文档文本内容
教学目标
知识与技能:
1. 知道定滑轮、动滑轮并能识别它们
2. 理解定滑轮、动滑轮的特点与实质,并能用来解决简单的问题
过程与方法:
培养学生的实验能力和分析综合能力
情感态度与价值观:
1.培养学生的学习兴趣,实事求是的科学态度
2.初步认识科学技术对人类社会发展的作用
2学情分析
学生已经学习了杠杆的有关知识,初步掌握了探究实验的方法和技能,有了独立的实验能力。
但因本节课实验的成败直接影响着结论的得出,所以在教学中由于实验误差导致的数据偏离,
可能使学生无法得出正确的实验结论。
3重点难点
1.定滑轮、动滑轮的特点
2.学生分组实验得到结论的过程
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】漫画导入
漫画导入:根据课件展示的胖先生想把货物提升到一定高度,瘦先生来帮忙,自
己被提升到高处的漫画,找学生为其配音。瘦先生没有帮到胖先生,引导学生在
这幅漫画中有一个重要的装置,让学生观察其结构的特点,给出滑轮的定义。从
而导入新课走入滑轮的世界,找到帮助胖先生的方法。
活动2【活动】小组实验
学生动手实验:用滑轮提升重物有几种方法?
学生根据老师提供的实验器材滑轮,铁架台,绳,勾码动手实验提升勾码,共有两
种方法。
1学生总结两种方法的不同之处:一种是滑轮的轴固定不动叫定滑轮:一种是轴
随物体一起移动叫动滑轮。
活动3【活动】小组讨论
1. 如何研究定滑轮、动滑轮是否省力?
先用弹簧测力计测量勾码重,记下读数。然后用动滑轮、定滑轮分别提升刚才的
勾码,弹簧测力计测量绳的自由端的拉力,再次记下读数。比较两次读数的大小
从而得到是否省力。在学生回答时注意引导学生回答,在探究动滑轮是否省力
时需测量动滑轮的自重。
2. 如何研究定滑轮、动滑轮是否费距离
用刻度尺分别测量勾码移动的距离和绳的自由端移动的距离,记下读数,比较
读数的大小。
3. 弹簧测力计在使用时需要注意哪些问题
不能超量程;定滑轮倒着调零,动滑轮正着调零。
活动4【活动】分组实验
探究定滑轮动滑轮使用特点实验
学生分组实验,根据记录的数据分析总结出定滑轮动滑轮使用的特点:
定滑轮:不省力,不费距离,能改变力的方向。
动滑轮:省力,费距离,不能改变力的方向。
定滑轮和动滑轮为什么具有这样的特点,实质是什么?根据课件及老师的引导
学生得到:
定滑轮实质:等臂杠杆
动滑轮实质:动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆
活动5【测试】解决问题
2学生解决导入提出的问题
把定滑轮换成动滑轮;在找一个人和瘦先生一起拽绳。
活动6【活动】学生总结
学生学到了什么
什么是定滑轮和动滑轮;定滑轮动滑轮使用的特点;实质;在生活中的应用。
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