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第05 讲 材料作文
目录
01 考情解码·命题预警..........................................................................................................2
02 体系构建·思维可视..........................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚..........................................................................................................3
考点一 材料作文审题立意 ...............................................................................................................................4
考点二 材料作文结构模板 ..................................................................................................................................7
考点三 材料作文分论点模板 .............................................................................................................................9
考点四 材料作文主体段模板 ...........................................................................................................................12
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................15
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考情解码：高考材料作文本质上考察的是学生的综合语文素养，尤重思维品质（审题、立意、思辨）和表
达能力（结构、论证、语言）。考生需在深刻理解材料的基础上，形成有见地的观点，并通过清晰的结构、
有力的论证和富有表现力的语言，展现自己的思想深度与文化底蕴。
命题预警：
①需要从不同角度提炼出有价值、有深度的观点（中心论点）。
②联系历史、社会、文化背景进行深入分析，体现批判性思维和青年责任担当。
③围绕中心论点展开有效论证，体现论证的深度和说服力。
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解题方法： 材料作文解题方法
第一步：解构材料，把握核心内容与关系
分层解析内容，概括表意单元单元要义，梳理文本之间的逻辑关系，识别标注反复出现的词语（主题词）、
核心概念、转折词等关键信息，初步把握整体倾向。
第二步：深度探究，挖掘核心含意与主题
聚焦主题词/核心概念，分析关系中的深意，联系文化、历史、哲学背景，提炼核心主题/核心问题。
第三步：联系现实，确立独特而深刻的立意
基于核心含意发散思考，避免老生常谈，寻求独特视角，构建立意。
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考点一 材料作文审题立意
【建构知识体系】
材料作文共有引语式材料作文、多元思辨类作文、任务驱动类作文、名言组合类作文、漫画启示类作
文等五种类型，这几种类型的审题立意都有各自的特点和注意事项，需要重点掌握，灵活运用。
【引语式材料作文立意】
引语式材料作文,即所给的材料中往往有引导性、指引性、启发性的语言的作文。这类作文题常常会
出现“启示”“认识与思考”等关键信息,材料的构成常常可分为两部分,一部分是宽泛的主题提示,一部
分是具体的现象、问题、做法等。引语式材料作文在高考中经常出现，尤其是近两年,全国卷考查的都是
这类作文。
这类作文题指向性比较明确,审题难度不大,相对来说,考生在审题过程中花费的时间较少。但面对这
类作文题,考生仍要多角度思考,从而确定出最佳立意。
第一步：阅读文本，分析材料。明确核心话题或关键词句,通过材料的“文眼”找到了审题立意的抓
手和突破口。
第二步：联系现实，多维延伸。注意从现实出发,从不同角度展现个性化的想象与思考。
第三步：优选内容，确定立意。由事件结果到深层原因,由自身经历到国家社会,由社会现实到未来展
望,要从多个论述角度中选择最佳立意。
【多元思辨类作文立意】
多元思辨类作文,就是由一个、两个或两个以上的概念(词语或短语)组合而成的一种关系型作文。在
二元、三元思辨类作文的审题立意过程中,我们必须厘清概念之间的辩证关系在兼顾多元说理的同时,分清
主次详略,突出写作重点。针对一元思辨类作文,要在抓住单一概念的基础上,用二元、三元思辨类作文的
方法拓展出新意,因此最后讲一元思辨类作文。
下面分别讲解二元、三元和一元思辨类作文立意方法。
二元思辨类作文
材料有两个概念,考生审题时要将两个概念联系起来思考,通过比较分析,揭示其内在的逻辑关系。
第一步：读材料，找准思辨概念。抓住关键词,紧扣关键句,找到思辨话题,确定立意。
第二步：扣概念，深挖话题内涵。准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面的理解,而应结合社
会现实深入挖掘概念的内涵,不可泛泛而谈，
第三步：重思辨，厘清逻辑关系。注意把握好两个概念之间的关系,要突出论述的主体,让论述更加深
刻。二元话题常见的关系类型:①并列共存关系,“被定义与自定义”;②可转化型关系,如“强与弱”;③
有所侧重型关系,如“有为与可为”。
三元思辨类作文
材料有三个概念,增加了思维含量,对写作者提出了更高的要求。我们可以运用下面的方法来梳理元素
关系,建构起文章的框架。
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第一步：寻找关键词并界定概念。找出材料中的关键词,即“元”,然后结合情境理解“元”的内涵。
有些元素不是很明显,就要先提炼出来,这是揣摩命题意图和立意导向的抓手。
第二步：立足二元分析,梳理三元关系。以 ABC 来代指三个元素,先梳理出三组二元关系:A 与B 的关
系,B 与C 的关系,A 与C 的关系。最后综合思考三个元素之间的关系。三者之间常见的关系有:①一体两翼:
一元为目标、目的、结果或另两元的交集,而其余两元往往是并列关系；②喧宾夺主:三个要素中的某一元
最重要；③消元组合:不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系；④三足鼎立:每一元都要展开,篇幅相当。
第三步：综合分析，确定文章立意。回归材料,从整体或宏观的角度综合考量三者的比重,找到侧重点,
最后确定文章的立意。
一元思辨类作文
围绕一个核心概念展开,但写作起来并不简单,思辨性更强,考生要学会用一分为二和发展的眼光看问
题。
第一步：寻找核心概念。重复出现的关键词就是核心概念。考生要结合材料界定核心概念,切忌在审
题立意甚至行文过程中偷换概念。
第二步：多角度思辨论证。要学会拆解概念,从拆不同侧面或不同阶段入手,更为全面地分析概念意义,
或者可以用来作为分论点。可采用以下方法:(1)概念解剖分析法:深入理解概念内涵,发散思维,拓展概念
外延。(2)现象本质分析法:①分析原因,注重背景、目的;②分析过程,关注特点、方法、途径;③分析结果,
看具体的价值、意义、影响。(3)逆向思维分析法:寻找事物的对立面,找到与众不同的角度和解决方案。
第三步：确定文章立意。确定材料给出的前提或情境,整体把握材料,不能片面抓取某一个点,要综合
确定最佳立意。
【任务驱动类作文立意】
任务驱动类作文指的是给考生创设一个情境(或提供标志性事件,或提供标语口号、诗句名言,或针对
某件事提供若干不同见解),增加任务指令,让考生提出解决问题的想法和方案。
第一步：审准材料，全面把握。(1)综合材料,抓住核心概念、关键语句、重要对象等。
(2)全面把握材料,既要抓住关键语句,又不能忽视材料细节,切勿断章取义。
第二步：审准写作情境,明确任务指令，按文体结构行文。(1)审准写作情境:看试题给出了哪些情境,
或班级读书会,或国际交流大会,或毕业赠言。
(2)明确任务指令:①写作主体指令,要求考生置身于真实具体的写作情境中,有时代背景、身份、年龄、
职业、经历等方面或显性或隐性的规定。②写作对象指令,要明确写给谁。③对话或文体指令,即任务规定
的演讲稿、书信观后感等。
(3)按文体结构行文:演讲稿、书信、观后感等有不同的文体结构和用语习惯,要注意按文体特征来组
织文章。
【名言组合类作文立意】
名言组合类作文,往往提供几句与考生道德修养或学习生活中某一方面紧密相关的名言警句。名言警
句富含深邃的哲理,其含义往往是耐人寻味的,具有很强的隐喻性或象征性，如果就事论事,就只能触及皮
毛,得到一个肤浅的认识,想要参透其中深层的哲理,就需要考生由表及里、深入挖掘其内涵。
第一步：解读名言内涵,寻找现实关联。(1)逐字解读语句,既要获得整体认知,又要注意细节陷阱。
(2)注意由表及里,结合社会现实解读名言警句,立足自身,把握名言的现实意义。
第二步：探究名言之间的逻辑关系。(1)找准切入点,试题中往往有“为人处世”“求学做人”等的提
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示,这是写作的切入点,也是组合名言的抓手。(2)组合具有逻辑关系的名言,名言之间有“主次共建、相辅
相成、正反对照互为补充、条件因果、相互转化”等多重关系,先组合两句具有逻辑关系的名言,再适时补
充第三句,增强思辨性。(3)发现名言的局限性,名人的思想也只是某一时期某一方面的“真理”,如果我们
找到其局限性,就可以反其意而立之。
【漫画启示类作文立意】
漫画启示类作文以漫画替代文字材料,写作的关键是读懂漫画,理解漫画的寓意,在此基础上联系社会
现实进行立意。
第一步：析画内，知表意。读漫画内容,可抓住漫画标题、漫画的构图要素、漫画的夸张变形处、漫
画中的文字说明等。当然,读漫画内容时要抓主体,舍弃细枝末节。
第二步：联画外，探寓意。将漫画反映的内容投射到现实中,看它揭示或反映了怎样的社会现象,从而
得到漫画的寓意。
第三步：深思辨，树观点。作文立意可以是漫画讽刺的现实生活中的人或事,也可以是漫画揭示的某
种道理。
（生活现象引语材料）【题目】阅读下面的材料,根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能
迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考?请分析内容确定文章立意。
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考点二 材料作文结构模板
【建构知识体系】
材料作文结构模板有很多种，这里我们介绍并列式、“起承转合”式、“引议联结”式和“破立析
结”式四种高频结构模板，帮助大家明确结构内涵，掌握结构规律，灵活运用结构进行写作。
【并列式结构解读】
并列式结构是将中心论点分解为几个平行的分论点,彼此独立又共同支撑中心论点,与其他分论点没有
因果、轻重、主次之分。递进式结构的分论点按照逻辑顺序层层递进、步步深入,或从现象到本质,或从原
因到结果,分论点不能调换顺序。“A-B-C”并列递进式,可将分论点并列展开,各自论述;也可递进深入,由浅
入深挖掘。运用这种结构模板,能让议论文条理清晰、论证有力。
【结构分析】A:首个分论点+主体段。它独立存在，同时与B 和C 构成并列或递进的关系并列有正列
(从正面角度列分论点)、反列(从反面角度列分论点);递进有正进(顺向深入)、反进(逆向深入)。
B:第二个分论点+主体段。可以与A 形成并列关系，共同支撑中心论点;也可以与A 形成递进关系，在
A 的基础上进一步深入剖析。
C:第三个分论点+主体段。C 的阐述应当注重与前两个分论点的逻辑联系，确保整篇文章的连贯一致。
【“起承转合”式结构解读】
“起-承-转-合”是古代诗文写作的基本方法,也适用于现代文章的写作。这一模板以“起”破题,以
“承”深入论述,以“转”宕开拓展,以“合”总结深化。
【结构分析】（一）起:平实简洁。可以通过引用名言、设置场景、提出问题等方式来吸引读者注意同
时明确文章的中心论点或主题。
（二）承:宏大畅达。内容要与前文紧密相连，逐步深入主题，可以通过具体事例、数据支持等方式进
行论述，使文章更加充实有力。
（三）转:波澜起伏。文章的转折点，从前面的论述中引出新的角度或观点，使文章内容更加丰富和深
入。与前文形成对比或转折，可以是观点的转变论证角度的变化等，要求逻辑清晰、过渡自然。
（四）合:深长隽永。要求简洁有力，能够概括全文的主要内容和观点，同时给读者留下深刻的印象。
【“引议联结”式结构解读】
“引-议-联-结”的过程,本质上是“提出问题-分析问题-解决问题”的过程。根据这种模板写出来的文
章,文脉清晰,内容充实,说理透彻,且有很强的针对性。
【结构分析】（一）引:引述材料揭示论点，提出问题。引述方式多种多样，文字多的叙述性材料应概
述，精辟的名言警句材料要复述，寓意深刻的文字材料要阐述，漫画型材料要作简洁介绍和阐述。
（二）议:分析材料初步论证，为联张本。对材料中的现象或观点进行述议，透过现象看本质，评判观
点正确与否，可从原因、危害、结果、本质等角度分析评论。
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（三）联:联系实际深入论证，纵横拓展。由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实或集
体，或个人，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。
（四）结:总结全文，总结论证，升华观点。照应材料，与文题或开头呼应;深化论点，或发出号召或
提出办法。
【“破立析结”式结构解读】
这种结构模板适合有争议性观点的文章。具体写作时,先论证与自己相反的观点的错误性,自然地引出
自己的观点,然后对自己的观点进行分析论证,最后加以总结。运用这种结构模板的作文观点鲜明,逻辑清晰,
说理透彻,更容易出彩。
【结构分析】（一）破：对片面、错误的观点与做法等进行批驳。可通过逻辑分析与事实论据辨析，
抓住错误观点的关键来驳斥。
（二）立：立论，即提出正确观点。为避免立论突兀，在破与立之间，可加上过渡句或过渡段，使文
章衔接流畅自然。
（三）析：分析是文章最主要的部分，是对前面驳论和立论中观点的进一步分析与延伸。可以分析出
现错误观点的原因，可以分析正确观点的依据，还可以分析做法，去误存正。
（四）结：总结全文，重申正确观点。这个部分不需要太长，但要做到意味无穷，可以有所展望。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可
能迎来真正的相遇。
以上是2024 全国甲卷作文，请你运用“引议联结”式结构，写一篇文章。
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考点三 材料作文分论点模板
【建构知识体系】
分论点写作是构成一篇优秀作文的重要一环。写出好的分论点，能够帮助我们快速构建作文框架，在
考场上快速写出一篇优秀作文。下面，我们重点讲解概念分析式、原因追溯式、正反分析式和引用化用式
四种分论点写作结构，通过结构示例，帮助大家快速掌握相关句式。
【概念分析式分论点结构】
指围绕中心论点中的关键词语(核心概念),从不同角度对其内涵进行阐释和分析,从而将中心论点分解为
几个分论点的方法。这一方法能让读者对论点中的核心概念有清晰、全面且深入的理解。
句式1：……，是……(可从不同角度、层次、类别阐释)
【结构示例】历久弥新(2024 北京卷)
分论点1:历久弥新,是古老工艺的现代光彩。
【最佳论据】山西古建乘着游戏热这股东风，再度出圈;淄博琉璃烧制融入时尚元素，捕获游客芳莆田
木雕技艺拥抱古法错金工艺和大漆工艺，深受海内外顾客青睐芯，
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分论点2:历久弥新,是传统节日的经久不衰。
分论点3:历久弥新,是历史故事的持久影响。
句式2：……，是……/……，不是……
(从正反两方面阐释核心概念,在对比中突出正确观点,强调是与非的界限)
【结构示例】提高认可度,踏上荣耀路(2024 上海卷)
分论点1:提高认可度,是“众人拾柴火焰高”的和谐融入。
分论点2:提高认可度,不是“人云亦云”的盲目跟从。
【金句】 定乎内外之分,辩乎荣辱之境。——庄子
分论点3.提高认可度,我们有“海纳百川”的包容胸怀。
【原因追溯式分论点结构】
指围绕中心论点,探寻背后的原因,从多个方面分析问题。问题的不同答案,能使读者深刻理解中心论点
产生的根本原因,为进一步论证提供坚实基础,增强文章的逻辑性和说服力。
句式1：……，源于……/……，由于……/……，基于……
【结构示例】(通过探寻根源来解释现象,可从不同角度分析原因,揭示本质)
被定义无可避免,自定义绽放风华(2024 天津卷)
分论点1:被定义无可避免,源于社会中固有认知的限制。
分论点2:自定义绽放风华,由于我们对命运的主动把握。
分论点3:自定义塑造非凡,基于我们对自身的全面分析。
【最佳论据】苏炳添明确自身优势与潜力，毅然决然更换起跑脚，打破习惯，打破年龄的桎梏，突破
自我极限，书写传奇。
句式2……因……而……
(通过揭示事物或现象的影响，突出原因对结果的驱动作用)
【结构示例】坦诚交流,不负相遇(2024 全国甲卷)
分论点1:《孟子》曰:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也。
分论点2:个人因坦诚交流而相遇相知,成莫逆之交。
分论点3:社会因坦诚交流而和谐畅通,赴进步之路。
分论点4:国家因坦诚交流而和衷共济,奔美好未来。
【正反分析式分论点结构】
是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较，从而突出某一观点的正确性。这种方法常用于对某
一问题进行深入分析时,或先正说后反说,或先反说后正说,对比两面的论点和论据,使读者更加明确作者的观
点和立场。
句式1： 然而(但是、不过等)，……(通过转折词引领观点,正反对比鲜明)
【结构示例】用好认可度这把尺(2024 上海卷)
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正:认可度从古至今都是判断事物的重要标准。
【金句】金杯银杯不如老百姓的口碑。--习近平
反:然而,事物是动态发展的,认可度可能是滞后的。信息若真假难辨,认可度也可能是伪造的。
句式2：昔日，……/而今，……(对同一事物在不同时期的情况进行比较,抓住一个事物的历史、现状
乃至未来,深入比较本质)
【结构示例】历久弥新(2024 北京卷)
反:昔日,文化遗产故步自封、不思创新,难以适应现代市场,面临消失的风险
正:而今,我们打破思维定式,通过创新让文化遗产融入现代生活,使之历久弥新。
【最佳论据】枣阳粗布传承人创新“老布新做” 挺进家纺新市场 用文创吸引年轻人
【引用化用式分论点结构】
指引用、化用名言、诗句等作为文章的分论点,可以直接用名句引出要论述的观点,或者在观点后引用
名句来增强说服力。
句式： 名句+于……中……，是我辈的……(引用诗词名句,提升论点的文采)
【结构示例】求索于星河 觅光于未知(2024 新课标Ⅱ卷)
分论点1:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。于星河中执着探寻,是我辈的锐意进取。
分论点2:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。于未知中凿壁觅光,是我辈的坚定信念。
分论点3:青天有月来几时?我今停杯一问之。于黑暗中点亮好奇,是我辈的追问思索。
【题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任
务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的
太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
以上是2024 新课标Ⅱ卷的作文，请你在之前引用化用式分论点基础上，补充开头、结尾。
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考点四 材料作文主体段模板
【建构知识体系】
主体段写作可以说是一篇作文的“血肉”，它让一篇文章真正丰富起来。我们通过逻辑关系法、定
义解释法、正反对举法和叙议融合法等四种方法，详细介绍主体段写作的基本结构，帮助大家快速理解主
体段写作的基本规律，不仅让大家“学得懂”，更要让大家“学得会”。
【主体段写作方法解读】
（一）逻辑关系法
【基本结构1】观点句 +阐释句(假设关系句)如果……那么………/假如……就……/要是……就……材
料句+分析句+结论句。
【基本结构2】观点句 +阐释句[( 因果关系句)之所以……是因为……/因为……所以……]+材料句+分
析句+结论句。
（二）定义解释法
【基本结构】观点句 +阐释句[(解释定义)xx 是(特征1)(特征2)(特征3)的xx(本质属性)]+材料句+分析
句+结论句。阐释时采用判断句的形式，使用“是……,是……”的句式,也可以先否定后肯定,增强思辨性,
使用“不是……,而是……”的句式。
（三）正反对举法
【基本结构】观点句+引用句 +阐释句+正面材料句(借助当代的正面例子,说明好处)+反面材料句
（“与之相反,某些……(反面行为),这样的话……(导致的结果)”+铺排反面例子进行论证）+结论句。
（四）叙议融合法
【基本结构1】观点句+转折句 +假设分析句 +材料句、分析句。(比如：材料句将知识比作圆,分析句
借助这个比喻来展开)
【基本结构2】转折过渡句 +阐释句 +观点句+材料句1(叙述事例)+材料句2(叙述事例)+分析句(议论
哲思)
【题目1】阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会
越来越少？
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以上是2024 新课标Ⅰ卷的作文，请你以“发问与思考力、创造力”为话题，运用逻辑关系法写出主
题段。
【题目2】阅读下面的材料，根据要求写作。
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定
义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自
己的方式前进。
以上是2024 天津卷的作文，请你以“打破被定义的囹圄”为话题，运用定义解释法写出主题段。
【题目3】阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可
能迎来真正的相遇。
以上是2024 全国甲卷的作文，请你以“坦诚交流对国家发展的意义”为话题，运用正反对举法写出
主题段。
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【题目4】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任
务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的
太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
以上是2024 新课标Ⅱ卷的作文，请你以“探索未知世界”为话题，运用叙议融合法写出主题段。
（2024· 新课标Ⅱ卷）（改编）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I 提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任
务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请运用“起承转合”式结构写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
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