人教物理八上4第1节光的直线传播[李老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中物理优质公开课_人教版物理初中8年级上册教案PPT课件配套优质课视频

教学目标
“通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点”是新课程标准对本节课提出的要求。根
据这一要求和教材具体内容,结合学生学情,我确立了本节课的教学目标。
(1)知识与技能
①了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源;
②理解光的直线传播及其应用;
(2)过程与方法
经历“光的直线传播”的探究,体验探究的过程和方法。
(3)情感态度与价值观
①通过观察和探究的学习过程,培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度;
②通过探究物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
2学情分析
初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物
理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学
生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
3重点难点
重点:光的直线传播。难点:解释光沿直线传播的现象。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】引入
教师:因为有光,我们才能看见花,看见树,因为有光,我们才能知道什么是红色,
什么是蓝色,那么什么物体可以发光呢?(可以先让学生说一下)
活动2【讲授】1、光源
教师展示图片,通过观察图片提出光源的定义是能够发光的物体。教师:同学们能对他们进行分类吗?学生思考回答。
师生共同总结:光源的分类包括自然光源和人造光源。
教师:这些图片都是光源吗?
学生:月亮不是光源。
讨论:月亮是怎么“发光”的呢?
教师总结:月亮本身不发光,是反射太阳光。
活动3【活动】2．探究光的直线传播的条件
教师:光是怎么传播的?
①引导学生应用桌面上的器材,通过开放性实验探究得出:光在空气、水、以及
果冻这些介质中沿直线传播,但在两种介质的界面上要发生偏折。
[问题一]同学们刚才看到了光沿直线传播现象,但是光总是沿直线传播吗?
(先开放性分组实验,然后小组间交流实验结果)
方法一:在空气中喷大量水雾,用激光笔向空气中投射发出光束。
方法二:用激光笔发出光束向滴了少量牛奶的水中投射,可以看到光在水中沿
直线传播。
方法三:用激光笔发出光直接照射果冻,发现光在果冻中沿直线传播。
教师提问:激光从空气斜射入水中,光还是不是沿直线传播?
实验:将激光从空气斜射入水中,可以看到光在空气和水中的路径都是直线,在
空气和水的界面上发生了偏折。
组织学生归纳得出:光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播;但在两种介质的界
面上发生了偏折。光在同种介质中沿直线传播。②教师展示图片:光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中
路径发生弯曲。
[问题二]上面现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播,但光在同种介质中
光就一定沿直线传播吗?
教师介绍图片:事先配有四杯浓度不同的糖水,将它们按浓度从大到小依次倒
入水槽(四种糖水的量按一定的比例),由于各层糖水间相互混合,所以水槽内形
成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面由最
上层溶液斜向下射入非均匀糖水,可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。同
时做一个对照实验,用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中,观察──光的
路径仍是直线。
③引导学生归纳出光沿直线传播的条件:光在同种均匀介质中沿直线传播。
活动4【讲授】3.介绍光线的概念(模型法)
由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形。所以物理学中就用带箭头
的直线来表示光的传播方向。
活动5【活动】4.应用：解释自然现象
①影子的形成
设问一:请同学们想想;如果光在传播的过程中,遇到了不透光的障碍物,在障碍
物后边会有什么东西形成?
演示;手影,让学生分析它的形成。
教师黑板作图,帮助学生理解。
②日食、月食的成因
由影子的成因,顺利过度到日食、月食
设问二:当地球、月亮和太阳运动到一条直线上,地球处在月亮的影区时。地球
上影区中的人能看到太阳吗?这种现象叫什么?当地球、月亮和太阳运动到一条直线上,月亮处在地球的影区时。地球上的人能
看到月亮吗?这种现象叫什么?
让学生了解:
当月球运动到太阳和地球之间,如果三者正好处在一条线上时,月球就会挡住
太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只能看到太阳的一部分或全看
不到,于是就发生了日食。月食和日食差不多,只不过是地球绕太阳转,月球绕地
球转,转到阴影里。
③小孔成像
设问三:点燃蜡烛,一部分光将穿过小孔射到屏上,请同学们猜想一下,在屏上将
看到什么?学生观察屏上的现象以及烛焰的形状,大家看到什么了?引导学生分
析出小孔成像的原理。
总结:小孔成像成倒立的实像。
思考:小孔成像中像的大小可以怎么变化?
例题:如果小孔成像中光源是太阳,小孔是方形的,则成的像是
圆 形的。
总结:小孔成像所成的像与孔的形状无关。
活动6【练习】思维拓展
射击时瞄准。你能想到什么?
激光准直。隧道如何能挖的又正又直?
排队:队怎么样才叫站齐了?
总结:都是光的直线传播现象。
活动7【测试】三、课堂巩固练习 ：1、立竿见影,就是把竹竿竖在太阳下,立刻就能看见它的影子,如果将竹竿移动,
影也随之移动,这说明:由于光 ( 沿直线传播 ) 使竹竿形成影子。
2、做广播操排队时,站在后面的同学看到前面的一位同学挡住了前面所有的人,
队就排直了,它可以用 ( 沿直线传播) 的道理来解释。
3、为了检验瓦工砌的墙是否平直,有经验的人常在晚上点燃一支蜡烛,紧贴所
砌的墙,如果发现墙面都是亮的而无黑暗处,就表示墙面平直,
这是 ( 光沿直线传播 )的应用。
4、下列物体中不属于光源的是:( C )
A、水母 B、蜡烛 C、月亮 D、电灯
活动8【讲授】四、课堂小结 ：
请同学们回想一下,这节课你收获了什么?研究光的直线传播我们经历了一个
什么样的过程?带领学生回忆:光是否总是沿直线传播的问题,然后通过实验探
究,在相互交流中概括出了光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。并且运用
这个结论解释了一些自然现象。
活动9【作业】五、布置作业 ：
书后习题和阳光课堂练习题