人教初中生物七上2第2节生物与环境组成生态系统[祁桂花]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
(一)知识目标
1、说出生态系统的组成,概述生态系统的概念。
2、阐明生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链,多条食物链交错形成食
物网。
(二)能力目标
1、运用科学的观察方法,分析图片资料概述生态系统的组成;
2、尝试画出简单的食物链。
(三)情感态度价值观
1、体验科学观察、辩证分析、严谨论证、交流总结等学习方法。
2、认同事物间存在着普遍联系等哲学观点。
3、认同尊重生命、尊重自然规律和爱护生物、保护环境的重要性,养成人与自然和谐相处的情
感。
4、放眼生物圈,关注全球问题,确立社会责任感。
2学情分析
七年级的学生仍然还是处于一个好动的年龄,在学生对生物和生物,生物和环境的关系已有一
定的了解下,这节课采用灵活的教学方式,让学生在兴趣中进一步了解生态系统。。而且在学
生理解能力没有得到充分的锻炼下,还不是很强,所以只要充分的感性认识才能吸引学生兴趣,
把握课堂的重点。
3重点难点
重点:生态系统的组成。食物链的写法。
难点:食物链的特点,食物网中生物与生物之间的关系。 确立保护我们生物圈的社会责任感。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境开场以优美的音乐,带领学生进入绿色的世界,让学生聆听优美的旋律,并对学
生说:同学们,听,百鸟争鸣,溪水潺潺,我们来到了什么地方呢?学生回答:森林。
让我们今天一起走进森林,了解森林。
活动2【讲授】一、生态系统的概念－一访森 林
播放森林视频,引导学生结合所看视频,讨论回答并举例说明什么是生态系统。
多媒体演示多种多样的生态系统---草原、森林、海洋、河流、沙漠、农田、城市、
湿地生态系统等。
活动3【讲授】二、生态系统的组成－二探森 林
播放多媒体视频——“啄木鸟在树上找虫吃”、“腐烂的树桩上长出了许多
真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者、分解者”,引
导学生观察、分析、讨论、交流并得出结论——生态系统的组成、各成分之间的
关系。
活动4【活动】三、食物链和食物网—掌握食物链中生产者与消费者之间的关系。
四位学生上台,分别代言生态系统四种生物:树、虫、啄木鸟和细菌真菌,各位代
言人用一分钟时间为自己代言的生物发言,说出代言生物的重要性。 树的代言
人:大家好,我是树的代言人,我觉得树最重要。树可以自己制造食物,如果没有
树,虫子吃什么? 虫的代言人:大家好,我是虫的代言人,我不能自己制造营养物
质,但我觉得虫也很重要,如果没有虫,啄木鸟吃什么呢? 啄木鸟的代言人:大家
好,我是啄木鸟的代言人,我不能进行光合作用,可我能吃掉害虫,保护树免受伤
害,所以我很重要。 细菌真菌的代言人:大家好,我是细菌真菌的代言人,我很重
要,因为我能分解腐烂的树桩,分解动物的尸体,所以我的存在很重要。 下面的
学生评委发言,评价台上的代言人的发言,最后作为鼓励,评委到台上为代言人
颁奖。 教师通过多媒体展示树、虫、啄木鸟的图,提问生产者和消费者之间是
什么关系?(吃与被吃的关系)引导、总结得出食物链的概念。
活动5【练习】三、食物链和食物网——小试牛 刀
请写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语所描写的食物链。 教师给出正确的食
物链写法,并纠正学生写的错的食物链。
活动6【测试】三、食物链和食物网——大展身 手老师用白板准备好各种生物,一组学生上台把各种生物用画食物链的方法连接
起来,下面的学生找出错误;教师纠正食物链的写法; 从学生连接的食物链交错
成网状得出食物网的概念。
活动7【讲授】四、爱护动物，从我做 起
教师给出问题1:人们把大量的野生青蛙搬上了餐桌,使之数量急剧减少,这会导
致什么后果?学生思考,讨论,回答自己的观点。 教师展示幻灯片青蛙被捕杀的
画面,之后,师生一起讨论得出:保护青蛙,爱护动物。 播放蝗虫泛滥成灾的视频。
教师给出问题2:青蛙被捕杀,蝗虫泛滥成灾,对此你有什么感受?学生发表自己
的感受,增强尊重生命,尊重自然规律和爱护生物的意识。
活动8【讲授】三爱森林
再次带领学生走进森林,感受森林的美好,教师引导,如果人们破坏环境,大量捕
杀青蛙,不久的将来就看不到这么美丽的森林,所以,我们要爱护动物,保护环境,
让人与自然和谐相处! 最后,全体起立宣誓: 履行责任 爱护动物 保卫我们共同
的家园—生物圈 争当环保小卫士
活动9【作业】课后实践
通过本节课的学习,同学们掌握了生物与环境组成生态系统的相关知识,请同
学们根据今天所学内容,自己在家制作一个生态瓶,下一节课带到班上进行展
示。