文档内容
本章复习和总结
教 1.知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释功的含义，知道做功的过程就是能
学 量转化或转移的过程.
目 2.理解什么是功率，会正确进行功、功率、速度的计算.
标 3.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化.
1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习
教 本章知识.
学 2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、
方 规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.
法 3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方
法与技巧.
教具 教学
多媒体课件 1课时
准备 课时
巩固 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选
复习 部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
功
例题1 在如图的四种情境中，人对物体做功的是（ ）
A.提着水桶在水平地面上匀速前进
B.扛着米袋慢慢爬上楼梯
C.用力推汽车，汽车没动
本
D.举着杠铃原地不动
章
解析：人扛着米袋爬上楼梯，米袋在力的作用下，斜向上运动，人克服米袋的重力
总
做了功，A、C、D物体均未在力的方向上移动距离，不做功，故选B.
节
答案：B
例题2 雪地上，紧急刹车后，车向前滑行一段距离后最终停下，在这一过程中，
汽车是否做了功？如果做了功，请指出是对什么做了功？如果没做功，请说明理
由.
答案：汽车做了功，汽车行驶一段距离停下来，汽车动能减小，车克服了地面的阻
力做了功.
功率
例题3 一列质量为1×103t的火车，以180km/h的速度在平直轨道上匀速行驶，整
列火车受到的阻力是9×103N.
（1）火车的牵引力多大？（2）火车行驶1min时间内，重力做了多少功？机车牵引力做了多少功？牵引力的
功率多大？
解：（1）火车在平直轨道上匀速行驶时，火车的牵引力F =f=9×103N.
牵
（2）火车在重力方向上没有移动距离，故W =0.因为180km/h=50m/s，1min=60s，
G
所以火车在1min时间内行驶的距离s=vt=50m/s×60s=3×103m.机车牵引力做的功
W =F s=9×103N×3×103m=2.7×107J，牵引力的功率
牵 牵
.
机械能及其转化
例题4 下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（ ）
A.海面上航行的轮船
B.空中飞行的子弹
C.吊在天花板上的电灯
D.拉长的橡皮筋
解析：海面上航行的轮船在运动，但没有被举高，所以只具有动能.空中飞行的子
弹是运动的，同时又有一定的高度，所以它既具有动能又具有重力势能.吊在天花
板上的电灯有一定的高度，具有重力势能，但是它是静止的，所以它没有动能.拉
长的橡皮筋只具有弹性势能.
答案：B
例题5 质量相等的甲、乙两辆小车，在同一水平地面上做匀速直线运动，它们的
s-t图像如图所示，分析图像可判断（ ）
A.甲车的动能大
B.乙车的动能大
C.甲车的重力势能大
D.乙车的重力势能大
解析：由图像中可看出，甲车与乙车起点相同，在相同时间内甲车行驶的路程比乙
车大，所以甲车匀速行驶的速度大于乙车，由于两车质量相等，所以甲车的动能大
于乙车的动能，而两车均在水平地面上运动，故其重力势能均为零，答案为A.
答案：A
例题6 小明利用装有细沙的盒子、小桌、砝码、木块等器材,探究“重力势能的大
小与哪些因素有关”，其过程如图所示.
（1）小明通过观察什么来判断重力势能的大小?
（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象,得出的结论是什么?
（3）图乙和图丙探究的问题是什么?
解析：砝码下落时打小桌陷入细沙的深度取决于砝码对小桌做功的多少，做功越
多，说明砝码的重力势能越大；从装置图可以看出，乙图中砝码的高度大，击打小
桌后，小桌陷入沙中的深度大，说明物体高度越高，重力势能越大；图丙中换为木
块，其高度与乙图中砝码高度相同，而击打小桌后，小桌陷入沙中的深度小于砝码
击打小桌陷入沙中的深度，说明重力势能的大小与物体的质量有关，质量越大，重力势能越大.
答案：（1）观察小桌陷入沙中的深度.
（2）质量相同，高度越高，重力势能越大.
（3）重力势能的大小与物体的质量的关系.
例题7 观看了电视播放的飞机在空中水平飞行投弹攻击地面目标的军事演习后，
军事迷小兵对炮弹离开飞机后影响其水平飞行距离大小的因素产生了两个猜想：①
飞机水平飞行的速度越大，炮弹离开飞机后飞行的水平距离越远；②炮弹离开飞机
后飞行的水平距离跟飞机飞行高度有关.为了验证猜想，小兵在老师的指导下进行
了如图所示的实验：
（1）让小球从光滑斜槽上的A点自由滑下，经C点后沿水平方向运动离开斜槽，
最后落在地面上的P 点.
1
（2）保持斜槽的高度不变，让小球从斜槽上的B点自由滑下，经C点离开斜槽，
最后落在地面上的P 点.此时小球经过C点的速度________（选填“大于”“等
2
于”或“小于”）上一步中小球经过C点的速度，由此可证明猜想①是________
（选填“正确”或“错误”）的.
（3）为了验证猜想②，应控制小球离开C点时________的大小不变.小兵增加h的
高度，仍让小球从A点自由滑下，此时小球落在地面上的P 点，比较OP 和_____
3 3
（选填“OP”或“OP”）可得结论：飞机飞行的高度越高，炮弹离开飞机后飞
1 2
行的水平距离越_____（选填“大”或“小”）.
解析：小球从斜面上自由滚下时，是重力势能转化为动能，从斜面的越高处滚下，
滚到C点时的速度越大，则小球从C点抛出后，抛出的水平距离越远；要验证与
高度的关系，需要控制小球在C点的抛出速度相同，改变OC的高度，比较两次的
水平距离，得出结论.
答案：（2）大于 正确 （3）速度 OP 大
1教学
板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
【教材P101“复习与提高”】
1.（1）人对足球没有做功.足球在草地上滚动时，人对足球没有施加力的作用，故
没有做功.
（2）人对行李箱做功.人水平拉着行李箱在平路上行走时，行李箱在人施加的力的
方向上移动了距离，故做功.
（3）人对桌子没有做功.人推桌子时，桌子在推力的方向上没有移动距离，故没有
做功.
（4）人对杠铃做功.人举起杠铃时，人对杠铃施加向上的力，杠铃向上运动，在力
的方向上移动了距离，故做功.
教 2.解：小孩对大人和冰车做的功W=Fs=40N×10m=400J.
材 3. 解 ： 该 选 手 在 抓 举 过 程 中 对 杠 铃 做 的 功 W=Fs=F （ h+h ） =1710N×
1 2
习
（1.0m+0.8m）=3078J.
题
4.解：电梯匀速上升时该同学处于平衡状态，则电梯对该同学的作用力
解
F=G=600N，该同学在力的方向上移动的距离s=3m×10=30m，电梯对该同学做的功
答
W=Fs=600N×30m=1.8×104J.
5.图甲标志是限速标志，限制汽车在小区内的行驶速度不能超过5km/h，因为汽车
的动能与速度有关，质量一定的情况下，速度越大，动能越大，行驶时危险性越
大.
图乙标志是禁止高空抛物标志，禁止小区内的住户高空抛物，因为物体的重力势能
与高度有关，质量一定的情况下，高度越大，重力势能越大，抛下时危险性越大.
6.质量与速度相比，速度对物体的动能影响更大.分析数据可知，300kg的黄牛，其
质量为步枪子弹的3×104倍，但速度较小，动能并不大；子弹射出时速度很大，是
黄牛行走速度的860倍，动能约为黄牛的,25倍.黄牛的质量增大1/3时，动能增大
1/3；子弹的速度减小约1/4时，动能减小约1/2.这表明速度对动能的影响更大.7.持竿助跑过程中，运动员的质量不变，速度变大，则动能增大.撑竿起跳过程中，
运动员的速度变小，撑竿发生弹性形变，运动员的动能转化为撑竿的弹性势能；随
着撑竿恢复原状，运动员的高度变大，速度变大，撑竿的弹性势能转化为运动员的
动能和重力势能.越杆下落过程中，运动员的高度变小，速度变大，则重力势能减
小，动能增大，重力势能转化为动能.
8.提示：让同一钢珠从不同高度由静止释放，自由下落撞击水平桌面上的橡皮泥，
比较钢珠陷入橡皮泥中的深度，发现钢珠的位置越高，陷入橡皮泥的深度越大.实
验表明，质量相同时，物体的高度越大，重力势能越大.
