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第十一章第 2 节《功率》教学反思
《功率》是《第十一章 功和机械能》的内容之一，更是力学中
的重点内容之一，是孩子们学习力学的基础。结合学生的特点和教
学内容，本节课设计两个学时，本节课完成第一课时，主要讲授功
的概念和公的计算公式。正确理解功的含义，是学好功的计算、功
率、机械效率和机械能等知识的基础，对做功的两个必要因素，能
够很好的掌握它，就能够更能好地去理解功的原理、机械效率等知
识，并解决有关的问题。因此理解做功的两个必要因素是本节课的
难点，应用功的公式完成有关的计算是本节课的重点。
教学中直接从生活中的几个场景，搬石头，推石头，拉小车，叉
车提升货物，展示两个不做功和两个做功的场景，结合教材 P82 图
11-3-2 引入功的概念，进而强化做功的两个必要因素。做功两个必
要因素是教学难点，若能将将场景转化为演示实验，让孩子们感受
到亲临其境的感觉，相信效果会更好一些，今后教学中此处有待改
进，提升孩子们的总结和概括能力。而且对功的计算以及功率，机
械效率等都有重要帮助。
为了强化做功的两个要素，在教学设计上安排了三个不做功的场
景，旨在让学生结合做功的两个必要因素对这三场景个进行分析，
分别指出是不是满足做功的两个必要因素。通过学生回答的结果看，
虽然可以对规律进行总结和概述，但是缺乏较为系统的规律认识，
很大程度上有一种试一试的心理，暴露出孩子们总体的分析概括能
力和把控能力。三种不做功的情况对分析物体做功，巩固做功的两
个必要因素，提升孩子们认识能力很重要，我们要给予精准总结和
概括。
功的计算公式源于做功的两个要素，公式 W=FS 的得出不难，学
生灵活运用是关键，强调公式中物理量的单位和变形，这公式单位
必须用国际单位制中的单位，否则必须换算。物理公式的运用是孩
子们的“难点”。习题训练的后两个题要求孩子们认真完成，突出
物理的学科特性，让孩子们感受“考场的感觉”，虽然学习了近一
年的物理，但对很多孩子仍旧有很大的距离，因为是两个成绩较好
的孩子，黑板做题没有大的错误，但也不能说很完美，指出共性的
问题，让孩子们注意，加强理解和记忆。
本节课课堂表现一般，绝大多数孩子们能接受知识，但有个别孩
子存在着差异。课堂教学中也存在一定的提升空间，比如：习题量
安排略少，可以适当加快一下讲课的速度，增加训练的题量，给更
多的孩子们上台表现的机会，不但能够发现更多的问题，还会增强
孩子们的分析能力和问题的解析能力。在今后教学中，更深刻的改
变教学方法，让课堂教学更加高效、实效。
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