聚焦 “做中学” 深耕地理课堂|泰兴市初中地理专题研讨暨第四届名教师工作室集中研修活动顺利开展

为落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版2025年修订）》要求，推动“做中学”教学理念落地初中地理课堂，提升区域地理实践育人质量，2026年10月15日下午，泰兴市初中地理 “做中学” 专题研讨暨名教师工作室集中研修活动在泰兴市实验初中泰师分校举办。全市初中地理名教师工作室成员、各校地理教研组长、专职地理教师以及近三年入职的地理新教师共同参与本次研修。

本次研讨以课题《黄河》开展同课异构课堂展示，由泰兴市实验初中张心怡老师、黄桥初中李萍老师分别执教。

实验初中张心怡老师

黄桥初中李萍老师

两位教师立足课标要求，围绕黄河自然特征、水文影响、治理开发等核心内容，从不同教学设计思路切入，尝试将 “做中学” 理念融入课堂环节，通过图表研读、问题探究、情境分析等方式引导学生主动参与学习。同一课题、不同架构，呈现出风格各异的课堂样态，为参会教师提供直观的课例参照，引发大家对于初中地理课堂如何落实实践育人的思考。

江苏省特级教师、正高级教师，扬州市教科院吴春燕老师带来专题讲座《聚焦课堂 守正创新——时代发展中的地理教学》。

讲座立足教育强国建设背景，结合当代学生学情特征，围绕新时代地理教学的核心命题展开分享。吴老师对比“银行储蓄式教育”与“提问式教育”两种教育模式，倡导转变师生关系，构建平等对话的课堂，落实素养导向的教学改革。

讲座重点解读地理学科素养的核心特征，强调素养具备迁移品质、高阶思维、整体取向、德性导向、实践立场；提出地理教学要优先关注“我们教的是谁”，落实教-学-评一致性，教学目标、课堂活动、学习评价要闭环统一，规避“教非所学、评非所教”的现象。

结合 PISA 素养测评案例、初高中地理核心素养课标对比、试题情境设计、结构化教学设计等实例，吴老师提出地理课堂教学实施路径：要依托真实情境，搭建问题链，重视知识结构化建构；善用板图板书梳理学科逻辑，以“情境-问题-活动” 推进课堂，引导学生从现象观察到归纳规律、揭示原理，真正实现从知识学习转向素养培育。同时，讲座也对初高中地理衔接教学、人工智能赋能地理教学提出务实建议，为一线地理教师的日常备课、命题、课堂改进提供清晰指引。

活动最后，泰兴市教师发展中心教科部主任、初中地理名教师工作室领衔人周玲老师对区域初中地理重点工作进行布置，明确两项核心任务：

1.泰兴市初中地理新教材学案编写分工，组织教师分工协作，打磨适配新课标的配套学习资源；

2.2026年国家基础教育精品课制作交流，动员教师积极参与精品课建设，以课例打磨促进教师专业成长。