人教物理九上《15第1节　两种电荷》[高老师]市一等奖优质课视频_初中7-9年级全科优质公开课_初中物理优质公开课_人教版物理初中9年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
知识与技能:
认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及相互作用规律;知道验电器构造、作用和原理,了解电荷
量和单位;知道原子及其结构、摩擦起电的原因;认识到和绝缘体。
过程与方法:
通过动手实验,锻炼学生的观察能力以及对现象的语言描述能力;能通过实验观察和分析推理
得出自然界只有两种电荷。
情感、态度与价值观:
关注生活和自然界中的电现象;通过亲自动手实验感受参与学习的乐趣,激发对电学学习的兴
趣;对科学知识有进一步的热爱,对使用物理方法解决问题的意识。
2学情分析
虽然摩擦起电是学生熟悉的电现象,但是电荷对学生来说依旧是抽象的,电荷和电流都是学生
看不见、摸不到的,从微观上认识电荷也有一定难度,而两种电荷和相互作用规律是进一步深
入学习电学、理解许多电现象的基础,所以,本节课的做好摩擦起电的实验是关键,让学生在实
验的基础上通过分析推理来理解电荷,同时提高学生对电学的兴趣,也让学生对抽象的物理有
自己的想象。
3重点难点
重点
通过摩擦起电认识自然界有两种电荷以及电荷间相互作用规律
难点
对电荷的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】总结微课，布置任务，分组交 流
通过对课前微课的学习,对两种电荷的相关知识有一定的认识,微课的好处是
当你对某知识点没有一次弄明白时,可以重复地观看理解。那么学习之后,请把
你的学习收获先跟同组同伴交流一下,然后分组跟大家展示汇报一下。活动2【活动】学生组内交流
结合学习任务单,组内同学交流收获
活动3【活动】展示汇报，教师评 价
一组展示:实验加介绍
摩擦起电,将梳子与头发摩擦,吸引轻小物体
用泡沫块与头发摩擦,吸引轻小
物体
两人一人摩擦一人提着轻小物体
教师评价:勇气可嘉,能用身边物体进行实验用以学习。
二组展示:实验加介绍
电荷间相互作用规律:一人操作一人讲述。
教师评价:分工明确,操作熟练,表述清晰,有分析和结论
三组展示:
验电器的使用及原理
教师评价:能准确表述器材结构,请规范操作,这是物理学习中对器材操作的必
要素质。
四组展示:
文字加图片
利用ppt
教师评价:能利用多种渠道学习物理,能将学习的知识用于实际,提倡。活动4【活动】观看视频；法拉第 笼
学生观看,体会视频中本节课的知识运用
教师引导:提倡全民懂科学,希望同学也能尽力传扬科学,太高全民科学素质。
活动5【讲授】解决疑问，师生演示讲 解
大家谈了收获,还有什么疑问呢?
学生:如何知道自然界只有两种电荷呢?
摩擦是如何让物体带上电的呢?
3、好,下面我们来解决一下自然界只有两种电荷的问题
首先我们已经利用橡胶棒和玻璃棒之间的排斥或者吸引知道了 电荷间相互
作用规律是同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,那么有没有第三种电荷既
能和橡胶棒吸引又能和玻璃棒吸引或者和两者都排斥呢?带着这个问题,我们
去找不同的物体进行摩擦
介入教师演示:泡沫与毛皮摩擦,与橡胶棒排斥,与玻璃棒吸引。梳子与塑料摩擦,
与玻璃棒排斥,与橡胶棒吸引,学生记录现象
塑料瓶子与毛皮摩擦,先靠近玻璃棒,后靠近橡胶棒,学生记录现象
再找其他物体摩擦后分别靠近橡胶棒和玻璃棒,发现所有带电体只要是橡胶棒
吸引的,就必然和玻璃棒排斥,反之和玻璃棒吸引的,就必然和橡胶棒排斥,从未
出现过第三种现象,因此,人们推理出自然界只有两种电荷并给他们规定了名
字叫正负电荷。
像这种在实验的基础上分析推理的方法不仅在物理学科广泛运用,在其
他领域也有很多的运用,可以推理的方法对科学研究是一种重要的方法。
那么,摩擦又是如何让物体带上电的呢?有没有哪个组的同学能帮忙解释一下
呢?
一名同学介绍原子结构一名同学介绍电子转移
其他同学倾听学习
活动6【讲授】总结收获
教师总结:感谢这个组的同学精彩分享。通过微课的独立学习,加上课堂的同伴
互助,对这节课有了进一步的学习理解,也能体会到同学合作和分享的快乐哈。
下面我们做几道题,来验收一下学习成果
利用UMU互动平台,做题反馈。
活动7【测试】习题反馈
利用手机扫描二维码,进入做题程序,进行做题反馈。