2027届九年级上学期语文辅导讲义·期中考试作文专题

【预测作文讲解示例】

【东湖高新区2025九上期中】阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)

学完《背影》之后，同学们开始写读后感。很多同学都是按照读后感的常规套路，复述情节，歌颂父爱，大多显得平淡无奇。小安同学家里有个幼小的弟弟，他父母远在外地工作。小安在学习之余，常和爷爷奶奶一起照顾弟弟。他结合自己的生活体验，进行了延伸思考，表达了对父爱的独特感悟，写得与众不同，获得了大家的一致好评。

其实，每个人都有自己独特的地方，认识到并且利用好自己的独特之处，可以获得不一样的作为。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，以化名代替。

【审题立意】

整体语意：认识并利用自我的独特之处，可获得不一样的作为。

“独特之处”：在材料语境下，它不是指诸如“我会弹钢琴”“我跑步很快”这类显性的天赋或技能。小安的例子告诉我们，这种“独特之处”更侧重于：

独特的生命体验：如小安的“代理家长”经历。

独特的视角/思维方式：因特殊经历而形成的看问题的不同角度。

独特的情感共鸣：基于特定经历而产生的深刻情感连接。

核心提示：你的“独特之处”往往就隐藏在你看似普通甚至略带苦涩的生活经历中。

比如：

之前画画的时候，总是没有信心。后来在与同伴的画作对比中，发现了自己的独特之处是对色彩有着独特的敏感度，于是在学校绘画周中，自信主动承担宣传海报的设计与绘制，在色彩的调配和运用上突破常规，融入自己的理解，海报以大胆而新奇的着色吸引力师生们的目光，为班级赢得了荣誉。

再比如：

同桌是个慢性子，她常为自己做事慢而烦恼。后来参加手工制作的过程中，她发现自己的慢性子也可以是自身独特的优势，慢工可以出细活，她沉下心来，按照自己的慢节奏，用心构思作品，慢慢切割、粘贴、组装，做好每一个细节。最后她的作品以精巧的构思、精细的制作，获得了一等奖。

【支撑思路】

面对某件事（困境），认识到自己的独特之处是什么（具体）→如何利用自己的独特之处→认识、利用自我独特之处后的良好效果

【议论片段示例】

跳出固化的套路，依托独有的生命体验思考，方能看见别样风景。

史铁生在最狂妄的年纪骤然瘫痪，当旁人谈及苦难，总习惯高呼坚强，他却没有落入这套模板。在地坛日复一日的独处中，他带着自己独有的痛苦与思索叩问生死，写下对生命的独特感悟。沈从文也没有追随当时文坛流行的题材，将记忆里湘西的流水、渡船、淳朴乡民落于笔端，跳出千篇一律的叙事，造就《边城》。樊锦诗面对壁画修复，摒弃“修旧如新” 的老旧思路，凭借多年扎根石窟获得的独特认知，开启敦煌数字化保护。

可见，真正动人、有价值的表达与创造，从来不是模仿现成的答案，而是用好属于自己独一无二的经历与思考。

【精彩范文】

01奏响生命的独特清音【记叙文】

时间的流逝在我常如锣鼓喧天，一点点震碎我起初的冷静。当同学们早已如风卷残云般整理完课堂笔记，我的笔却像一头倔强的老牛，在作业本上慢吞吞地犁着一道道深沟。同样的作业，我总要耗费数倍于他人的光阴，甚至从课堂拖到回家，在孤灯下角力至夜深如墨。

我憎恶这如影随形的“慢”，它像脚上的铁镣，狠命地拖拽着我，让我行迹迟迟、狼狈不堪。我试图学着他人速写快记，可内心的秩序却在无声抗议——那些因速度而变形扭曲的字符，让我更加厌恶自己。终于，在逐渐深重的内耗中我不堪重负，成为了因作业没完成而在课堂上“鹤立”的学生之一。

日落黄昏的办公室里，我缓缓吐出对自己的憎恶，老师拿起我还没补完的笔记，久久凝视。“你看，”她的指尖落在我整理的阅读笔记旁，那里，我不仅记下了老师所讲的方法，还写下了自己的理解与文本的思路。“别人记下的是事实，而你，”她抬眼，目光笃定，“在与文字对话。你的慢，不是迟钝，是对阅读的郑重，是对自己高要求下的极致认真……”

“郑重”这个词如醍醐灌顶，在我的心里激起千层浪。我忽然了悟，那被误解为缺点的“慢”中，缓缓流淌着我独特的沉思。“慢”并非一无是处，而应当是我的独特之处！

自此，我不再与自己的节奏为敌。既然快不了，那就索性沉下去，沉到最深的地方。既然无法放松对自己的要求，那就索性去和解，将其转化为自己的优势，去丰盈自己的思考。于是，阅读文本，我不再因顾虑时间而匆匆分层概括、梳理文意，而是放任自己游弋于一词一句的幽微世界里，感受文字深处的情感律动；整理笔记，我会在题目里寻觅解读的奇思妙想，用不同的颜色标记解题思路，用方法总结呈现思维的纹理，在能力所及、时间允许的范围内，继续做到最好；复习背诵，我不再因焦虑速度而死记硬背，而是选择细嚼慢咽，吸收好每一处重点，咂摸透每一处难点，用理解渗透每一道题、每一个知识点；习文写作，我在合理安排好时间的前提下，字斟句酌，如文火煮茶般推敲我的构思与用词，慎重下笔，郑重结篇，编织带有我独特风格的文章……我不再责怪自己近乎笨拙的“慢”，因为我确信，蜕变藏在笨拙的坚持里。因为笃定，我的速度似乎更慢了，但我始终坚定，只要利用好自己的独特之处，将其转化自己的优势，一定会收获属于自己的作为。

不久，一种奇妙的“补偿”悄然发生。那些被我的“慢”反刍过的知识，仿佛经文火慢炖，营养与风味彻底融入骨汤。它们在脑中自动串联、生长，织成一张绵密而坚韧的网。当同学们在复杂的阅读理解中迷失方向，我却能凭借对字词揣摩，精准捕捉作者藏匿的机锋；当大家在作文里堆砌陈词，我那从“慢”中滋养出的独特感悟，让平白的叙述也带上思想的重量。我不会在同一类题目前跌倒第二次，不用因为作业的错误而一遍遍返工，不会因为理解错误而考场失误，那些“慢”终究成为我在无数的学习风浪中行稳致远的底气。

又一次深夜，我合上笔记。窗外月华如水，镜中映出我眉眼间的平静，那里面不再有焦虑，只有深耕后的坦然与笃定。我终于懂得，这世间从不缺少一小时整理完笔记的敏捷，却稀缺将一道题坐穿、与一个字晨昏相对的笨拙与深情。原来，人生之路，不在于你跑得多快，而在于你认准一条小径，郑重其事，笃定“慢”行。只要走到最后，自然听风成曲，看石成景。

02认识并利用自我独特之处

舞台的灯光渐渐亮起，我以从容的姿态起身谢幕。这支舞，终于画上了圆满的句号——因为我找到了属于自己的独特表达。

曾经的我，只是一个再普通不过的舞者。谨遵老师教导，苦练基本功：压脚背时痛得寸步难行，练下腰前桥时不知摔了多少次。四年如一日，技巧日渐纯熟，可每当站上舞台，我的舞蹈却始终缺少灵魂，在众多舞者中黯然失色。

迷茫之际，师姐一语惊醒梦中人：“你才是跳舞的人。如何舞，取决于你如何认识并运用自己的独特。”这句话如闪电划破夜空，照亮了我混沌的思绪——原来，我一直在模仿别人的舞蹈，却从未认识自己的独特。

静心反思，我发现自己与生俱来对情感的敏锐感知，就是最珍贵的独特。每当音乐响起，我总能比其他舞者更快地捕捉到旋律中潜藏的情绪——无论是深情的低回，还是欣喜的跃动。这份对情感的细腻体察，正是我一直拥有却未曾善用的独特禀赋。

认识到这一点后，我开始将这份独特融入每一个舞蹈细节。

在诠释《小池》时，我不仅模仿孩童的天真姿态，更在心中构建了一个夏日池塘的完整画面：蜻蜓点水的轻快、荷叶舒展的柔美、池水荡漾的灵动。我将这些细腻感受转化为指尖的微颤、眼神的流转，甚至呼吸的节奏。一把小扇在我手中不再是道具，而是童心的延伸——时而羞涩掩面，时而顽皮探首，每个动作都源自内心真实的情感流动。

演绎《花儿为什么这样红》时，我深入研读民族传说，在脑海中勾勒出那片炽热的土地。当鼓点响起，我不再只是机械地旋转、拍手，而是将自己完全沉浸在那份对生命的热烈讴歌中。大红裙摆的每一次飞扬，都是我内心火焰的燃烧；每个坚定的踏步，都是民族精神的传承。我甚至能感受到汗水洒落时，如同故事中英雄的热血在沸腾。

而在表现《荷塘月色》时，我选择了截然不同的处理方式。没有盛夏的奔放，而是通过绵长的呼吸、舒缓的伸展，营造出月光如水般的静谧。当我轻闭双眼，微微侧首，观众仿佛也能感受到那缕拂过荷塘的微风；当我沉气凝神，缓缓抬手，整个舞台便化作月光下静静流淌的时光。

登台时刻终于来临。音乐缓缓流淌，我不再思考下一个动作该如何完成，而是让情感自然引领身体。悲伤时，气息沉郁如深潭；欢欣时，步履轻盈如飞燕。舞蹈不再是一系列动作的拼接，而是情感的自然流淌。当最后一个音符消散，台下掌声如潮，但我收获的远不止于此——在认识并善用独特的道路上，我真正触摸到了舞蹈的灵魂。

这场蜕变让我深刻领悟：认识自己的独特，是找到艺术方向的罗盘；善用这份独特，才是抵达艺术彼岸的舟楫。当我们学会将内心的独特光芒投射到追求的事业中，平凡也能绽放不凡的光彩。这不仅适用于舞台，更适用于我们每个人的生命历程——认识自我独特，方能演绎人生精粹。

03秉一己之独特，拓前路之新境【议论文】

同是品读《背影》，多数同学囿于固定套路，复述故事、称颂父爱，文字落入雷同的平淡；而小安带着照料弟弟、分担家事的独特经历，生出别样的思索，跳出陈规，写出动人的感悟，收获赞许。这告诉我们：人人皆有独属于自己的特质与阅历，认清这份独特，善用这份独特，方能挣脱平庸，成就别样的作为。

循规蹈矩的套路，是安逸的捷径，亦是困住思想的藩篱。倘若一味拾人牙慧，照搬现成范式，思想便会日渐僵化。古往今来，多少读书人困于八股定式，文章辞藻华美，却无真知灼见，终被埋没。写文章照搬范文，思考盲从定论，行事追随大流，仿造出来的成果纵然工整，却缺少鲜活灵魂。千篇一律的表达，如批量描摹的画，没有独有的神采，终究难以叩击人心。一味复刻他人的轨迹，我们只能看见别人看过的风景，永远走不出属于自己的道路。

世间从无完全重合的人生，每个人的经历，都是不可复制的宝藏。这份独特，未必是超群的天赋，更多是独一份的见闻、共情与视角。苏轼一生屡遭贬谪，漂泊四方，不同于朝堂文人追求功名利禄的路径，他在山野江湖间体察民生，把坎坷阅历化为笔墨，写下“一蓑烟雨任平生” 的千古华章。小安缺少朝夕相伴的父爱日常，却在陪伴弟弟、帮衬长辈的琐碎里，早早读懂责任与牵挂，由此生出对亲情更深沉的理解。沉淀在岁月里的独特印记，是旁人无法窃取的财富，是我们脱颖而出的根基。

善用独特，绝非刻意标新立异、为求不同而故作新奇。刻意求异如同无根之花，徒有花哨外表，内里空洞无物；唯有扎根真实体验的独立思考，才有长久的力量。徐霞客不循着前人地方志的记载抄录转述，凭着自己徒步游历山河的独特见闻，踏险寻幽，实地考察，写下《徐霞客游记》，开辟了地理考察的新道路。他没有追随旧说，而是用好自己亲身游历的独特经历，留下独树一帜的典籍。认清自我，依托独有的阅历深耕，顺势生长，方能开辟蹊径。

流水随波，终与江海同色；泉出深山，自有清辉一脉。不必执着追赶他人的脚步，不必强行踏入不属于自己的赛道。陶渊明不愿困于官场周旋的俗套，认清自己热爱田园的本心，归耕山野，于田园间写下冲淡高远的诗篇。挣脱套路的桎梏，看见自身独有的价值，以真实体验为壤，以独立思考为种，深耕属于自己的一方天地。如此，我们方能跳出千人一面的平庸，走出独属于自己的道路，绽放不一样的光彩。

【预测01】

班级布置历史手抄报任务，小雨打算独立完成。可实际操作时才发现，自己在版面设计和素材梳理方面还有困难。

小雨不再硬扛，选择主动借力，向他人寻求帮助。面对大家给出的建议，小雨没有盲目照搬——她借鉴美术生的排版设计，结合自身设想优化布局；她参考历史科代表推荐的素材，融入个人理解筛选特色内容。既寻求外界的支持，又保留了自己的思考。最终，小雨出色地完成了任务。

善于借力，是人生的智慧。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

【审题】

材料第一段:叙述了小雨完成手抄报任务的过程：

小雨发现自己能力不足，但没有硬扛，而是主动向他人寻求帮助。

材料第二段:面对他人的建议，她没有盲目照搬——她借鉴别人的设计，但结合自己的设想；参考别人的梳理，但融入自己的理解。最终手抄报美观且有内涵，任务顺利完成。

善于借力：不是简单的依赖或照搬，而是一种在借助外部资源的同时保留并运用自己的思考的智慧行为。

整体语意：在遇到困难或不足时，主动借助外部资源（他人知识、经验、建议等），同时保持独立思考、合理整合，能够更高效、更优质地达成目标。这种“借力”不是偷懒或依赖，而是一种智慧的解决问题的方式。

【支撑思路】

遇到的具体困境——善于借力的具体表现（向谁/什么借力？怎么借的？）——结合（融入）自己的想法——达成目标

【片段示例】

1. 借众智成帝业，各司其长不失本心。

刘邦出身平凡，文韬武略皆非顶尖，却能击败项羽、一统天下。他深知个人能力有限，从不固执硬扛，主动借力天下贤才。运筹帷幄、决胜千里，他虚心借鉴张良的谋略；镇守国家、安抚百姓，他采纳萧何的治国之策；带兵征战、攻城略地，他任用韩信的军事才能。面对众人的建议，刘邦从未盲目照搬，而是结合天下局势、自身执政理念筛选取舍，整合众人优势，规避各方短板。他借众人之力，却始终坚守安民定天下的初心，最终成就汉室基业。这正是借力的智慧：借力补己短，初心守己长，借外力而不失自我。

2. 借名家引荐，深耕自我终成佳作

西晋文学家左思才华内敛，潜心创作《三都赋》，完成初稿后却因无名气、无影响力，作品无人赏识、无人问津。他没有一味自我纠结、闭门硬熬，而是主动寻求外力助力。他慕名拜访知名学者皇甫谧，恳请其为作品点评推荐。皇甫谧为《三都赋》作序推介，借助名家声望，让作品获得了传播的契机。但左思并未依靠引荐就止步不前，也没有盲从名家的固有文风。他吸纳皇甫谧的修改建议，同时坚守自己的创作思路，结合三国都城的历史底蕴，反复打磨文字、优化内容、完善立意。借力名家之势，坚守自我创作本心，最终《三都赋》风靡洛阳，成就“洛阳纸贵”的千古佳话。

3. 虚心纳谏，借力磨砺且坚守本心

明代名臣张居正年少天资过人，少年科考崭露锋芒，却在乡试中意外落榜。时任湖广巡抚的顾璘看出他天赋极高，但心性浮躁、阅历不足，直言其短板并劝其沉淀磨砺，不必急于求成。面对前辈的批评与建议，张居正没有心生抵触、固执己见，而是主动借力前辈的识人眼光，正视自身心性短板。他虚心接纳劝诫，暂缓急于功名的心态，沉心深耕学识、打磨心性、积淀阅历。但他并未盲从他人的成长节奏，始终坚守修身报国、经世济民的初心，结合自身天赋稳步精进，补齐心性短板。数年后一举中第，后续又借鉴历代名臣治国方略，结合明代社会弊病优化改革，推行万历新政，匡扶朝政、富国强兵，成为一代贤相。

【精彩范文】

01善于借力【议论文】

江河奔涌，千帆竞渡，每一片风帆都借风力破浪前行；春日暖融，万木葱茏，每一棵树木都依大地拔节生长。这恢宏的自然盛景，恰如人生的生动注脚。真正的成熟，并非孤芳自赏的清高，而是深谙借力共生的睿哲。在人生的浩渺航程中，唯有善用外力，方可长风破浪。

善于借力，是一种智慧，不是完全依靠别人，也不是机械地照搬照抄，而是在自身发展的基础上，融入自己的见解，借助别人的经验方法来有效地解决问题，从而走出困境。【阐释论点，过渡】

借力数字技术，融入自身经验，让文物重焕生机。

“敦煌女儿”樊锦诗，初到敦煌时，她面对文物保护方式陈旧落后的严峻挑战，她主动借力：利用数字技术，让游客在未进入洞窟之前，通过影视画面、虚拟漫游等方式全面了解敦煌莫高窟的人文风貌，缓解游客过分集中给莫高窟文物带来的影响。然而，她并未一味依赖数字技术，而是结合自身多年的文物保护经验，利用砂砾岩石窟崖体裂缝灌浆等新型工艺，加强对文物的修复。最终，敦煌文物在樊锦诗的手中，重新容光焕发，实现了敦煌遗产的永久保存，永续利用。

正是因为樊锦诗既善于借助外部资源弥补自身不足，又结合自身思考，以自主创新的姿态推动敦煌文物保护事业从传统经验式保护向科学化、系统化保护转变，最终成就了“数字敦煌”等具有里程碑意义的成果，成为敦煌文化传承的杰出代表。

善于借力，虚心接受建议，终打造出享誉全球的冷冻食品品牌。

“湾仔码头”速冻食品品牌创始人臧健和，在摆摊初期因饺子口味与香港人饮食习惯差异较大，生意艰难。后来，她主动借力：了解到香港食客们喜爱皮薄的饺子，她认真记下食客们的意见，每天收摊后根据这些建议研究改良配方。但她并未完全抛弃之前的制作方法与风味，而是在遵循食客建议的基础上，融入山东老家风味，保持馅料的鲜香。她善于借力的智慧做法，终于让她在香港站稳了脚跟，从最初艰难摆地摊到走向全球的“水饺皇后”。

正是因为臧健和在深处困境时懂得借力，才能扬长避短，不断改良水饺口感与风味，试想，如果臧健和在面临困境时不懂借力，闭门造车，她还能知道食客喜好，进而改良水饺口味吗？答案是否定的，可见，善于借力是一种智慧。

纵观古今，大凡有所建树者莫不如此。李白有云：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”就连威风凛凛的大鹏，也需借助风力方可扶摇而上，才可一览世界万千风光。何况能力有限的我们，善于借力就是跳出个人狭隘的认知，吸取他人的智慧，融入自己的思考，让我们多了更多选择，有了更多发展机会。

02融他山之石，守自我本色【记叙文】

菊不争春，独在秋日绽放，以“我花开后百花杀”的傲骨守住独特；竹不折腰，任风东西南北吹，以“千磨万击还坚劲”的韧性留住本真。万物皆然，人亦如此。在人生路上，我们需学会吸收外部力量以成长，更要守住独特自我以立身，方能活出属于自己的精彩。

曾经，我痴迷于制陶，却总难遂心意：烧出的陶罐，要么颜色斑驳不均，要么表面布满裂纹，摆在案上，满是粗糙与缺憾。心急之下，我开始在网上疯狂模仿他人：学着别人的手法调釉色，照搬别人的样式塑形，可无论怎么努力，做出的东西都像“四不像”。有了他人作品的影子，却没了自己的温度，更谈不上美感。

挫败感萦绕心头时，我终于静下心来思考：艺术的灵魂，从来不是千篇一律的复制，而是独一无二的表达。若一味照搬他人，即便技艺有长进，作品也只是没有灵魂的躯壳。真正的成长，该是“取他人之长，补己之短”，而非“丢自己之本，随他人之形”。

无意间，我瞥见案上那只带裂纹的陶罐。那些交错的纹路，虽曾让我懊恼，此刻却忽然有了新的想法：或许，这裂纹不是“缺憾”，而是我可以打磨的“独特”？若能将裂纹融入设计，再结合之前学到的上色技巧，会不会生出不一样的美感？我想起网上曾见过的藤蔓纹样，蜿蜒交错如天然裂纹，或许，我可以让陶罐上的裂纹，成为“自然生长”的艺术。

于是，我重新动手：捏胚时，刻意保留了更易形成自然纹路的弧度；上色时，沿用之前学到的渐变技法，却在釉色里加入了淡淡的青灰，让裂纹显色后更显温润；上釉环节，我不再追求“无裂完美”，反而在陶罐肩部和腹部，轻轻划出几道浅痕，引导裂纹生长的方向。

烧制完成的那一刻，我屏住了呼吸。窑火褪去后，陶罐上的裂纹如藤蔓般蜿蜒舒展，与青灰色釉色相融，仿佛是时光在陶上留下的温柔印记。曾经的“残次品”，此刻竟有了灵动的生命力，捧在手中，满是成就感，再也没有了先前的无奈与不甘。

原来，吸收外部力量从不是盲目“拿来”，不是像孔雀收集他人的羽毛装饰自己，却忘了自己原本的羽翼；也不是像磐石任由潮水冲刷，却磨平了自己的棱角。真正的吸收，该像河流穿过山谷：既接纳支流的汇入，让自己更丰盈；又始终守住前行的方向，不迷失自我。

古人云：“他山之石，可以攻玉。”这“攻玉”的智慧，从来不是用他山之石取代自身的璞玉，而是以他山之石打磨自身的光华。人生路上，我们会遇到无数可学之人、可鉴之事，但唯有在吸收中守住本真，在借鉴中保持独特，才能让自己如那只带裂纹的陶罐般，绽放出独一无二的光彩，活出真正精彩的人生。

【预测02】

风景秀丽的园林中，一条九曲回廊蜿蜒水上，游客驻足其间，极目览胜，常有一种心旷神怡的感觉；浓荫深处，一条弯弯的小路盘旋曲折，漫步徜徉之时，令人感到神秘深邃。而那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的境界，则更使人惊喜不已，终生难忘。这是经历了曲折的收获，它让人倍感不易，倍加珍惜。   

      人生也是如此，经历曲折，才更觉精彩。

请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，自拟题目，写一篇不少于600 字的作文。

要求：依据材料的整体语意立意，不少于800字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

【审题立意】

1.经历曲折：经历困境、挫折、磨难等。

2.人生更精彩：人生更有成就、收获，更有价值、意义。

3.核心语意：经历挫折、苦难的人生才能更精彩。

【支撑思路】

经历什么曲折？（前提/背景略写）——曲折带来的价值及行动——人生更精彩的具体结果

【参考标题】

困厄生彩，磨砺成诗人生如曲径，步步皆风景以挫折为刃，雕刻烂漫人生

【片段示例】

艰难困苦，玉汝于成。

      中国自由式滑雪运动员徐梦桃，在夺冠之路上，历经曲折：满身伤病，加之北京冬奥会前，她连续三届奥运会都遗憾落幕。这些挫折都成为她继续变强的动力，她一次次在逆境中站起来。备战北京冬奥期间，为了打磨技术，徐梦桃每天完成近8个小时的高强度训练，一次次腾空而起再落入替代雪场的冰冷水池；为了缓解伤病，强化体能，她还要接受电击片理疗。终于，在2022年北京冬奥会上，徐梦桃成功夺得自由式滑雪女子中技巧冠军，摘得了自己运动生涯中的第一枚奥运金牌。

     历经风雨方见彩虹。正是因为徐梦桃在历经伤病与失败后，每天加强训练，全方位打磨自己，提升自我能力，才能在高手云集的奥运赛场摘得桂冠。

【范文】

01历经挫折，方显精彩人生【议论文】

生命的长河从来不是一马平川，那蜿蜒曲折的河道，恰是孕育壮丽风景的所在。正如泰戈尔所言：“只有经历过地狱般的磨砺，才能炼就创造天堂的力量。” 人生的精彩不在于规避曲折，而是将曲折转化为生命的勋章。

曲折，并非终点，而是成长的契机。它打磨心智，让人学会坚韧；它拓宽视野，让人懂得珍惜；它催生智慧，让人寻得突破。

跌宕起伏，方显人生本色。

     文坛大家柳宗元，出身名门，在仕途上却屡遭贬谪，政治理想难以实现，家族声望难振，连番打击让他身心俱疲，但他确并未被逆境击垮，相反更加坚定了他造福百姓的决心。虽身处荒僻之地，他却深入民间，了解百姓疾苦，以笔为剑，创作了《捕蛇者说》等经典作品，揭露社会黑暗，为底层民众发声。同时，他还在当地兴修水利、推广农业技术，切实改善百姓生活。这些行动不仅让他的心境变得平和、丰盈，更让他在困境中实现了自我价值，留下了不朽的文化遗产。

     正是因为柳宗元历经挫折打击，才能激发出自身无穷的力量，以积极的态度面对困境，用行动去创造价值，从而抓住改变命运的机会，书写属于自己的精彩篇章

历经磨难，激发抗争的斗志，步入名校殿堂。

失聪少女江梦南，半岁时的一场高烧，将她困在了无声世界，不能与同龄孩子一样正常学习、生活，她沮丧难过，但逆境并未将她击垮，反而激发了她奋发学习的斗志。当其他孩子牙牙学语时，她看着父母开合的嘴唇，在镜前反复练习字的发音；把手放在父母喉咙上感受发音时气流震动，哪怕练习上千次也要掌握音节；在学校，她坐在教室第一排，紧盯着老师的嘴唇“听课”，课后借同学笔记补全疏漏。正是在逆境中的坚守，让她一路高歌猛进，从偏远瑶乡考入吉林大学，最终成为清华大学生命科学学院博士生。

     人生因挫折而厚重，因超越而精彩。江梦南的成长之路，是自强者用自己的脚步丈量，踏实走出来的一条路，尽管布满荆棘却也鲜花盛开，风景别样美丽。 

君可见，袁隆平在试验田屡屡失败时笑称“失败是成功之母”，三千次杂交试验终孕育超级稻；君可见，钱学森面对美国重重阻碍的曲折之下，五年归国终铸就 “两弹一星” 辉煌；君可见，莫言身处贫困农村的曲折，却用高梁地里的故事摘得诺奖桂冠……

人生如登山，曲折处风景最动人。那些看似阻碍前行的弯路，终将成为生命中最美的转折。让我们以从容之心面对每一次曲折，因为正是这些经历，让平凡的生命绽放出不凡的光彩。

02挫折与回响【记叙文】

又是阴天。

诚然，阴天的确令人心情压抑，可困住我的，却是我面前的乌云—— 难以数得清的挫折。 

不出所料，每年必定参加的绘画比赛，还有不到两周就要举行了。

怎料，前几年一直在绘画上一帆风顺的我，这一次，情况却有些不妙。绘画班的老师生病，无力指导我们练习。更加糟糕的是，我的状态一直不好，刚刚过去的两次比赛皆以落榜告终。此时的我，如同长期见不到阳光的草木，迷茫而丧气。今天来自老师与家长的批评，毫无美感、线条杂乱且空洞的画作更是让我黯然伤神。除此外，屡战屡败的我，被挫折打击得更没有信心了。更别提，我的画班上不怎样。

街道上没有阳光，灰暗的屋檐，寂静的商店，都仿佛在哀声叹气。挫折，瓶颈似的一张大网，紧紧罩住我，使我呼吸困难。

可我又怎会因此一蹶不振！乌云边上有隐隐透出光芒的迹象，纵使转瞬即逝，那也表示着太阳没有放弃，在拼命挣扎！我咬唇，蹙眉，握紧双手。又怎可被这看似吓人的挫折打败？越是遇挫折，越要努力达成目标！越要发出有力回响！接下来，我拾起自己在挫折中失落的信心与决心，继续前行。

于是，我决定重新振作。我每天放学后留在画室，反复练习基本功，从线条到色彩，从构图到光影，每一个细节都不放过。我查阅大量绘画资料，学习大师们的技法，还主动请教老师和同学。无数个夜晚，我都在画架前度过，手指被颜料染得五彩斑斓，眼睛也因长时间注视而酸痛，但我从未放弃。线条变得逐渐清晰，色彩变得相宜；然后是浓淡相应，令人舒适，逐渐令人赞美…… 最后，我一举突破了绘画上的瓶颈，而我的绘画功底最终在不断进步！甚至，在后来的比赛中，我取得了最好的成绩！ 

面对所遇到的挫折，我回复的掷地有声的回响！回想那令人害怕的挫折，我突然由衷地感谢它们。如果没有挫折，或许我成长的道路依旧一帆风顺，欢声笑语，却不会有什么大成就。然而，正是因为挫折，我才发奋努力，才取得成功！

太阳终于冲破了乌云的禁锢，阳光强有力地穿插而过，照亮每一角落。这是我所见过的，最美好的晴天。所幸挫折，不再平庸，终而回响，成功！

【预测3】

某舞者追寻国家级舞台，苦练独舞多年却始终没有展现的机会。他不再执着于“独自登台”，转而成为群舞的领舞，终凭出众风采登上春晚舞台。

某教师希望课堂能“活”起来，他精心备课认真讲，课堂却依旧沉闷。他不再只专注自己的讲解，转而设计互动环节注重学生探究，课堂变得鲜活。

某校园科创社团想成为学校优秀社团，他们急于参赛拿奖却屡屡受挫，他们不再看中奖项，转而夯实课程学习享受探索过程，引来了众多优秀学生。

可见，调整自我，前路自有新的光亮。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

【审题立意】

“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。

对题意理解的界定

材料前三段分别以舞者追梦、教师教学、社团发展三个不同领域的事例，共同印证核心逻辑：当人执着于单一的目标形式、固守原有路径屡屡受挫时，不必死磕执念，主动调整自我、转变思路、换一种方式前行，反而能打破僵局，收获更广阔的发展空间，最终抵达甚至超越最初的目标。舞者不执着“独舞”转做群舞领舞，终登国家级舞台；教师不固守“主讲”模式转向互动探究，课堂终得鲜活；社团不执念“参赛拿奖”转而深耕内容，终获发展与认可。第四段提炼全文主旨：调整自我，前路自有新的光亮。

这一段明确了“调整自我”的核心内涵：它不是轻易放弃初心、半路退缩的妥协，而是在原有路径受阻时，不钻牛角尖、不困于执念，灵活转变思路、调整定位、转换方式的破局智慧；它不改变向上成长的内核，只是换一种更适配现实的方式向前走。“前路自有新的光亮”是调整后的必然结果：走出执念的困局，便能打开新局面，遇见新机遇，收获更长远的成长与更广阔的天地。

题目核心立意指向：人生没有唯一的标准答案，当既定路径走不通、固有方式行不通时，不必撞南墙不回头。学会适时调整自我，变通思路、转换方式，就能跳出僵局，在新的方向上遇见更美的风景，走出更宽的前路。

本题题意强调的是“调整自我”对破局成长的正向价值——困于执念只会止步不前，灵活调整方能开辟新局。为了体现这一价值，需要明确“原本执着的路径/方式是什么”“遇到了怎样的受挫与瓶颈”“如何调整自我（转变思路/调整定位/转换方式）”“调整后迎来了怎样的新发展与成长”。其中的关键，是清晰呈现“执念受挫—调整自我—打破僵局—收获新局”之间的逻辑关联，如：

我一心想在演讲比赛中拿名次，反复背诵稿子却始终生硬刻板，次次预选都被淘汰。后来我不再执着于背稿拿分，转而调整表达思路，加入自己的真实经历与真情实感，最终不仅顺利晋级，还拿到了二等奖。

对题意支撑的界定

支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料能具体呈现“调整自我开新局”的事理逻辑。即能交代清楚：主体在怎样的目标下，固守怎样的原有方式陷入了怎样的受挫困境，如何主动调整自我（转变思路、调整定位、转换方式），这份调整最终带来了怎样的新发展、新局面与成长收获。如：

我想提升数学成绩，一味执着于刷难题拔高，结果基础题频频出错，成绩不升反降。后来我调整学习方向，不再死磕难题，转而夯实基础、梳理错题，基础打牢后成绩稳步提升，还养成了扎实的学习习惯。这种“原有方式受挫—主动调整自我—迎来正向改变”的逻辑链条完整，贴合题意。

支撑缺陷：材料与题意有相关性，但只是空洞地贴上“要调整自我”的标签，没有交代清楚原本的困境、调整的具体内容、调整后的实际变化。比如只写“我们遇到困难要学会调整自我，这样就能成功”，但没有具体事件、没有调整的过程、没有转变的体现，无法体现“调整自我带来新光亮”的价值与内在逻辑。

支撑错误：材料貌似与“调整”有关，但其表述的内在逻辑无法支撑本题题意。比如将“调整自我”曲解为彻底放弃目标、躺平摆烂，遇到困难就直接转行放弃，偏离“调整方式、坚守成长内核”的核心；或是否定调整的价值，认为死磕到底才是坚持，调整就是半途而废，完全违背材料的正向导向；又或是调整后没有迎来新的发展，反而陷入更糟的境地，偏离“前路自有新的光亮”的正向成长立意。

【范文】

01调整自我，遇见光亮【议论文】

《周易》有言：“穷则变，变则通，通则久。” 前行路上，不少人困于固有的目标与方式，一味死磕，步履维艰。其实调整自我，不是放弃初心，而是换一种方式奔赴理想，转角之处，自有新的光亮。

调整自我，是打破执念，在新的赛道绽放光彩。

齐白石早年一心临摹古人画作，笔墨工整，却始终摆脱不了前人影子，难以形成自己的风格。他苦苦求索多年，画作依旧缺少打动人心的生命力。年过五旬，他深知“兵无常势，水无常形”，不再一味追随古人的范式，主动求变，扎根乡野，观察花鸟虫鱼真实的情态，把质朴鲜活的生活意趣融入笔墨。他大胆删繁就简，改造画法，褪去仿古的拘束，最终开创独树一帜的红花墨叶派，成为近现代国画大师。

倘若齐白石固守临摹的老路不肯变通，再多苦练，也只能是古人笔墨的复刻者。正是适时调整，才让他寻到属于自己的艺术光亮。

调整自我，是褪去浮躁，回归事物本真，沉淀力量。

《论语》云：“欲速则不达。” 樊锦诗初到敦煌时，曾希望快速完成壁画研究、产出学术成果。可洞窟数量庞大，壁画脆弱，急于出成果的思路，反而不利于文物保护。她慢慢调整方向，不再追逐短期论文与奖项，将重心放在壁画数字化保护上。她带领团队扎根大漠，日复一日采集图像、建立数字档案，用科技留住壁画容颜。漫长岁月里，没有轰动一时的捷报，却建成了 “数字敦煌”，让千年壁画跨越时空，被无数人看见。放下急功近利的目标，调整前行的重心，长久的坚守，终会绽放厚重的光芒。

当然，调整自我绝非半途而废的妥协，也不是随意更改初心。正如陆游诗云：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 变通，是认清现实后的清醒选择，内核里的热爱与追求始终不变。很多时候困住我们的不是能力不足，而是不肯转弯的固执。学习亦是如此，死磕一套低效的学习方法，只会消耗精力；及时调整思路，找到适合自己的节奏，方能稳步向前。

人生之路从非一条直线。当旧路难行，不妨适时调整自我，变通方式，沉心耕耘。只要初心不改，耐心前行，前路自会迎来崭新的光亮。

02转径寻光【记叙文】

我曾执拗地攥着一条既定的路，以为唯有一往无前，方能抵达向往的远方，直到慢慢懂得，适时调整自我，山重水复之后，自会遇见另一束光亮。

初学书法时，我的心愿很简单：在市级书法大赛中，以一幅独立的楷书作品摘得奖项。我一心扑在临帖上，日日摹写，执着于把每一个字打磨得工整完美，一心只想凭一己之作惊艳赛场。一笔一画，反复锤炼，纸页堆了厚厚一叠，可连续两次参赛，结果都不尽如人意。评委的评语总是相近：字虽端正，却缺少灵气，格局局促。那些深夜伏案的坚持，像投入深潭的石子，没有激起期待的回响。失落漫上来，我陷入迷茫，难道长久的付出，终究只是徒劳？

我像那位执着独舞的舞者，一心盯着“独自登台” 的目标，困在自己划定的框架里，看不见其他可能。老师看出了我的郁结，轻声劝我，不必执着于单人参展，不妨试着参与集体书法展演，做群展里的主书者。起初我满心抗拒，这和我最初的期盼相去甚远。可几番思索，我放下执念，试着调整自己。

不再一味追求单幅作品的极致，我开始学着配合整体章法，兼顾整幅作品的气韵，斟酌笔墨之间的呼应。我不再只盯着自己笔下一字的得失，学着和同伴沟通布局，协调字的大小、墨色浓淡，在相融共生里寻找笔墨的美感。从前我只顾埋头书写，眼里只有自己的目标；如今我懂得顾全整体，在配合之中沉淀笔法，体会笔墨另一种韵味。

展演那天，长卷缓缓铺展，我执笔落墨，作为主书者写下开篇的字句。笔墨舒展，和周围同伴的字迹相映成趣，浑然一体。长卷赢得满堂喝彩，我站在长卷一侧，心中豁然开朗。我没有实现最初单人获奖的心愿，却在调整自我之后，站上了另一个闪光的舞台。

我又想起那位教师，放下单向的讲授，以互动唤醒课堂；想起科创社团，放下对奖项的执念，沉心享受探索。原来前行从不是一条固定不变的直线，执着本身可贵，但固执地困在原有路径里，只会困住脚步。调整自我，不是放弃初心，不是向困难妥协，而是换一种姿态，换一条路径，重新出发。

前路从不止一条。当一条路走得艰难，不必死磕到底。适时调整，放下执念，转换方向，我们终会穿过迷雾，邂逅属于自己的，崭新的光亮。

【预测4】

世界是喧闹的，静是人们向往的，所以陶渊明回归田园，修篱种菊；程颢静观山水，自适自得；史铁生静坐地坛，思考生命。

“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也并不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

【审题立意】

材料主要围绕“静”这一主题展开，列举了陶渊明回归田园、程颢静观山水、史铁生静坐地坛，寻找到了安静之地的事例；又提到当代青少年有“安静一下不被打扰”的想法，希望有自己的空间去放松，沉淀，成长。

由此看出，材料所指的“静”不是无所事事，而是有意义的、积极的、有所收获的“静”。意在探明“静”的精神文化底蕴在现代社会发展与时代生活中的能量释放，以此抵达传统与现代的遇合、文化与育德的化合。第二段材料中需要特别关注“空间”“放松”“沉淀”“成长”等几个关键词。这里的“空间”不是平常意义上个人生活的房间，而是自我展示、情绪表达、情感交流和精神磨砺层面的个人空间。放松，不仅需要“自己的空间”，还需要正确认识和评价自己，需要丰富自己的爱好和兴趣，需要培养自己的特长和技能，需要敞开心扉广交朋友等。这里的“沉淀”，是凝聚、积累之意。在青少年的学习生活中，需要“沉淀”的，不仅有知识技能、学问见识，还要有理想、有信念、有情感意志乃至抗挫折能力等。立足生命，引导青少年热爱生命，热爱生活，努力成为最美好的自己，这就是“成长”。综合起来，材料里所指向的“静”应是不被打扰的空间，能在独立空间中实现自我放松、沉淀和成长。

写作时，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。

1.给成长以空间，给思想以自由。

2.当代青少年需要“安静”的成长环境。

3.从“空间”开始，给孩子以尊重。

4.宁静可以致远。

5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。

【范文】

01静能生慧，随静而行【议论文】

翻开历史厚重书页，晕染一滴醇厚的墨，不难发现，世界是喧闹的，静是人们向往的。静能生慧，作为青少年，我们应在这个声色犬马的世间开辟一个宁静的内心世界，随静而行，在静中放松、沉淀、成长。

静中放松，能抹去内心的浮躁，追寻心底的宁静。

丹青卷上留墨痕。古代著名诗人陶渊明回归田园，采菊东篱下，悠然见南山，远离世俗，在田园的宁静中放松自我，明确追求。历史笔触画当下。当代知名博主李子柒通过自媒体向大众展现了当代的农村田园生活，使人们浮躁的心得到“静”的滋润，更让人们明白田园生活何尝不是一种恬静、舒适的生活方式。当我们静下心来放松身心，那片遮蔽双眼、名为“功名利禄”的云雾就会渐渐散开，我们的眼界才会更加开阔。

静中沉淀，于无声中奋斗、于宁静中明志。

君可见，三国著名谋士诸葛亮曾言：“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”于宁静中沉淀，更于宁静中明志，方能坚定脚下之路，勇往直前；君可见，作家史铁生因残疾而终日郁郁寡欢，后来静坐地坛，思考生命，于宁静中沉淀，最终创作出作品《我与地坛》，引起亿万读者共鸣。由此可见，静以沉淀、以致远，吾辈青年应以前人之行为做引导，在浮躁的世间进入“心静”状态，不断沉淀自我、厚积薄发。

静中成长，或能走出一条一鸣惊人的成长之路。当我们抹去内心的浮躁、明确内心的志向后，等待着我们的便是厚积薄发，一鸣惊人。但行前路，无问西东，当我们沉下心来奋斗之时，你会惊讶地发现，“心静”状态下的人都仿佛进入了无人之境，在内心的宁静中，我们可以“始于足下”“起于累土”，由此致“千里之行”，起“九层之台”。“静”使我们于沉淀后不断前行、不断成长。诚如北宋著名哲学家程颢，静观山水，自适自得，最终提出了“格物致知”的理学。这不仅是个人的成长，更为后世留下了宝贵的精神财富。因此，静以成长，实际上是放松、沉淀后的必然成果，推动当代青少年去开辟一条开阔的成长航路，直挂云帆济沧海。

非宁静无以致远。静能生慧，随静而行。相信在放松与沉淀后，我们必能茁壮成长，在生活上和学习中都展示出青春风采，成为建设祖国的坚实后备力量。

02一隅静光，慢慢成长

喧嚣裹挟着日常奔涌而来，课上的催促、试卷的纷扰、旁人的期许，层层叠叠落在肩头。我常常盼着一方不被打扰的角落，安静下来，卸去浮躁，在沉默里慢慢沉淀，慢慢生长。

从前的我，总习惯追赶热闹。课间跟着众人说笑，休息时被短视频、纷杂消息填满，仿佛一刻不置身喧闹，便是虚度时光。可热闹过后，心底只剩空落落的浮躁。知识点在脑海里纷乱漂浮，心绪如被风吹乱的苇草，理不出头绪。我像随波的浮萍，在喧嚣里奔波，却没有扎根的力量。直到某个傍晚，我偶然寻到教学楼后方那片小小的紫藤花架，成了我独有的静隅。

放学后，我避开人流，独自坐在花架之下。风掠过藤蔓，叶影在地面轻轻摇晃，远处的人声淡成模糊的背景。我不必急于回应谁的话语，不必逼着自己立刻拿出成果，只是安安静静地坐着。有时带上一本书，慢慢读，字句不再匆匆掠过；有时什么也不做，只是望着天边流云，梳理连日来纷乱的情绪。那些解不开的难题，理不清的烦恼，在这份安静里，渐渐褪去焦灼的外壳。

我想起陶渊明远离尘嚣，于田园间修篱种菊，在宁静中安放本心；程颢静对青山流水，于静观之中收获从容自适；史铁生独坐地坛，在荒芜而安静的园子里，叩问苦难与生命。他们所求的静，不是逃避世事，而是寻一处精神的空间，让心神得以喘息。原来安静从不是消极的躲藏，而是给心灵留白。

这份不被打扰的时光，成了我成长的沃土。在安静里，我听见自己内心的声音：明白自己哪里薄弱，清楚自己想要去往何方。不再盲目跟风别人的节奏，不再被外界的评价裹挟。浮躁褪去之后，再拿起习题，思路变得清晰；重新执笔书写，内心安稳笃定。热闹可以带来欢愉，可唯有沉静，方能沉淀力量。

我们少年人，身处匆忙喧闹的时代，总会被催促着向前奔跑。可奔跑之余，我们都需要一段“安静一下不被打扰” 的时光。不必害怕独处，不必刻意追逐喧嚣。寻一方静隅，安顿心神，沉淀思绪，积蓄力量。

静不是止步，而是蓄力。在无人惊扰的安静里，我们与自己对话，慢慢扎根，悄然生长，而后带着从容的力量，再次奔赴人间喧闹。