文档内容
第 2 课时 液化
课题 液化 课型 新授课
教 1.知道什么是液化.
学 2.能运用液化知识说明自然界和生活中的有关现象.
目
标
尝试解释生产生活中的汽化和液化现象，有初步的分析概括能力.
有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.关注科学技术对社会发展、自
然环境及人类生活的影响，有保护环境和可持续发展的意识.
教学 气体液化的两种方式. 教具 多媒体课件.
重点 准备
教学 汽化和液化现象的应用. 教学 1课时
难点 课时
课 液化：（1）物质从气态变为液态的现象叫液化（. 2）使气体液化的方法有降低温度
前 和压缩体积（. 3）使气体液化的好处是使体积减小便于贮存和运输，气体液化过程中需
预 要放出热量.
习
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
复习 难题讲解），加强学生对知识的巩固.
新课 请同学们思考这个问题：冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模
导入 糊，这是为什么？
学生回答：眼镜变模糊是因为眼镜上蒙上了水汽.
不错，同学们回答得很好.
教师总结，并引入课题：水变成水蒸气是汽化现象，水蒸气变成水是液化现象，
今天我们就一起来学习液化.
进
汽化和液化现象及应用 进 冰箱中热的“搬运工”是一种既容易汽化又容易液化的物质（
行
我们先来了解一下蒸锅使用时里面发生的汽化和液化现象. 行 制冷剂经过很细的毛细管进入冰箱冷冻室的管子汽化、吸热，使冰箱内温度降低
新
蒸锅中的水烧开后大量地汽化成水蒸气，水蒸气遇到温度较低的蒸格、装食物 新 后汽化的蒸气被压缩机压入冷凝器，在这里液化并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁
课
的餐具、食物和锅盖就会液化，并放出大量的热.对蒸锅不断加热，开水就不停地变成 课 上的管子放出.制冷剂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持
水蒸气，水蒸气再液化放热，食物就弄熟了.
我们再来了解一下电冰箱的构造和原理.
备课笔记
气体液化的两种方式
所有气体在温度降到足够低时都可以液化，这是液化的一种途径
下，压缩体积也可以使气体液化，这是液化的第二种途径
1就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢瓶的.还有我国“长征
三号”运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢
和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化的逆过程，那它是吸热还是放热？能举
例子解释吗？
生：液化过程要放热.例子：100℃水蒸气的烫伤比100℃开水烫伤更严重，因为
100℃水蒸气液化时要放热，这样烫伤更严重.
教师总结学生的回答，并板书.
板书：
气体液化的两种方式：（1）降低温度；（2）压缩体积.
【例1】（多媒体展示）下列说法正确的是（ ）
A.雾是漂浮在空气中的水蒸气
B.露是大量小冰晶吸热熔化成的大量小水珠
C.所有气体在温度降到足够低时都能液化
D.用压缩体积的办法可以使所有气体液化
易错提示：
解析：雾是空气中的水蒸气液化成的小水珠，而不是水蒸气；露也是由空气中的
水蒸气液化而成的，而不是小冰晶熔化而成的；所有气体在温度降到足够低时都能 “白气”是水蒸气
液化，单纯用压缩体积的方法并不能使所有的气体液化，有些气体必须采用降低温 遇冷液化后形成的小水
度和压缩体积相结合的方法才能使它们液化.
珠，水蒸气是气体，人眼
答案：C
是无法直接观察到的.
“白气”的来源有两种
情况：一是高温物体呼出
水蒸气遇冷液化形成的；
二是空气中的水蒸气遇
冷液化.
汽化吸热、液化放热
前面我们看到，把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液
滴产生，这过程说明了什么？大家思考，并相互讨论.
生1：液化是汽化的逆过程.
生2：温度降到足够低时，酒精才被液化.
板书：汽化过程要吸热，液化过程要放热.
备课笔记
教
学
板
书
课 本节课我们学习了液化和汽化的相关知识，知道气体液化的两种形式——降低
堂 温度和压缩体积，知道汽化过程要吸热，液化过程要放热.希望大家能把这节课所学
小 的知识运用到日常生活中，解释日常生活中有关的热现象.这节课就学到这.
结
2教 【教材P76“练习与应用”】
材 1.解：绿叶上的露珠是水蒸气液化形成的；露珠消失是因为露珠汽化为水蒸气.
习 4.解：不能.因为从冰箱中取出的一瓶水温度较低，周围空气中的水蒸气因遇冷
题 液化成小水珠附着在瓶壁的表面.擦去这层水，又有新的水蒸气遇到温度较低的瓶壁
解
而发生液化，所 以用毛巾一时擦不干.
答
难
题 【例2】（四川内江中考）无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的窗户玻璃表
解 面，有时都会出现小水珠，那么关于这种现象的说法中正确的是（ ）
答 A.夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面
B.夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面
C.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的内表面
D.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的外表面
解析：夏天，开空调的室内温度低于外部温度，外部的水蒸气遇到温度较低的玻
璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的外表面；而冬天，开空调的室内温度高于外
部温度，车内的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的
内表面.
答案：B
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
教学
反思 在讲解电冰箱中的物态变化时，让学生了解氟利昂对臭氧层的破坏作用，经历
信息处理过程，培养初步的分析概括能力.
教学 教学过程中老师的疑问：
反思
教师点评和总结
备课笔记
3
