人教初中生物七上7绿色植物与生物圈的水循环[谭丽丽]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
1.知识目标:
(1)了解导管,阐明水分在植物体内运输的途径。 (2)制作叶片横切面的临时切片,认识叶
片的结构。 (3)制作叶下表皮临时装片,认识气孔的结构。
2.能力目标: 培养观察能力、动手能力以及实验探究的能力。
3.情感目标: 培养敢于实践、乐于探究的科学精神和科学态度。
2学情分析
知识方面:学生在小学阶段蒸腾作用有一定了解,但并不了解蒸腾作用的概念、叶的结构等知
识。能力方面:通过前面的学习,学生已经能熟练使用显微镜、制作临时装片,且学生对新鲜事
物充满好奇、渴望探究。这节课将概念、原理的讲述设计成了多个“体验探究”活动,在“体
验探究”中构建蒸腾作用的概念。经过自主的体验,学生获得了特别深刻的印象,充分发挥了
积极性和主动性,符合他们的生理、心理特点。
3重点难点
教学重点:
(1)观察导管,阐明水分在植物体内运输的途径。 (2)制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的
结构。 (3)制作叶下表皮临时装片,认识气孔的结构。
教学难点:
制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的结构。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】探究植物的蒸腾现象
讲述:通过前面的学习,我们知道植物主要通过根尖成熟区吸收水分,根吸收的
水分主要用于植物体的什么生理活动呢?生物兴趣小组课前进行了探究,我们
来看看他们的实验。
1.小组汇报实验:生物兴趣小组汇报、展示课前所做的大叶紫薇蒸腾现象的实
验2.学生聆听:其他同学聆听讲解,观察实验现象。
教师提问:请同学们注意观察,塑料袋内壁上有什么现象出现?为什么会发生上
述实验现象呢?
3.学生回答:塑料袋内壁上有水雾和水珠,说明植物进行蒸腾作用散失大量水蒸
气。
活动2【活动】概念1：蒸腾作用的途径
教师提问:水分在植物体内通过什么途径运输的呢?
学生观察大叶紫薇茎和叶柄处的导管:观察大叶紫薇枝条和叶的表面,发现没
有变红;剥下韧皮部,观看木质部的横切面、纵剖面,发现木质部里有一条条的红
色管道——导管。继而环剥叶柄,发现叶柄、叶脉都变红了。学生产生直观认识:导管贯穿植物体全身,继而明白水分在植物体内通过导管
运输。
活动3【活动】概念2：蒸腾作用的主要器官
教师提问:植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失了,那植物蒸腾作用的主
要器官是什么?
1.小组讨论:各抒己见,认为根、茎、叶都有可能,最终确定为叶。
2.设计实验:学生独立完成“植物蒸腾作用的主要器官是叶片”实验设计,然后
再小组交流讨论,对实验设计进行修改、完善 。
3.展示实验设计:小组代表投影展示实验方案,其他同学聆听、质疑、补充等。
4.生物兴趣小组汇报实验过程:生物兴趣小组汇报展示课前用大叶紫薇做的
“探究植物蒸腾作用主要器官”的实验。
5.学生认真聆听,得出结论:植物蒸腾作用的主要器官是叶。教师提问:植物蒸腾作用的主要器官是叶,那水分从叶的什么结构散失出去?
6.练习制作大叶紫薇叶片横切面临时切片:摘下新鲜幼嫩的大叶紫薇叶片,练习
用教师改良后的双刀片法徒手切片,制作大叶紫薇叶片横切面的临时切片。
7.显微观察切片,辨认叶片结构:参照课本112页“叶片的结构图”,在显微镜下
认识叶片各部分的结构,辨别叶片各部分结构的细胞特点 2-8展示切片,讲解
叶片结构:各小组借助显微投影仪展示讲解叶片的结构及各部分细胞的排列特
点。
活动4【活动】概念3：蒸腾作用的“门户”
教师提问:植物的叶片由表皮、叶肉、叶脉组成,水分主要是从叶片的什么结构
散发出来的?你能设计一个简单的实验方案来解决此问题吗?
1.小组讨论:学生纷纷讨论,有的小组提出将叶片浸泡在水里,观察气泡;有的小
组提出用注射器由叶柄处向叶片内注射红墨水,观察红墨水流出情况。
2.“热水浸泡大叶紫薇叶片,感知气孔”小实验:将刚摘下的大叶紫薇叶片浸泡
于70℃的热水中,观察叶片表面会不会产生气泡,并比较叶片上下表皮气泡的
多少。3.观察分析实验现象:通过这个实验,直观感知叶片的表皮有气体进出的通道,
且下表皮比上表皮多,进而产生疑问:叶的表皮有什么结构与外界相通呢?
教师提问:叶片表皮上的什么结构是水分进出的“门户”呢?
4.制作大叶紫薇叶片下表皮临时装片:在大叶紫薇叶片的下表皮涂上薄薄一层
亮甲油,待亮甲油干后,用镊子撕取叶片下表皮制作成临时装片,在显微镜下观
察叶片下表皮的结构 。
5.观察大叶紫薇叶片下表皮,探明气孔的结构:通过观察,发现:叶片表皮细胞排
列紧密,由一对半月形保卫细胞围成的空腔——气孔是张开的,由此推断水蒸
气主要是通过叶片的气孔散失的。活动5【作业】延伸课外，探究蒸腾作用的意 义
植物吸收的水分,99%都通过蒸腾作用散失到大气中,这是不是一种浪费呢?请
同学们课后设计实验,探究蒸腾作用的意义。课题一:探究植物蒸腾作用能否降低植物体温度
实验材料:一盆盆栽植物、三支温度计、一块毛巾
课题二:探究植物蒸腾作用对空气湿度的影响
实验材料:三支干湿计
课后以小组为单位设计实验,并进行实验探究