影响、相互作用的关系。