【广东省一等奖小学英语论文】数智化闭环:AI 赋能小学英语教学评一体化的动态实践

一、理论基础

（一）TPACK 整合技术模型

本研究基于技术整合学科教学知识（TPACK）模型，将英语学科内容（Content）、教学法（Pedagogy）与 AI 技术（Technology）三者深度融合。在小学英语教学中，这一融合体现为：通过语音识别技术优化发音教学方法，借助虚拟场景创设真实语言运用情境，利用数据分析实现个性化教学决策，形成技术支撑下的教学能力体系。

（二）建构主义学习理论

建构主义强调主动学习和情境学习。AI 技术实现的虚拟情景交互，例如餐厅点餐情景仿真，可以帮助学生处在沉浸式语言练习的环境里，主动建构语言知识；AI 的即刻反馈帮助学生不断修正认知策略，形成功能习得的良性循环。

（三）教学评一体化理念

教学评一致性强调教学目标、学习活动和评价方法的一致性，AI 技术通过贯穿课前、课中、课后全部过程的数据采集，实现了评价从终端考核向过程伴随转变，AI 智能生成的学习画像和能力雷达图能提供给老师教学改进的依据，同时也可以直观地让学生了解到自身的学习进度，提高元认知能力。

二、AI 赋能教学评一体化的实践策略

（一）课前：AI 诊断性评价与精准备课

前置活动利用人工智能智能考试系统实现多角度的任务把脉学生 Unit5Theweatherandus知识点的储备情况。包括天气词汇词辨析、基础句型认知及旧知关联性。智能分析批改的数据得出班级共性薄弱及个体差异性。

因此，系统推送层次性预习资源：基础班通过动画巩固关键词汇，提高班完成简单的对话填空，教师通过数据明确教学的重难点，如制作 AR 动态对比课件加强学生对易混淆词汇的 认 知 ， 为 精 准 课 堂 提供保 障 。 针对 Unit5  核 心 目 标 ： 学 习关 于 天 气 的 词 汇sunny/rainy/windy ，会使用句型"How'stheweather？"。课前通过 AI 测验系统设计诊断任务：

1.词汇识别：呈现多云、刮风等天气图片，要求学生选择对应英文单词（cloudy/windy）；

2.句型理解：听录音（It's rainy. Let's read books.）判断情境合理性；

3.旧知关联：调取三年级 season 相关词汇（spring/summer），通过思维导图引导关联新内容（如 summer is sunny）。

数据生成 AI 报告：72%的学生可以识别出基础词汇，windy 和 cloudy 混淆达到 38%，回答问题句型完整性有待提升（完成率仅 45%）。据此，教师在备课时针对这一内容知识点做出相应调整：可借助AR 工具以动态图卡展示 windy 和 cloudy 的动态差异，扫码即可体验；分发不同层次的预习材料：基础组观看天气词汇图片动画，强化记忆；高级组练习简单对话

（二）课中：多模态互动与过程性评价

课中环节依托 AI 技术构建多维度互动场景， 学生的学习过程是在智能技术的支持下实现多样的互动参与及全程评价。通过 AR 模拟动态天气，扫描书中图片可展现下雨的街道、

在天气与活动建议任务中，聊天机器人随机提出情景问题(Itissnowy.Whatshouldwedo?)，报告学生回答句式正误(是否用了“Itissomething.Let ’s … ”结构)和逻辑连贯性(是否相符于天气)，提供即时数据板，教师根据数据板一眼可把握共性失误(如不正确使用连词 but)，及时给予修正指导，促进学生语言学习从机械记忆到情境应用的迁移

1.AR 情境感知（10 分钟）

学生使用平板扫描教材插图，触发 3D 天气场景：阳光下的操场、雨天的教室、刮风的公园。AI 同步播放场景音效（雨声、风声）并提问："What can you see? How's the weather?"学生观察后用英语描述，AI  实时记录词汇使用准确性（如 "sunny"是否正确对应阳光场

景），对错误回应（如将 "rainy"用于阳光场景）即时弹窗提示。

2.VR 任务实践（15 分钟）

分组进入 "周末计划"VR场景：A 扮演天气预报员，B/C 规划活动。AI 设定随机天气（如突然转为 rainy），要求学生调整对话：

A: "It's rainy now. What will we do?"

B: "Let's watch TV at home."

AI 从三维度实时评价，生成小组表现雷达图。教师通过数据看板发现转折句 but 使用不当（如 It's rainy, but we go out.），即时介入讲解连词用法。

3.游戏化评价（5 分钟）

开展 "天气小主播" 竞赛，学生拍小视频录 30s 播报天气（“Goodmorning.Itissunnytoday.Let ’splayfootball. ”），AI 基于声音质量（如/s/在 sunny 的咬舌与否）、句调（陈述语降调、疑问语升调）打分，合格者电子屏公示班级总积分得到虚拟金话筒奖状。

（三）课后：个性化拓展与总结性评价