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第十一章第 4 节《机械能及其转化》教学反思
随着“导学案”教学模式在我市、我镇及我校的广泛普及和推行，
同学的主动主动性、自学力量等都有了肯定程度的提升，对于优化
课堂教学、提高教学成果也起到了不行估量的作用。但多媒体、计
算机、网络教学资源却被我们渐渐遗失。如今我校基本班班都配有
多媒体，却只是个空设，很少有老师将其有效服务于教学，我也不
例外。许多时候嫌麻烦，又得做课件，又得下载整合教学资源，很
伤脑筋，还得用计算机播放，久而久之将其搁置。在教学《机械能
及其转化》一节时，我重拾多媒体教学，将它和“导学案”有机的
融合在一起，取得了成效，教学效果甚佳。细细品尝，有以下特点：
本节教学采纳试验讨论的方法。为了增加试验的可见度，协作演
示试验采纳 CAI 教学(计算机帮助教学)，可把试验及人造卫星的运
动由动变静、由小变大、由快变慢，使学问的传授具有鲜亮的表现
性，易于吸引同学的留意，更有利于分析运动过程中机械能的转化。
在授课过程中充分调动了同学的主动性，让同学动脑思索，亲自
体验探究的过程，让同学充当课堂的主角。尤其表达在让同学分析
动能和势能的互相转化，培育了同学的思索分析力量、语言组织力
量，更熬炼了同学的语言表达力量，呈现自我的力量。
之后让同学进行了集体商量：
在日常生活中，大家会发觉自由释放的皮球反弹时的高度会越来
越低，还有自由下落的滚摆、荡秋千假如不连续用力高度都会越来
越低，最终停止。这是为什么呢?充分利用了集体优势，表达了物理
学习方法中的合作沟通环节。
在我的有效引导下，同学通过探究、商量、合作沟通等方式，在
理性和感性上很好的把握了动能和势能的互相转化，初步了解了有
关机械能的学问。授课方式与授课过程很好的表达了新课标的探究
性学习方法，并且到达了预期的教学效果。
当然，课堂教学永久是一门圆满的艺术，我的课堂也是这样，本
节课还是未能最大限度的发挥同学的主观能动性，调动同学的主动
性，让同学真正自主的参加课堂。我也正在为如何让同学在课堂上
踊跃发言和主动主动的思索进行努力的探究。但多媒体在本节课所
起的成效是显而易见的，恰当、有效、适时的使用多媒体帮助教学，
可能事半功倍。
如今，我们学校的硬件设施越来越先进，我们广阔老师应当充分
有效的利用这些优质资源，切莫让它成为摆设。当然也不能滥用，
要视实际状况而定，或许你会有更多的收获。
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