人教生物八上《1第6节　鸟》[赵老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中8年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
教学目标:
概述鸟的主要特征
尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。
确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2学情分析
八年级的学生,通过以前的学习,已经掌握了学习生物知识的方法,例如:探究法,在本节课中,以
小组为单位探究鸟适于飞行的形态结构,学生应该具备完成此次探究实验的能力,另外,学生
的观察能力和分析问题的能力也较强,通过分析大量的图片和资料,理解鸟适于飞行的形态、
结构和生理特性,也是容易解决的。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】鸟
播放鸟飞行的视频,让学生认识多种多样的鸟类,并让学生说出自己熟悉的鸟
的名称。
活动2【讲授】鸟
教学过程:
新课:
一多种多样的鸟
展示五种鸟的图片,比较不同鸟的形态结构上的异同。教师将鸟喙和足的图片
分发给各组,以小组讨论的形式完成以下讨论题:
(1)完成教材中表格
(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与生活环境之间的关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?
学生分组讨论,完成教材表格,并得出鸟喙的形状与食性,以及足与环境相适应
的特点并简要归纳鸟在外部形态上的共同特点。
二.鸟的主要特征
1.探究鸟适于飞行的导入新课:播放视频,展示多种鸟的飞行,并让学生说出自
己知道的鸟的名称,引入新课。
形态结构特点:
(1)教师将事先准备好的家鸽活体、羽毛、骨以及纸飞机分发给各个小组,以小
组为单位,根据探究的问题作出假设,制定相应的计划和方案,分别探究体形、羽
毛、骨骼和肌肉等适于飞行的特点。学生探究过程中,教师给与学生相应的指导
和提示,确保学生能顺利完成本次探究实验。
(2)学生分别汇报自己的探究结果。
(3)多媒体展示鸟适于飞行的体形、体表的特点,引导学生通过纸飞机的飞行,认
识到鸟流线型的身体适于飞行的特点,让学生将羽毛的羽轴剪开,观察其特点,
理解有利于减轻体重适于飞行的特点,指导学生将鸡翅骨剪开,观察骨薄、长骨
中空等特点,理解适于飞行的特点,展示鸟肌肉和骨骼的图片和资料,引导学生
观察胸肌发达的特点,并然学生理解胸肌发达,收缩时力量较大,有利于牵动两
翼完成飞行的特点,然后利用放大镜的功能让学生辨认骨骼的轻、薄、坚固、长
骨中空等适于飞行的特点。
2.播放视频,让学生说出还有哪些系统适于鸟的飞行?在学生回答的基础上,展
示资料,通过数据分析,引导学生说出鸟的食量大的特点,然后提问:鸟的食量大
为什么和飞行有关?让学生理解飞行时需要消耗能量,进一步提问:鸟的食量大
会不会给飞行增加负担?学生思考后,阅读资料,并结合身边实例,例如:在大树底
下乘凉时,有时很不幸,鸟屎落到身上的事实,理解鸟消化能力强,直肠短等适于
飞行的特点。
展示鸟呼吸系统的示意图,引导学生说出气体进出肺的过程,帮助学生理解无
论是吸气还是呼气,都会在肺内进行一次气体交换的特点,然后引导学生联系
七年级所学的呼吸作用进一步理解为什么发达的呼吸系统和飞行有关。展示几种鸟的心率以及心脏体重的百分比,并与人进行比较,让学生理解鸟的
发达的循环系统运输氧和有机物的能力强,可以满足高空飞行时对能力的需求。
通过鸟高度发达的消化、呼吸、循环等系统,让学生理解体温恒定的意义。
系统梳理鸟适于飞行的特点。然后,通过畅所欲言一题,让学生进一步识记鸟适
于飞行的特点。
展示图片,比较蝙蝠和鸟的不同点,让学生归纳鸟的特征。
三.鸟与人类的关系:展示图片,引导学生说出鸟与人类的关系,使学生认识到爱
护鸟的重要性,增强学生爱鸟、护鸟的意识。
综合检测:出测试题,检测学生对本节课的掌握情况。
活动3【练习】鸟
1、家鸽胸部的骨很突出,其作用是( )
A.减少空气的阻力 B. 维持身体平衡
C. 减轻体重 D. 附着发
达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是( )
A.进行气体交换 B. 散热降温
C. 降低身体的比重 D 减小飞行时内脏之间的
摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是( )
A.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼
吸
d.心脏四腔 e. 体温恒定
A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e4.家鸽骨骼的特征是( )
A.骨厚而坚固 B.薄而轻,长骨中空
C.骨厚而轻 D.长骨较厚,骨髓发达
5.绿头鸭食物消化后形成的残渣,0.5小时后就随粪便排除体外,这说明它消化
道中的这一结构很短,它是( )
A.小肠 B.大肠 C.直肠 D.肛
门
6.鸟类最发达的肌肉是( )
A.后肢肌肉 B.两翼肌肉 C.胸肌 D.颈肌