人教初中生物七上4第2节动物体的结构层次[张敏]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中生物优质公开课_人教版生物初中7年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
1、通过观察并分析教材中的人体四种基本组织图片,明确人体的组织是细胞分裂、分化形成
的。
2、通过观察胃、心脏等器官的图片资料,知道人体各器官都是由多种组织构成的具有一定功
能的结构。
3、观察人体消化系统构成图片,联系自身结构,了解人体的器官可以进一步构成系统。观察图
片知道人体共有八大系统。
4、在教师的引导下,小组讨论交流准确描述出人体的结构层次并初步形成生物体是一个整体
的生物学观点。
2学情分析
通过前一章的学习,学生已经知道除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和
功能的基本单位;构成动植物体的细胞是多种多样的,动物细胞和植物细胞的基本结构既有相
似之处,又有很大差异。细胞能够生长和分裂,在此基础上教师引导学生思考得出:细胞通过分
裂可以增加数量,但是亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的,因为生物体是有严整
的结构层次的。从而进入第二章(细胞怎样构成生物体)的学习就水到渠成了。在多细胞生物
体形成的过程中,核心的问题是细胞分化,高等动物体和高等植物体在结构层次上既有相同点
又有一定的差异,因此学生学习本章的重、难点也在这里。
3重点难点
教学重点:
1 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2 人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
教学难点:
1 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2 人体的四种基本组织。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】动物体的结构层次
教师:构成生物体结构和功能的基本单位是什么?动物和人都由许多细胞构成,它们是怎样构成生物体的呢?
学生 积极回答问题: 细胞
今天我们以人体为例来揭开第二节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
学生阅读教材,形成共识
活动2【讲授】动物体的结构层次
1.动物和人的发育是从一个细胞开始的。它将怎样变化成个体的?
2.什么是组织?组织是怎样形成的?人有哪四种基本组织,功能如何?
通过观察教材中的图片,学生自主学习,最后教师归纳总结
说出人体的四种组织是由细胞分裂、分化形成
通过表格的填写,使学生掌握人体四种基本组织。
3.什么是器官?
教师和学生共同归纳,便于学生进一步理解所学内容
通过观察和分析胃、心脏等器官的图片。
知道器官是由多种组织构成
通过连线题的练习,使学生掌握器官是由组织构成的。
4.什么是系统?有哪些系统构成人体?
通过观察人体消化系统图片
总结器官构成系统和人体习题考查学生八大系统是协调配合的人体是统一的整体。
5.人体是统一的整体。
活动3【活动】动物体的结构层次
1、展示细胞的分裂过程。
2展示细胞的分化。
讨论:
你的皮肤不慎被划破,你会疼会流血,请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织?
展示消化系统的动画。大屏幕展示八系统的组成,让学生讨论这些系统的功能。
将抽象的知识形象化,便于学生理解
了解皮肤也是一种器官。
启发学生理解系统的概念。
活动4【练习】动物体的结构层次4.具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是( )
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织
活动5【测试】动物体的结构层次
1.人体的四种基本组织中,具有收缩和舒张功能的是( )
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织 D.神经组织
2.细胞分化生长的过程依次是( )
A.细胞分裂→细胞生长→细胞分化
B.细胞生长→细胞分裂→细胞分化
C.细胞分裂→细胞分化→细胞生长
D.细胞分化→细胞分裂→细胞生长
3.在构建生物体的过程中,细胞分化的作用是( )
A.形成不同的器官 B.形成不同的组织
C.促进细胞分裂 D.促进细胞生长
4.细胞是构成生物体的基本单位.以下对人体结构的层次关系表述科学的是( )A.细胞→组织→器官→系统→人体
B.组织→细胞→器官→人体
C.细胞→器官→组织→人体→系统
D.细胞→器官→组织→人体
5.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是( )
A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 D.消化系统
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活动6【作业】动物体的结构层次
本节练习册内容练习册