文档内容
第4节 噪声的危害和控制（教学设计）
年级 八年级 授课时间
课题 2.4 噪声的危害和控制
1. 了解噪声的来源。
教学 2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
目标
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
本节的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和
减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度
教材
说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，
分析
教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教学形式上，可以采用学生分组讨论的
方式，也可以通过社区调查，使学生对噪声污染有深刻的体会。
音叉和小锤、闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、示波器、玻璃等。
教学
多媒体课件ppt，包含视频《噪声的波形》、《用不同方法控制噪声》、《减
器材
弱噪声的方法》。
教学过程
教师活动 学生活动
导入新课
【创设情境，引入新课】播放音乐《梁祝》片段，其中后半段混合有噪
声。同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
【引入】刚才播放的音乐中，一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一
欣赏音乐，说
段是杂乱的声音—噪声则令人心烦意乱。
出感受。进入
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些 情境。
危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
今天学习《2.4噪声的危害和控制》。
学习新课 一、 噪声的来源
【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波
形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
观察实验或视频，比较噪声
与乐音波形的
不同点，引出
噪声的概念.
泡沫塑料块刮擦玻璃板 敲打音叉发出声音
【播放视频】——《噪声的波形》
实验现象：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉产生的声
音的波形有规则。
从两个角度理
解噪声的概念.
噪声的波形 音叉的波形
实验结论：噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声
音；音波波形不规则，听起来感到刺耳。
【引出噪声的概念】
1. 噪声
讨论：周围有
（1）从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
哪些噪声？说
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 说自己的感受
以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 并找到这些噪
声的来源。
有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。如：
悠扬的歌声，从物理学角度讲属于乐音，但是如果在物理课堂上听到这样的歌
声，影响了同学们的学习，从环保角度讲就属于噪声。
2. 噪声的来源
【提问】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来
源。
【归纳】 （1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车
声、排气声、机械运转声等。 做题，从波形
上区分噪声与
（2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
乐音。
（3）施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。
（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
【例题1】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，
属于噪声的声音有 __ _ 丙 ___ _，乐音中音调最高的是 ___ _ 丁 ___ _。
从定义上区分
噪声与乐音。
【解析】对比各图可知：甲乙丁的波形很有规律，属于乐音；丙的波形杂
乱无章，属于噪声。从图中可以看出，甲和乙波形的振动幅度，频率相同，即声音的响度，音调相同；丁图振动频率最快，音调最高。
【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（ B ）
A. 上课时，老师大声讲话 B. 上课时，有的同学小声说话
C. 音乐厅里演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
【解析】A.上课时， 老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。
B.上课时，有的同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。
C.音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。
D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。 所以选B。
学习新课 二、噪声强弱的等级和噪声的危害
【提问】噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？ 你见过类似的图片吗？
知道数字表示的意义吗？
噪声监测仪
进行交流，然
后回答。
【归纳】在学生回答的基础上，进行归纳。
1. 噪声强弱的等级
（1）分贝：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位
来表示。
【学生阅读】教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。
【小结】
（2）噪声的等级中的几个临界点：
① 0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；
② 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；
阅读教材
③ 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
P43，找出噪声
④ 为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 等级中的几个
临界点。
⑤ 达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。
【学生阅读】教材P43小资料《人对不同强度的声音的感觉》
【小结】
2. 人对不同强度的声音的感觉
阅读教材P43
小资料《人对
不同强度的声
音的感觉》，
了解人的主管
感觉与声音强
弱等级的关系。
通过亲身经历
过的事例交流
讨论：噪声对
我们的有害之
处。
【提出问题】噪声对我们有害吗？你是否亲身经历过？
做例题3，知
3.噪声的危害 道噪声监测仪
的单位及其作
【进行归纳】噪声的危害表现在以下几个方面：
用。
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志
不清、休克或死亡。
（3）物理影响：高强度的噪声能够损坏物体。如喷气式飞机产生的噪声
能够将附近门窗的玻璃震碎；噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
【例题3】在市区一些街道往往看到如图所示设立的噪声监测仪，它是测
定声音的____（填写声音的特征），请你替它补上单位：53 ____，____dB是
人刚能听见的最微弱的声音。
【答案】响度，分贝（dB），0.
【解析】在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的强弱或大小，即响
度。分贝（dB）是表示声音强弱的等级的单位，由图示知，噪声检测仪上显示
的是53dB。人类将刚能听见的最微弱的声音规定为0dB。
学习新课 三、 控制噪声
【提问】噪声会严重影响人们的工作和生活，我们该如何控制噪声呢？1.控制噪声的途径
【使用课件进行讲解】声音从产生到引起听觉的三个阶段：
根据日常生活
（1）回忆人耳听到声音的过程 中的事例进行
思考回答，可
声源的振动 空气等介质 鼓膜的振动 以相互补充。
产生声音 传播声音 引起听觉 找出控制噪声
的一些方法。
（2）因此，控制噪声从这三个方面着手：
防止噪声 阻断噪声 防止噪声
产生 传播 进入耳朵
【提问】下图中的控制措施分别属于哪一类？
进行讨论并回
答。
【归纳解析】（1）甲图：防止噪声产生——在声源处控制：如禁止鸣笛
标志、汽车消声器、枪管消声器。
（2）乙图：阻断噪声的传播——在传播过程中控制。如厂房门窗背向居
民区，道路两旁设立隔声板、植树造林(吸收噪声)、关闭门窗、墙体加装隔音
材料等。
（3）丙图：防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。如戴耳罩、塞棉花、
用手捂住耳朵等。
【播放视频】——《减弱噪声的方法》
观看视频，进
2. 生活中控制噪声的实例 一步理解减弱
噪声的方法。
由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的
“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要
安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。家
用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。我们在日常生活
中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。
说出标志牌表
示的意义。
讨论回答。
当你在图书馆阅读时，会看到温馨提示“禁止大声喧哗”，是防止噪声的
产生，是从声音的源头来减弱噪声。
3. 探究不同材料的隔音性能
【演示实验】（学生参与，教师指导）用不同的方法控制噪声，比较报纸、棉花的隔音性能。
【实验步骤】
①把正在响的闹钟（或手机、mp3等）放入盒中，听声音的变化。
参与实验，仔
②取出后，分别用报纸、棉花等不同的材料包住它。再放入盒中，听声音 细观察实验现
的变化。并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。比较不同情况下 象，记录声音
离盒的距离。 的变化情况，
归纳结论。
由此你能比较这些材料的隔音性能吗？
【分析论证，归纳结论】棉花的隔音性能比报纸好；好的隔音材料的共同
特点之一是：松软有孔。
观看视频，了
【视频讲解】——《用不同方法控制噪声》
解用不同的方
【例题4】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减 法控制噪声，
弱噪声的是（ A ） 比较报纸、棉
花的隔音性
A. 道路两旁栽行道树 B. 考场周围禁鸣喇叭 能.
C. 机场员工佩戴耳罩 D. 建筑工地限时工作
【解析】道路两旁栽树，既可以绿化环境，又可以隔离和吸收噪声；属于
在传播过程中减弱噪声。所以A正确。
做例题4且进
B.考场周围禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声；该选项错误。
行解析，掌握
C.机场员工佩戴耳罩，是在人耳处减弱；该选项错误。 减弱噪声的方
法.
D.建筑工地限时工作，是在声源处减弱噪声；该选项错误。
【例题5】小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，
于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤：
①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；
②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到
听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；
③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：
材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子
做例题5且进
听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 行解析，通过
探究实验，了
回答问题： 解材料的隔音
性能，综合掌
（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越______（填
握一些声现
“大”或“小”）的原理；
象。
（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能______（填
“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；
（3）如果在给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，______
隔声性能好一点；
（4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的______，
是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在______减弱
噪声；
（5）以上材料隔音最好的为______。
【答案】（1）小；（2）好；（3）海绵材料；（4）响度，传播过程中；
（5）袜子.【详解】（1）影响响度的因素有：声源振动的幅度和离声源的距离，而
离声源越远，响度会越小。
（2）由表格数据知，从衣服到报纸到平装书，表面逐渐变平滑，而听到
声音的距离逐渐变远，这说明粗糙的材料比平滑的材料隔音性能好。
（3）海绵材料比报纸的隔声性能好，因为海绵材料表面粗糙且多孔，吸
声效果更好。
（4）隔音是为了尽量减小声音的响度。隔音是为了阻断噪声的传播，即
在传播过程中减弱噪声。
（5）在衣服、报纸、平装书、塑料袋和袜子中，用袜子隔音时，听到滴
答声的实际距离最近，说明袜子的隔音最好。
1．我们生活在声音的世界，声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；
④剧场里京剧表演的演奏声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于
噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥。
【答案】B.
【解析】乐音的振动有规则，噪声的振动无规则，从环保角度讲，凡是妨碍人们休
息、学习和工作的声音属于噪声，有时乐音也会成为噪声。①机器的轰鸣声；②装修房
子时的电钻声； ⑤婚庆时的爆竹声属于噪声。所以选B。
2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的
文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控
制噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声。
课
堂
练
习
【答案】响度，声源。
【解析】从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音响度的大小；从控制噪
声的角度分析，这是从声源处减弱噪声。
3. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声波可以在空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
【答案】B。
【解析】A. 因为声波不能在真空中传播。所以该选项错误。
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗。该选项正确。
C. 次声波能在空气中传播，频率低于20HZ，人听不见。该选项错误。
D. 因为声音在空气中传播得快慢与响度无关。所以该选项错误。所以选B。
4. 噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。在如图所示的实例中，属于在传播过
程中减弱噪声的是（ ）
A．射击时戴耳罩 B．禁止大声喧哗
C．安装双层中空玻璃 D．安装噪声监测系统
【答案】C。
【解析】A．射击时戴耳罩可防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声；
B．禁止大声喧哗可防止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；
C．安装双层中空玻璃可阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声；
D．安装噪声监测系统只能了解噪声的强度，不能减弱噪声。 故选C。
5. 关于噪声的控制，下列说法正确的是（ ）
A．工厂用的防噪声耳罩是在声源处减弱噪声
B．“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声
课 C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
堂
D．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音
练
习 【答案】C。
【解析】A．工厂用的防噪声耳罩是在人耳处控制噪声，该选项错误。
B．“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声，该选项错误。
C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声，该选项正确。
D．悠扬的琴声在一些情况下可能是噪声，该选项错误。所以选C。
6. 在对环境声音的监测中，监测器测出的甲、乙两种声音的特性如表，经对比，以下
说法正确的是（ ）
A. 甲的响度大于乙的响度
B. 声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数
C. 甲在空气中传播速度大于乙在空气中传播速度
D. 甲、乙两种声音都属于噪声
【答案】B.
【解析】AB．由表格数据知，甲声音的响度小于乙的响度，甲的频率大于乙的频
率，即甲每秒的振动次数大于乙每秒的振动次数，故A错误，B正确；
C．声音在同一种介质中传播速度相同，与响度、音调无关，故C错误；
D．因不能确定甲、乙两种发声体是否做无规则振动，所以不能确定甲、乙两种声音都属于噪声，故D错误。所以选B。
7. 学习了声音的相关知识后，小明做了以下小结，请你在横线上填上空缺。
甲 乙 丙
（1）如图甲、乙所示，____是噪声的波形；
（2）如图丙所示，在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的_______（响
度/音调/音色/频率）。某时刻该设备的显示屏上显示53的数字，这个数字的单位是
_____；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将_______（增大/减小）；
噪声监测设备______（能/不能）减弱噪声的强度；
（3）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声也是一种
能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把声能转化为电能，
为随身携带的小电器及时充电。生活中声除可以传递能量以外，还可传递_______。
【答案】（1）乙；（2）响度，dB，增大，不能；（3）声源处，信息。
【解析】（1）从物理学角度看，物体做无规则振动产生的声音是噪声，所以其声波
图应该是乙。
（2）噪声监测器是用来监测声音大小的仪器，因此监测的是声音的响度，其单位为
dB。当有大卡车经过时，卡车发出的噪声比较大，因此显示屏上显示的数据将增大；噪
声监测仪只能监测噪声大小，不能减弱噪声的强度。
（3）考场附近“禁鸣喇叭”，是不能让汽车发出声音，因此是在声源处减弱噪声。
生活中声除可以传递能量以外，还可传递信息，如听到铃声，考生知道考试结束了。
8. 近几年，一些城市道路由从前的水泥路面变成了沥青路面，如图所示。小明发现
汽车驶过时产生的噪声比从前小多了，那么汽车行驶的噪声是否与路面的材料有关呢？
下表是小明在网上查到的同一辆轿车在不同路面行驶时噪声的测试数据：
实验次数 车速km/h 水泥路面噪声 沥青路面噪声
1 72 85.4 78.5
2 108 92.6 80.6
（1）由表格信息填空，在表格中出现了一个不足之处：_________；
（2）根据表中的数据，你可以得出结论：
①同一辆车在__________一定时，沥青路面上行驶时产生的噪声________；
②同一辆车在_______（选填“相同”或“不同”）路面上行驶，车速越______，噪
声越大；
（3）请你猜想：除上述因素外，汽车行驶在路面上产生噪声的大小还可能跟__________（写出一个因素）有关。
【答案】（1）没有写噪声单位；（2）车速，小；相同，大；（3）车轮的材料。
【详解】（1）表格中出现了一个不足之处是没有写出噪声的单位。
（2）根据表中数据可知，同一辆车，当车速相同时，在水泥路面行驶产生的噪声为
85.4分贝，沥青路面产生的噪声为78.5分贝，沥青路面比水泥路面噪声小。由表中数据
可知，同一辆车，在相同路面行驶，车速越大，产生的噪声越大。
（3）轮胎的气压、轮胎的花纹、轮胎的材料以及车身重等等都会影响汽车行驶在路
面上产生噪声的大小。
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1. 发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
板 2. 凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
书
1. 噪声强弱的单位是：分贝（dB）。适宜工作学习的强度为30～40dB。
设
2. 危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
计
三、控制噪声的途径
1. 在声源处控制；2. 在传播过程中控制；3. 防止噪声进入耳朵。
课
堂
小
结
①噪声：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
噪声的 凡是影响人们工作、学习、休息的声音都是噪声。
来源
②主要来源：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声等。
①噪声强弱的单位是：分贝（dB）。
噪 ②强弱的等级：0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；为
声
的 了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证
危
噪声强弱的
害 工作和学习，应控制噪声不超过70dB。
等级和危害
和
控 ②危害：心理影响、生理影响、物理损坏.
制
①在声源处控制；
②在传播过程中控制；
控制噪声的
途径 ③防止噪声进入耳朵。
作
业
