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第1 讲 正确使用词语、成语
目 录
01 知识脑图·学科框架速建
02 考点精析·知识能力全解
【知能解读01】正确使用实词
【知能解读02】正确使用虚词
【知能解读03】正确使用成语
【知能解读04】综合考查词语、成语
03 攻坚指南·高频考点突破
【重难点突破01】词语的多义性
【重难点突破02】词语的构成方式
【重难点突破03】语境中填写成语
【重难点突破04】成语的意义变化
04 避坑锦囊·易混易错诊疗
【易混易错01】成语使用易错点
【易混易错02】词语使用易错点
05 通法提炼·高频思维拆解
【方法技巧01】近义成语辨析的方法
【方法技巧02】近义实词辨析的方法
【方法技巧03】正确使用虚词的方法
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“正确使用词语(包括熟语)”是历年高考考查的重点题型。词语是组句成段的基本材料，正确使用词
语，是语言表达的基本要求。能否恰当地使用词语，是衡量一个人语文水平高低的重要标志。在高考语文
中，对词语的考查涉及实词、虚词和熟语（近几年主要是成语）等考查点。重点考查学生对词义的理解与
运用能力，在语境中正确使用的能力。
01 正确使用实词
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（一）考查内容
1．动词或形容词的意义与用法
动词或形容词，是实词，在句中一般作谓语用。考查动词或形容词的意义与用法，主要是考查具体语
言情境中，词语的语法功能及语境意义。
【跟踪训练】
（2024·新高考Ⅱ卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，可
能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情
绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ①
，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物
质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于
强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人
② ，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B. 我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C. 看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D. 翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
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B.“相信”是认为的意思。
C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望的意思。故选C。
2．代词的意义与用法
代词一般在句中作主语或宾语用。考查代词，主要考查人称代词、物称代词与指示代词。代词的指代
意义，是考查的重点。
【跟踪训练】
（2023·新高考Ⅱ卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是
最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一
看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ② ？医学研究告诉我们，这个度包括时间
和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60 分钟以内。如果超过这个限度，就可能
威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。
但事实上， ③ ，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震
荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛
细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，
形成暂时或永久性听力下降。
下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用
法有任指、虚指和定指。
“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何人。
A. 表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指什么人。
B. 表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。
C. 表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。
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D. 表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。
据以上分析看出B 项与例句意义和用法相同。故选B。
（二）考查形式
1．选择题。
【跟踪训练】
（2024·北京高考卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗
意的不朽之作,它诞生于1939 年的延安。③本作品一经问世,便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④
《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概,激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。⑤在战争
年代里,《黄河大合唱》 ;在和平的今天,《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章。
下列说法正确的一项是( )
A.第①句的“千军万马”前可以加上“堪比”。
B.第②句的“不失”可以换为“不失为”。
C.第③句的“本”使用无误。
D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。
【答案】 A
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）、语言表达准确的能力。
A. 堪比，是指在某件事情或者事物上能比的上另一件事件或者事物，不逊色于或不亚于。在“千军万
马”前添加“堪比”降低了音乐的表现力，不符合语境。故选A。
2．主观题。
【跟踪训练】
（2022·新高考Ⅱ卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。
十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父
就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞
是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
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文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
【答案】（1）“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来
指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受
到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
【解析】首先明确两者的区别，“他”是人称代词，来称自己和对方以外的人。“祖父”特有的亲人
的称谓。用“祖父”称谓可见，作者没有将祖父看作其他人，让人感受祖父二人的感情深厚，体现
“我”对祖父的爱。
02 正确使用虚词
虚词包括副词、连词、介词、助词、感叹词和拟声词六类。
（一）考查内容
1．副词的意义与用法
副词属虚词，主要在句中作状语。考查副词，主要是考查副词在状语成分中的内在含义。
【跟踪训练】
（2024·全国甲卷） 阅读下面文字，完成17-20 题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上
眼睛，念出"天山"这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行
或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰
巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000 米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气
流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比
湖"盐"装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景
图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、景湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
下列句子中的"要"与文中加点的"要"，意义相同的一项是（ ）
A ．描绘"寒风扫高木"的景况，用"木"字要比用"树"字更合适。
B ．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C ．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D ．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中“要”意思是需要。A.表示估计，用于比较。B.讨。表示希望将某种事物归自己所有 。C.需要。D.即
将来临。故选C。
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2．介词或连词的意义与用法
介词与连词，属虚词，在句中易混淆。考查介词与连词，主要是考查介词与连词在句中的作用，特别
是介词与连词之间的区别。
【跟踪训练】
（2024·九省联考卷） 阅读下面的文字，完成下面小题。
南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩
黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增
添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。
下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。
B. 你简直太不像话了！马上给我出去！
C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。
D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词语含义的能力。
文中的“给”是介词，为。
A.助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。
B.介词，用于祈使句，加强祈使语气。C. 介词，为。D. 介词，表示某种遭遇；被。故选C。
3．助词的意义与用法
助词属虚词，一般置于句末。考查助词，主要是考查助词的语气、时态等。分析助词的意义与用法，
应结合具体语境进行分析，语气助词多从语气角度分析，时态助词则从语境时态角度考虑。
【跟踪训练】
（2025·四川德阳二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋
天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，无论你靠着枕儿
听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮
的声音淹没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。呵，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑留的地
方！
(节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》)
下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是 ( )
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。
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A．还有四五个月，什么事情做不好呢？
B．你不信吗？院子里还有一棵更老的呢。
C．有什么好玩的等会儿再说，我看书呢。
D．推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
【答案】B
【解析】用在句末，指明某种事实。A 项，用在句末，表疑问。B 项，用在句末，指明某种事实。C
项，用在叙述句的末尾，表持续的状态。D 项，用在句中，表停顿。故选B。
（二）考查形式
1．选择题。
【跟踪训练】
（2020·全国Ⅱ卷） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
1899 年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出
现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北， 宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代
最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字。《尚书·多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有
“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用
竹木做成的简册 腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今 没有发现商代的竹简，
从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。
由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文，甲骨文字体简化较多。就文字本
身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。文字本质
上是记录语言的， 受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够
反映汉语的基本语法、词汇系统。
A.以及 容易 尚且 然而 B.乃至 容易 仍然 虽然
C.以及 易于 仍然 然而 D.乃至 易于 尚且 虽然
【答案】B
【解析】以及：连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）。乃至：甚至，强调突出的事例（有
更进一层的意思）。殷墟位于河南，相较于“北京、山西、陕西、山东、湖北”，宁夏距离河南更远，所
以选择“乃至”在语意上更合适。容易：①做起来不费事的；②发生某种变化的可能性大。易于：容易。
根据语境，用“容易”更合适。尚且：提出程度更甚的事例作为衬托，下文常用“何况”等呼应，表示进
一层的意思。仍然：表示情况持续不变或恢复原状。由“至今”一词可知，“没有发现商代的竹简”这一
情况持续的时间较长，故应选用“仍然”。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，
表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。然而：用在后半句话的开头，表示转折。由后文的
“但是”以及句意可知，应选用“虽然”。故选B。
2．主观题。
【跟踪训练】
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（2025·陕西） 阅读下面的文字，完成下面小题。
田野之上的空气无比清新，如同天上的蔚蓝，总会带给我一个又一个惊喜。远处，不时地有老农们赶
着牛车往自己的田地里送肥料。他们，仍然将自己积攒了一冬的农家肥，堆成一个又一个圆形的土丘。待
到土地饥饿得张开口时，再把这些农家肥撒开。他们，用祖祖辈辈沿袭的耕作方式，细心地服侍着大地，
就像服侍自己的亲人一样。
因为，老农们心里最清楚，你对土地用心，土地也会对你用情！一望无际的田野，是他们最为心安的
地方啊！
有了老农们的陪伴，冷寂了一个冬天的田野便不再孤单，仿佛也久久地沉浸在那无边的喜悦之中，连
同那些小草，共同演奏着春天的交响乐！
文中画横线部分有两处使用了第二人称"你"，请结合原文，分析其表达效果。
【答案】两处"你"都是泛指，能使读者产生代入感，营造出与读者互动交流的氛围。②用"你"更具抒情性，
能够唤起人们对土地的热爱之情。
【解析】两个"你"都是泛指，没有特定的对象，可以指向读者，仿佛作者正与读者面对面地交流，能够让
读者产生代入感，增加亲切感，无形之中拉近与读者的距离，增强感染力。②用第二人称"你"更具有抒情
性，拉近了所有人和土地的关系，能够唤起人们对土地的热爱之情，唤起人们对劳动和劳动人民的敬意。
03 正确使用成语
成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语(词组)，它是比词大而语法功能又相当于一个
词的语言单位。大多由四个字组成。
成语特点：
1.意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。
2.结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
3.色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人命(草菅，意动用法)、富国强兵(富、强，
使动用法)。
4.感情的褒贬性。许多成语蕴含着褒贬感情色彩。例如：无所不为(贬)、无微不至(褒)。
5.结构的丰富性。从成语的构词方式来看，有主谓结构、动宾结构、并列结构等，形式丰富多样。成语是
中华文化的“活化石”，成语中包含着丰富的文化信息和文言现象。读懂成语，有助于理解文化，学习文
言。
成语的结构及举例
主谓关系
人定胜天、脚踏实地、春风得意、一帆风顺
想入非非、天衣无缝、百感交集、孤芳自赏、居心叵测
并列关系
情投意合、三番五次、任重道远、朝三暮四、集思广益
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可歌可泣、循规蹈矩、自欺欺人、语重心长、水深火热
动宾关系
平分秋色、大显身手、三顾茅庐、痛改前非
偏正关系
世外桃源、一盘散沙、纸上谈兵、空中楼阁、锦上添花、中流砥柱
补充关系
轻于鸿毛、遗臭万年、逃之夭夭、战无不胜、恨铁不成钢
【跟踪训练】
（2025·全国一卷） 阅读下面的文字，完成各题。
谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上
是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自
然的双关，写出了对爱情的至死不渝。
①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐
音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然
《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，
谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。
在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画
“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；
。
不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些
谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”
的意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上
述问题。
填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是( )
A. 莫名其妙
B. 无所适从
C. 大惑不解
D. 一头雾水
【答案】B
【解析】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。
无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。
大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。
一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。
由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜
态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。
此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不
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合语境。故选B。
【跟踪训练】
（2025·上海嘉定二模） 下列句子中加点成语的使用，不正确的是（ ）
下列各句成语使用正确的一项是（ ）
A．小明面对夸奖，腼腆地笑着说：“过誉过誉，我不过是率先垂范罢了。”
B．对于这件事，我是道听途说，姑妄言之，请你不必在意。
C．祝贺您乔迁新居，只是房间建议挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
D．刚才王校长关于校园文化建设的一番高见真是抛砖引玉，我非常赞同。
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.错误。“率先垂范”，指带头给下级或晚辈做示范，敬辞（用于对方）。此处小明自己说自己“率先垂
范”属谦敬错位。
B.正确。“姑妄言之”，意为姑且说说，指说的话不一定很有道理或不一定可信。在这里说对于这件事是
听来的传闻，所以随便说说，让对方不必在意，成语使用符合语境。
C.错误。“蓬荜生辉”，使寒门增添光辉。该成语是谦辞，这里误用于他人，有贬低别人居室的嫌疑。
D.错误。“抛砖引玉”，指抛出砖头，引回白玉；比喻用自己粗浅的东西（多指意见、文章），引出好的、
珍贵的东西。该成语是谦辞，不能用于对方或第三方。故选B。
04 综合考查词语、成语
高考语文试题中综合考查词语、成语，主要是指在特定语境中正确理解并使用词语和成语的能力。这
包括对词语和成语的含义、用法、感情色彩及搭配的掌握。
【跟踪训练】
（2024·天津卷）阅读下面一段文字，完成下面小题。
荷者，和也。“礼之用，和为贵”——从这个意义上，荷花其实是可以与牡丹、梅花并称为三大“国
花”的。俗话说：“养花一年，赏花十日。”任何花卉，为大众所观赏，为诗人画家所（ ），主要在
它短暂的开花期。“谷雨三朝看牡丹”，当花尚未开或花已凋谢，又有谁会相约一起去看牡丹的呢？贵为
花王，尚且如此，这个道理（ ）。
然而，荷花却是一个例外，而且，几乎是百花中唯一的例外。从“_甲
_ ”的新叶初萌，到“_ 乙
_ ”的
繁花盛放，再到“_ 丙
_ ”的凋残败落，甚至花事完全散场，“_ 丁
_ ”，犹有莲蓬与藕，供人们继续观赏、
享用！一般的赏花，多有各种名目的禁忌，荷花则宜露、宜风、宜晴、宜雨、宜烟、宜月，宜绿云十里、
无边香色，宜一茎孤引、双影分红……可谓无时、无地而不宜，这在百花中更是（ ）的。
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晨露之中，“霏微晓露成珠颗”；艳阳之下，“向日但疑酥滴水”；夕晖之中，“无情一饷敛斜阳”；
月光之下，“月晓风清欲坠时”；习习风来，“亭亭风露拥川坻”；疏疏雨降，“晚雨跳珠万盖匀”；郁
茂则“绿塘摇滟接星津”，零落则“翠减红衰愁杀人”……论山水给予艺术家的意象，是“山形步步移”
“山形面面看”四时之景不同“朝暮之变态不同”的，所以可谓丰富多彩、层出不穷，一山而可兼数十百
山之形状意态。______________。
依次填入文中括号内的词语，下列最恰当的一组词语是（ ）
A.关注
不值一提
硕果仅存
B.关心
不言而喻
硕果仅存
C.关注
不言而喻
绝无仅有
D.关心
不值一提
绝无仅有
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，关注：关心重视。关心：留意，注意；关怀，挂念。语境指诗人画家看重花朵开花的这一时期，
应选“关注”。第二空，不值一提：不值得提起，形容事情很轻微或者不重要。不言而喻：不用说就可以
明白。形容道理很浅显。花卉不开花时不会有人重视，这个道理不用说大家都知道，应选“不言而喻”。
第三空，硕果仅存：意思是唯一留存下来的大果子；比喻由于时间的推移，留存下来仅存的人或事物。绝
无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。荷花无论什么时候都适合观赏，这在百花中非常少见，
应选“绝无仅有”。故选C。
【跟踪训练】
（2022·浙江卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】翻开《精神的力量——航天精神引领中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业的历程一一
展现，字里行间全是澎湃的热情，全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦奋斗，航天事业从无到有、
从小到大，迅速发展壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的
“
东方红
”
乐曲是那么悠扬、那样动听！
改革开放以来，党中央和全国人民继续大力支持航天事业，中国航天人披荆斩棘、刻苦攻关，航天事业穿
云裂石，突飞猛进地实现飞跃，大踏步赶上时代。首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并安全
返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我们带来激动和幸福！
进入新时代，航天梦引领中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业奔向强国目标，自立自强地谱写着
新的辉煌篇章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造访火星，天和筑梦天河……这些好消息一则
接着一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！
文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）
A. 自力更生
B. 穿云裂石
C. 无不
D. 谱写
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【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
A.“自力更生”，不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。形容中国航天人，使用正确。
B.“穿云裂石”，穿入云霄，震裂石头，形容声音高亢嘹亮。文中用来修饰“航天事业”，使用对象错误。
C.“无不”，没有不，全是。文中是说航天事业所取得的一切成就都给人们带来了激动和幸福，使用正确。
D.“谱写”，创作歌曲或为歌词配曲。也比喻用行动表现极其动人的英雄事迹(多和“凯歌”“诗篇”
“篇章”一类词连用)。使用正确。故选B。
01 词语的多义性
词语的意义包括：基本义、引申义、比喻义、象征义等。词语的含义与语境密不可分，又称语境义。
词的最初的、最基本的意义。
（一）词语的意义
1.本义，一般可以在字形上得到反映。一个词用一个什么形体的字来记录它，是按照造字时代词所表
示的意义拟定的。
例:“诛”字从言，朱声，字义与言语行为有关。“诛”有诛杀、谴责、责求等意义。根据字形，可
确定谴责为本义，其余是引申义。如:口诛笔伐。
2.引申义，由词的本义演变而产生的后起义。(由具体到抽象，由个别到一般)
例：①这篇文章很深，初中学生读不懂。深”:深奥。
②只要功夫深，铁杵磨成针。深”：深入。
③深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。
④他们两人交情很深，无所不谈。深”：(感情)厚。
⑤夜已经很深了。“深”:距离开始的时间很久。
3.比喻义，用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义
①“风浪”的本义为:水面上的风和波浪。比喻义为:比喻艰险的遭遇
例:他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
②“曙光”本义为:清晨的日光。比喻义为:比喻已经在望的幸福。
例:经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。
③“赤裸裸”本义为:形容光着身子，不穿衣服。比喻义为：比喻毫无遮盖掩饰。
例:殖民者赤裸裸的残酷的掠夺，激起了当地土著民族顽强的反抗。
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4.象征义，汉语一些词语，因文化传统和文化心理引发的联想而产生了象征意义。
比如:绿色----自然,和平,和谐,健康,希望; 白色----和平与纯洁; 红色----热量,活力,意志力,火
焰,力量。
例:玫瑰----爱情;大地----母亲;白鸽----和平；
莲花----洁净;清风----廉洁;菊花----高洁。
比如:杜鹃----象征深切的悲哀。青鸟----象征爱情的使者。
鱼雁----象征远方来信等。豆蔻----象征青春年华。红豆----象征纯真的爱情。
（二）词语的用法
1.词性分析
一般而言，一个词语的词性不同，意义也不相同。
实词: 名词(主语、定语、宾语)，动词(谓语)，形容词(谓语，补语)，数词(定语，状语)，量词(定
语)，代词(定语，主语，宾语）
虚词：副词(状语)，介词(与宾语名词搭配)，连词(连接两个内容可表示递进、并列、转折等逻辑关
系)，助词(结构助词，音节助词等)叹词(感叹语气，祈使语气，疑问语气等)
例：“交流”一词，词性不同，意义不同。
现代通讯设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。(名词，比喻相互来往。)他没有与父亲交流，转
身就离开了。(动词，沟通)
例：“都”一词，词性不同，意义不同。
今天天气真怪，中午比早晨都冷。(副词，甚至)来都来了，你就坐下听听吧。(副词，已经) 有些
汉语词语即可做实词，又可做虚词。
2.语法结构
词语在不同的位置，所承担的身份功能不同，意义也不相同。
例：民族战争而不依靠人民大众，毫无疑义将不能取得胜利。(连词插在主语谓语中间，有“如果”
的意思)
如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。(连词连接语意相反的成分，表示转折）
【跟踪训练】
（2023·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已
经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱
给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二
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两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论
什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽
扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是
专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场
；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不
过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
【答案】B
【解析】 本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“能”含义是“擅长”。A.“能”，动词，“能够，可以”；B.“能”，动词，“擅长，善于”；
C.“能”，动词，“能够，可以”；D.“能”，动词，“能够，可以”。故选B。
02 词语的构成方式
词语的构造法题型，主要考查词语含义及构词方法。这是词语的意义与用法之特殊考查方式。2022 年
全国乙卷考过，但之后不太经常考。2025 年八省联考及之后的多次模考中，出现了很多词语得名方式的考
查题型，之后理解词语的得名方式和构词方式可能会成为一个考查重点。
（一）词语的得名方式
得名方式是指一个词语在形成过程中，其形式和意义之间的关联依据，即人们如何通过特定方式赋予
事物名称。这种关联可能基于事物的特征、功能来源、文化背景等多种因素。
得名方式主要关注词语的构成和意义关系，具体包括：
①复合式: 由两个或以上的词根组成，如“途径”(两个词根意义相同，相近，可以互相说明)。
②偏正型: 前一词根修饰、限制后一词根，如“皮鞋”(定中关系)。
③补充型: 后一词根补充说明前一词根，如“提高”(前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果)
④动宾型: 前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物，如“司机”(表示动作、
行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物)。
⑤主谓型: 前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的，如“地震”(表示被陈述的事物，后
一词根是陈述前一词根的)
（二）常见词语得名方式及其含义
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1.拟声法(象声命名)：通过模仿事物或动作的声音来命名。例如：“布谷鸟”(模仿鸟的叫声“布谷”)。
2.形状或外观命名：根据事物的外形特征或颜色命名。例如：“木耳”(因形似耳朵)。
3.功能或用途命名：强调事物的作用或用途。例如：“电话”(传递声音的电子设备)。
4.人物或地域来源命名：以发明者、发现者、相关人物或发源地命名。例如：“牛顿”(物理单位，纪念科
学家牛顿)
5.比喻或象征命名：通过比喻或象征性联想命名。例如：“龙卷风”(旋转如龙形的风暴)
6.外来词借用：从其他语言音译、意译或混译而来。例如：音译:咖啡(coffee).
意译:电脑(computer)、手机(mobile phone)。音意结合:啤酒(beer +“酒”)。
7.简略或缩略命名：通过简化原有词组形成新词。例如：“北大”(北京大学的简称)
8.文化或历史背景命名：与特定文化、传说或历史事件相关。例如：“端午节”(源自驱邪的节俗)
9.复合词命名：通过组合两个或多个语素构成新词。例如：“黑板”(黑色 +板)、“网红”(网络+红人)。
10.象形法：根据事物的形状或特征命名。例如：“山”字模拟山的形状，“日”字象征太阳。
11.会意法：通过组合已有字或词表达新意义。例如：“明”由“日”和“月”组成，表示光亮。
12.转注法：借用已有词语表达新概念。例如：“网”原指渔网，现也指互联网。
13.假借法：借用发音相同或相近的字表达新意义。例如：“来”原指小麦，后借为“到来”的“来”。
（三）构词(造词)方式
构词法——分析的基础是分析合成词构词成分的意义、作用及其关系。构词法不涉及单纯词，造词法
则说明一些单纯词是如何造出来的;构词法不分析词的构成成分如何表示词义，造词法则说明构词成分表义
的不同方法。二者也有交叉的地方，句法造词同构词法中的划分类型基本一致，只是说明这些方式起作用
的角度不同。构词法说明这是一种结构方式，造词法则说明这是一种造词方式。主要包括:构词方式则侧重
于词语的结构和组成。
1.单纯词: 由一个语素构成，可以是单音节或多音节，如“天”、“江”。
2.合成词: 由两个或多个语素构成，主要有三种构词方式:
3.复合式: 由两个或以上不同的词根结合构成，如“途径”(联合型)。
4.偏正型: 前一词根修饰、限制后一词根，如“皮鞋”(偏正型)。
5.补充型: 后一词根补充说明前一词根，如“提高”(补充型)。
【跟踪训练】
（2025·八省联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大
多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星
① 。近来引发观星热潮的紫金山—阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫
金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751 年，
即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024 年10 月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼
就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山—阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七
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孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观 ② ，美不胜收。有“
追星人
”表示，
能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10 月下旬之后，这位天外来客托着修长
的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（ ）
A. 汤勺
B. 云鬓
C. 草堂
D. 花车
【答案】B
【解析】本题考查学生理解事物得名方式的能力。
根据原文“彗星，也称‘帚星’，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得
名”可知，“帚星”的得名方式是根据物体的形状来命名。
A.汤勺：用于盛汤的勺子，是根据用途命名。
B.云鬓：“云鬓”是形容女子鬓发盛美如云，是根据其状态像云一样来命名的，和“帚星”根据物体的形
状来命名方式相同。
C.草堂：是用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的，与形状命名不同。
D.花车：是用花装饰的车，是根据装饰材料命名，不是根据形状命名。故选B。
【跟踪训练】
（2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病
被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，
眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中
风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请
简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。
【答案】
含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论战。
缘由：“打笔仗”一词来源于打仗，其和“打仗”有相似之处，都是双方进行交锋、对抗，只不过一
个用的是文章，一个用的是兵器。
【解析】本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原因的能力。
先根据语段内容分析“眼中风”与脑血管疾病“中风”的相似之处，根据第一段的内容可知，二者都
是由血管阻塞造成的，都出现缺血性和出血性的症状，可见两种病症发病性质一样，只不过发病部位不一
样。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”，说明两者也有相似之处。“打仗”指进行战争、进行战斗，工
具是各种武器，状态是对抗。“打笔仗”比“打仗”多出一个修饰语“笔”字，性质上和“打仗”是一样
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的，同样突出一种对抗状态，“笔”说明对抗工具是用笔写成的文字或文章。因此“打笔仗”的含义，要
涉及使用工具、对抗状态等；分析得名缘由，要关注“打仗”和“打笔仗”在使用的工具、对抗的状态等
方面的相似性或相关性等。
04 语境中填写成语
技法一：明语境，抓语义，转成语
填写成语时，首先要弄清前后语境的意思，推断所填成语的大致含义，再把这个意思转化为储备的
成语。
例：淄博为提升旅客的消费体验推出了一系列举措，如在高铁上，免费发放各种文旅礼包；在高铁
站，安排专门的“烧烤志愿者”迎接游客；为方便游客打卡，专门定制“淄博烧烤地图”……种种举措，
可谓________。
解析：结合前文一系列贴心举措，可见淄博对旅客的服务周到、细致，可填“无微不至”“关怀备
至”“体贴入微”。
答案：无微不至/关怀备至/体贴入微
技法二：明搭配，抓习惯用法
很多成语填空题考查成语的搭配。有些成语在使用时有着固定的用法，平时积累成语时不要孤立记
忆，要注意识记其常用搭配和习惯用法。
例：清代蒲松龄在《聊斋志异》中把牡丹珍品“葛巾紫”“玉版白”写成仙女，写出了________的
名篇《葛巾》。
解析：根据后文的“名篇”可知，这里是在赞美《葛巾》，可以填表示广为流传的“代代相传”，
也可以填表示受人称颂的“脍炙人口”。
答案：代代相传/脍炙人口
技法三：抓标志，理语意逻辑
有时所要填写的成语的意思需要通过逻辑分析才能得出，这时就要格外关注语境中的关联词，辨析
语境强调的重点，这样才能找出合适的成语。
例：只有全社会共同努力，达成职业无贵贱的社会共识，形成平等的从业环境与合理的就业结构，
脱下“孔乙己的长衫”才能________。
解析：关联词“只有”引领条件，“才”引领结果，语境是说脱下“孔乙己的长衫”这一结果终会
出现，故可填“指日可待”。
答案：指日可待
技法四：圈成语，明对立近义
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一方面，有的语段往往存在着对立或者相反的关系，根据语境中某些词语或句子，可以找到与之相
对的成语；另一方面，有的语段存在并列的成分或者相近的表述，根据这些内容，可以找出与之相近的
成语。
例：“玉不琢，不成器”，玉与人皆通此理，对玉的雕琢不能________，对青年人才的培育也应讲
究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于恰当的地方，方能获得出乎意料的效果。
解析：根据后文的“也”可知，这里说的是对玉的雕琢要关注每块玉的特点，与“因材施教”类似，
所以雕琢玉要依其特征，不能“千篇一律”或“一成不变”。
答案：千篇一律/一成不变
【跟踪训练】
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你;“电量已经触底,需要
立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。①如果睡
眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,②引发多种疾病,③所以,④通过睡眠如何快速让自己精力充沛,⑤
才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普
节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是
A
的,有人不睡够9 个小时难以清醒,
有人睡上4 个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能
B
。因此,
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空
你的“家底”,进而引发多种疾病。( 甲 )也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工
作日的睡眠时长,如果多出2 个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一
方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对
于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,( 乙 )。如果质量不佳,睡眠时间再长也难
以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以
尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
请在文中画横线处填入恰当的成语。
【答案】A 因人而异；B 精神抖擞。
【解析】本题考查学生正确运用成语的能力。
A 此句与后面内容相关，后文“有人不睡够9 个小时难以清醒，有人睡上4 个小时就能活力满满”，表明
每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。
B 此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“精神抖
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擞”。精神抖擞：形容精神振奋、饱满。
05 成语的意义变化
2025 年高考全国卷出现了成语意义的变化，就成语意义而言，有扩大局部意义、替换局部意义、删去
意义、增加义项等多种意义变化的形式。在备考的过程中，我们要以最新版《现代汉语词典》为准，关注
最新成语意思的变化，做到及时更新知识框架。
1. 扩大局部意义的成语：
例：【对簿公堂】第5 版只有“对簿”词条，解释为“受审问”，第6 版删“对簿”，增“对簿公
堂”，解释为：动词，在官府公堂上受审问，后来指在法庭上对质或上法庭打官司（相对成语词典新补充
的）。
【置若罔闻】放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。
【道高一尺，魔高一丈】第6 版释义如下：原为佛家告诫修行的人警惕外界诱惑的话，意思是修行到
一定阶段，就会有魔障干扰破坏而可能前功尽弃。后用来比喻取得一定成就后遇到的障碍会更大，也比喻
正义终将战胜邪恶。也说魔高一尺，道高一丈（新补充的）。
2. 替换局部意义的成语：
例：【按图索骥】第5 版义为“按照图像寻找好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。”
第6 版义为“按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。”（第
5 版说“比喻按照线索寻找”）
【半老徐娘】第5 版义为“指中年色衰的妇女。”第6 版义为“指已到中年尚有风韵的妇女。”（第
6 版新增成语“徐娘半老”：指有风韵的妇女已到中年）
【登峰造极】第5 版义为“ 比喻达到顶峰。”第6 版义为“登上顶峰，到达最高处，比喻水平达到
最高点（造：到）。”
3. 删去一个意义的成语：
例：【炉火纯青】:第5 版义为“比喻学问、技术或办事等达到了纯熟完美的地步。”第6 版义为
“比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。”
【披荆斩棘】:第5 版义为“①比喻扫除前进中的困难和障碍。②比喻克服创业中种种艰难。”第6
版义为“比喻扫除前进中的困难和障碍。”
【清规戒律】:第5 版义为“①僧尼、道士必须遵守的规则和戒律。②泛指规章制度，多指束缚人的
死板的规章制度。”第6 版义“①僧尼、道士必须遵守的规则和制度。②借指束缚人的死板的规章制
度。”
4. 增加一个义项的成语：
例：【呼之欲出】①泛指文学作品中人物的描写十分生动。②指某事即将揭晓或出现。【火中取栗】
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比喻冒危险给别人出力， 自己却上了大当， 一无所获。也指冒险行事，使自己蒙受损失。
【鸡鸣狗盗】借指微不足道的技能，也泛指小偷小摸的行为。”
【积重难返】长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决（极重：积习深
重）。
【狼子野心】①比喻凶暴的人用心狠毒，本性难改。②指险恶的用心；野心：识破敌人的～。
【跟踪训练】
（2025·全国二卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等
于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的
“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用
法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。
① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我
们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们
③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不
过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这
样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不
过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，
语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会
评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一
般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原
因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一
个类似的成语，说明其意义的变化。
【答案】
第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，
就被承认是合法的了。
第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙
绝伦。
【解析】本题考查学生运用成语的能力。
第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当
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一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言用法的合法性取
决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，
若未被普遍接受，仍属不合法。
“空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受
并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。
第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展
为赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。
在高考语文试题中，成语、词语的考核是高频考点，容易出错的地方主要有以下一些方
面。
01 成语使用易错点
成语使用时最容易出错有以下几种情况。
（一）望文生义
望文生义是指不了解成语的确切含义，仅从字面上牵强附会地理解，因理解不准确而造成的成语运用
错误。望文生义，是成语运用题中常见的错误之一，解题时，我们应从以下方面入手。
1.把握关键语素。
（1）例句：王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，率尔成章，于是《滕王阁序》喷薄而出，“落霞
与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”熠熠生辉。
判断：(错误)
理由：“率尔成章”指不经构思，随意着笔，形容写作态度不严肃认真。率尔，随意的样子。句中把
“率尔”理解成“直接”，属望文生义。
（2）例句：有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全
中国的石油安全体系。
判断：(错误)
理由：“厝火积薪”指把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。厝，放置。句子语境是要事先做
好准备，犯了望文生义的错误。
2.探究成语源头。
例句：围棋等棋类游戏能很好地培养人的统筹意识和战略眼光，因为如果目无全牛，就很可能因顾此
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失彼而落败。
判断：(错误)
理由：“目无全牛”语出《庄子·养生主》：“三年之后，未尝见全牛也。”形容技艺已达到十分纯
熟的地步。望文生义。
3.关注成语的引申义、比喻义和句子的语境。
例句：解决问题一般有两种思路：一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变
大，大而化之，放大了才能解决。
判断：(错误)
理由：“大而化之”原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。望文
生义。
【跟踪训练】
（2020·江苏卷）阅读下面材料, 完成下面小题。
有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得___________，但与此同时
也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚
拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非___________。正如有
研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技
术、越来越忽略彼此”。
实际上，线上与线下之间的界限也不是那么_____________。研究发现，互联网中的社交关系大多是
通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的
线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增
强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。（ ）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，
我中有你。现实世界为虚拟生活____________地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断
B. 触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽
C. 近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断
D. 触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽
【答案】A
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
近在咫尺：形容距离很近。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。语境是形容距离极近，但并非
实指。再根据语境中的“远在天涯”可推知，应选“近在咫尺”；
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杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际的事物。比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风：有了空穴才有风进
来。比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线上虚
拟世界的担心并非没有必要，应选“杞人忧天”；
泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：
意思是不是这一个，就是那一个。语境是说现在线上线下的界限越来越模糊，再联系后文“‘虚
拟’与‘现实’早已是你中有我，我中有你”，可知应选“泾渭分明”；
源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。取之不尽：形容物质或精神的原料极其
丰富。语境中有“提供养料”，应选“源源不断”。故选A。
（二）对象用错
成语有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体。其适用对象具有特定的“方向性”
或“针对性”：有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。如果对成语所适用的对象或范围缺
乏了解，便会出现张冠李戴、用错对象的问题。用错对象是成语题常见的考查角度之一，在解题时，应从
以下方面入手。
1.弄清成语含义，分清范围。
（1）例句：小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到
的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。
判断：(错误)
理由：“汗牛充栋”形容书籍极多。句中用来形容“模型”多，用错对象。
（2）例句：他爱好广泛，喜欢安静的棋类运动，对热闹的纸牌游戏也来者不拒；欣赏通俗感性的流
行歌曲，对庄重恢宏的交响乐也甘之如饴。
判断：(错误)
理由：“甘之如饴”指感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。而语境是不同的音乐风格，不属
于艰难、痛苦。不恰当，使用对象错误。
2.弄清成语固定的适用对象，分清人物。
（1）例句：一件器物，可以拙朴到浑然天成，不露声色，也可以繁复、精美到无以复加。
判断：(错误)
理由：“不露声色”指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。适用对象应是人，不能
是器物。
（2）例句：屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
判断：(错误)
理由：“风生水起”指风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。不能用来形
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容“剧情”，用错对象。
【跟踪训练】
（2025·北京朝阳二模）阅读下面材料, 完成下面小题。
①2025
年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利
80
周年之际
，人民网与中国传媒大学联合发
起了“红色云展厅”项目，以AI 技术为核心对文物展出进行智慧升级。②在“人机共创·2025AI 赋能正
能量创作大会”上，该项目对抗战文物的活化展示备受瞩目。③通过AI 技术复原，让锈迹斑斑的抬杆枪
以动态影像重现当年 【甲】 的战斗场景。④通过多模态交互动态叙事，让静卧在飞虎队遗址公
园的C-47A 运输机“重返”峥嵘岁月里的驼峰航线。⑤这种突破时空限制的数字化呈现方式使红色故事传
递出 【乙】 的力量，重建了当代观众与历史记忆的情感连接。⑥从烽火连天到数字时代，技术
赋能让历史变得 【丙】 。
下列分别填入文中甲乙丙处的词语，正确的一项（ ）
A. 【甲】触目惊心 【乙】跃然纸上 【丙】震撼人心
B. 【甲】感人肺腑 【乙】扣人心弦 【丙】沁人心脾
C. 【甲】惊心动魄 【乙】直抵人心 【丙】可触可感
D. 【甲】直抵人心 【乙】惊心动魄 【丙】感人肺腑
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
【甲】触目惊心：看到某种严重的情况引起内心震动（侧重视觉冲击与强烈反差，含一定负面或惨烈色彩，
如“事故现场触目惊心”）。
感人肺腑：使人内心深受感动（侧重情感共鸣，如“故事感人肺腑”）。
惊心动魄：形容使人感受极深、震动极大（侧重场景或经历的紧张、震撼，如“惊心动魄的战斗”）。
直抵人心：直接抵达内心深处（侧重情感或道理的直击性，如“话语直抵人心”）。
甲处修饰“战斗场景”，需体现战争的激烈与震撼。“触目惊心”偏惨烈，“感人肺腑”“直抵人心”侧
重情感而非场景，均不匹配，“惊心动魄”最贴合“动态影像重现战斗”的紧张画面感，应填“惊心动
魄”。
【乙】跃然纸上：形容描写或刻画生动逼真，仿佛出现在纸上（限于文字或艺术表现，如“人物形象跃然
纸上”）。
扣人心弦：形容事物激动人心（侧重情节或情感的吸引力，如“剧情扣人心弦”）。
直抵人心：同上。
惊心动魄：同上。
乙处形容红色故事传递的“力量”，需体现其跨越时空、直击当代人内心的特质。“直抵人心”强调情感
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直达内心，与“重建情感连接”呼应；“跃然纸上”限于文字，“扣人心弦”侧重吸引力，均不如“直抵
人心”精准。应填“直抵人心”。
【丙】震撼人心：指某件事对人内心震动极大（侧重强烈冲击，如“场面震撼人心”）。
沁人心脾：形容清新、舒适的感觉（多与气味、环境相关，如“花香沁人心脾”）。
可触可感：可以触摸、可以感知（形容事物具体真实，能被切实体会，如“历史变得可触可感”）。
感人肺腑：同上。
丙处呼应“突破时空限制的数字化呈现”，需体现技术让历史从抽象变得具体。“可触可感”强调具体可
感知，与“数字化使历史具象化”的语境契合；“震撼人心”较抽象，“沁人心脾”“感人肺腑”均不贴
合“技术赋能”的具体效果。应填“可触可感”。故选C。
（三）不合语境
成语的使用都有着特定的语言环境，有的和整个句子的氛围相吻合，有的和人称相对应，有的意义和
句子相符合。辨析成语和运用成语，一定要通读句子，看该成语是否符合语境。不合语境是成语题常见考
查角度之一，解答此类题可从以下方面入手。
1.成语和句意一致。
（1）例句：比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，
在下一届赛事中再创佳绩。
判断：(错误)
理由：“重整旗鼓”指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。该句说“再创
佳绩”，表明本次比赛并未失利。不合语境。
（2）例句：正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步
当车向医院跑去。
判断：(错误)
理由：“安步当车”指慢慢地步行，就当作是坐车。语境强调王教授听说病人情况危急，立刻向医院
赶去。犯了不合语境的错误。
2.要挖掘语境中的关键词。
例句：这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观
止，无法亲临现场享受艺术大餐。
判断：(错误)
理由：“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。而此句说的是普通人看到高昂的票价而感叹，不合
语境。应用“望洋兴叹”。
【跟踪训练】
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（2025·上海杨浦二模）阅读下面材料, 完成下面小题。
迅猛发展的人工智能技术在深刻改变人的存在和生活方式，给人类带来极大便利的同时，也打破了
传统人机关系的界限，给人类的存在和交往带来了新的伦理挑战和道德困境。伦理治理需（ ），仅仅依
赖制度和机制是远远不够的，既要构建负责任的人工智能治理体系，更需要培育人类的AI 科技素养和责
任意识。
，
。
，
，
。
下列成语填入文章括号里最恰当的一项是（ ）
A．釜底抽薪
B．纲举目张
C．当仁不让
D．标本兼治
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
结合原文“仅仅依赖制度和机制是远远不够的，既要构建负责任的人工智能治理体系，更需要培育人类的
AI 科技素养和责任意识”可知，语境重在强调伦理治理不仅需要制度机制，还需培育人类素养，需二者并
重（兼顾）。
A.“釜底抽薪”，意思是把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。
强调彻底解决问题，并未体现兼顾。
B.“纲举目张”，指提起大网的总绳一撒，所有的网眼就都张开。比喻抓住事物的主要环节，就可带动一
切。强调抓住关键带动全局，与“兼顾”矛盾。
C.“当仁不让”，原义是指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。强调主
动承担，与语境无关。
D.“标本兼治”，对事物的表象和本质方面的问题都进行治理。也指医者在治疗中采取治标兼治本的手段。
可以体现二者兼顾，符合语境。故选D。
02 词语使用易错点
近年来，词语使用的考查主要集中在具体语境中词语的表达效果上，因此词语使用的错误就是不结合
文意分析词语效果，
（一）易错题型——语言文字运用之词语效果题
词语表达效果考题是近年来高考热点考题之一。在综合性语段中，词语效果题主要考查以下几类词语：
1.用途广泛的代词（特别是人称代词）。
2.生动形象的叠词。
3.生动活泼的动词。
4.表达细腻而精准的副词、形容词。
5.特殊含义的词语。
（二）易错原因
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1.不会从词语的本义对词语效果进行分析。
2.不会结合语段语境对语语效果进行分析。
（三）易错题攻略
1.人称代词的使用效果分析
考查语段中的人称代词使用效果，主要是考查人称代词的特指内容、人称作用以及人称转换的作用。
分析人称代词的使用效果，应从以下几个方面进行分析：
①明确人称代词所指，是泛指虚指，还是特指。
②结合语段从代入感、亲切感、距离感进行分析。
③结合语段从抒情性、情感性角度进行分析。
不同的人称有不同的作用：
①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感
和进行心理描写。
②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了
与读者的距离。
③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。
2.叠词的使用效果分析
将同一个字（词）重复使用，形成新的词汇，即是叠词。使用叠词，可以达到以下表达效果：
①增强语气，使语言更加有力量；
②增加数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解；
③增强语言的音韵效果，以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果；
④让语言更加生动形象，营造出特定的语言氛围。
回答关于叠词效果考题时，可以从以上方面进行评析。
3. 特殊词语（动词、形容词或副词等）使用效果分析
一些特殊的动词、副词或形容词效果分析，主要从以下方面角度分析：
①从描写的事物的动感与细腻程度分析（动词或形容词）
②从修辞角度分析（动词或形容词）；
③从词类活用角度分析（动词或形容词）；
④从词语使用范围与程度角度分析（副词）。
不同的词语在句中使用的效果，会有不同：
①动词尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象；
②形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；
③拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；
④名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出
特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言
典雅而富有韵味。
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【跟踪训练】
（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风
越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个
嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个
巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直
一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。
【答案】
①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”
的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，
能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。
【解析】本题考查学生鉴赏语言（词语）表达效果的能力。
由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式
“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。然后结合各自的语境分析。如
“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都
是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，
表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些
黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，
文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之
早。
01 近义成语辨析的方法
1．注意适用对象，思考是否“张冠李戴”。
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【思考趋向】
例：荡气回肠(文章、乐曲等)、死灰复燃(坏事)、置之度外(生死、利害等)、罄竹难书(罪行)、鬼斧
神工(建筑、雕塑等)、明日黄花(过时事物)、相敬如宾(夫妻)……
2．注意关键字词，思考是否“望文生义”。
【思考趋向】
例：别无长物(多余的物品)、差强人意(稍微)、久假不归(借)、一蹴而就(踏)、危言危行(正直)、不
刊之论(更改)、不赞一词(添加)、犯而不校(计较)、屡试不爽(差错)、文不加点(涂上一点，表示删去)、
细大不捐(抛弃)、罪不容诛(包容) ……
3．注意感情色彩，思考是否“褒贬误用”。
【思考趋向】
例：处心积虑(贬)、翻云覆雨(贬)、巧舌如簧(贬)、趋之若鹜(贬)、胸无城府(褒)、振振有词(贬)、
上行下效(贬)、弹冠相庆(贬)、无所不为(贬)、推波助澜(贬)……
4．注意场合身份，思考是否“谦敬错位”。
【思考趋向】
例：不吝赐教(敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题，不能用作诚恳地向别人提出建议)、鼎力
相助(敬辞，用于请求或感谢别人帮助，不能用作大力地帮助别人)、蓬荜生辉(谦辞，常用于别人到自己
家里来而使自己非常光荣，不能用于到别人家拜访)……
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5．注意词义差异，思考是否“近义混淆”。
【思考趋向】
例：不孚(使……信服)众望/不负(辜负)众望、临危受(接受)命/临危授(交付)命、一诺(诺言)千
金/一掷(扔)千金、另眼(另一种眼光)相看/刮目(擦亮眼睛，即新的眼光)相看、一文不名(占有)/一文不
值(价钱相当)、八面玲珑(多含贬义)/面面俱到(中性)、无微不至(褒义)/无所不至(多含贬义)、不胫而走
(范围小，只用于消息等)/不翼而飞(范围大，用于消息、言论、东西等)、进退维谷(多用于书面语)/进退
两难(多用于口语)……
6．注意多义成语，警惕是否“多义干扰”。
【思考趋向】
例：
1.不翼而飞：①没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。
②形容消息、言论等传布迅速。(易忽略)。
2. 灯红酒绿：①形容寻欢作乐的腐化生活。
②形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。(易忽略)。
3. 独善其身：①做不上官，就搞好自身的修养。
②现在也指只顾自己，缺乏集体精神。(易忽略)。
4. 绵里藏针：①比喻柔中有刚。
②比喻外貌柔和，内心刻毒。(易忽略)。
5. 按图索骥：①按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事。
②泛指按照线索寻找目标。(易忽略)。
6. 按图索骥：①态度谦逊和蔼，使人容易接近。
②(文字)浅显，容易了解。(易忽略)。
7．注意词义句意，思考是否“重复赘余”。
【思考趋向】
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例：
①语素意与其他词语意重复：浑身遍体鳞伤/责无旁贷的责任/心里突然觉得恍然大悟/往事历历在目
地出现在眼前/正方兴未艾/好像如芒在背/津津乐道地说/海内外闻名遐迩/心里一直耿耿于怀/提出真知灼
见的意见/无数莘莘学子。
②隐含义包含其他词词意：忍俊不禁地笑了/难言之隐的苦衷/让人看得眼花缭乱/让人贻笑大方。
8．注意句子结构，思考是否“不合语法”。
有些成语的使用有其特定规则，如不能带宾语，不能充当某个成分，只能用于否定句，
应该与哪类词语搭配等等。如果使用时不顾其语法规则，就容易造成不合语法的错误。
【思考趋向】
例：①不能带宾语的成语：知恩图报、感同身受、诚惶诚恐、司空见惯、视而不见、拭目以待、求全
责备、混为一谈、耳濡目染、津津乐道、漠不关心、深思熟虑。
②只能用在否定句或疑问句中的成语：望其项背、善罢甘休、同日而语、天高地厚、一蹴而就、一概
而论、相提并论。
9．注意辨析语境，思考是否“不合逻辑”。
成语的使用须合乎事物逻辑，而命题者有时故意不顾成语表意的轻重程度及其与句子其
他部分的关联，设置出轻重不分、前后矛盾等不合逻辑的迷局。
【思考趋向】
例：
信口雌黄(语义重)/信口开河(语义轻)；自惭形秽(语义轻)/无地自容(语义重)；无中生有(语义
重)/捕风捉影(语义轻)；风言风语(语义轻)/流言蜚语(语义重)。
【跟踪训练】
（2019·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面题目。
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中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是
古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐______，甚至被社会遗忘。直到2003 年，中
国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻
影响的艺术形式，才重新______了生机。( )，但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，
使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁
也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；
“琴者，禁也”即弹琴是为了______自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是______的工具。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．边缘化
获得
制约
放松身心
B．私人化
获得
制约
修身养性
C．私人化
焕发
约束
放松身心
D．边缘化
焕发
约束
修身养性
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
第一空，“边缘化”指使靠近边缘；使处于不重要的地位。“私人化”指事物向个人的方向发展变化，事
物逐渐变得属于个人所有，而非大众共有。结合前文“文人阶层在中国的消失”及后文“甚至被社会遗
忘”可知应填“边缘化”。第二空，“获得”指取得；得到(多用于抽象事物)。“焕发”指光彩四射；振
作。从与后文“生机”的搭配来看，“焕发”更常用且更能体现出生机。第三空，“制约”指向于受到外
在条件的限制，“约束”则指向于严格要求自我的言行，从后文搭配的词语“自己”来看，本空应填写
“约束”。第四空，“放松身心”侧重于对身和心的“放松”。“修身养性”侧重于对身和心的“修养”。
根据上文“琴者，禁也”可知，弹琴是为了对身心的过多欲望的约束与清除，故应用“修身养性”。故选
D。
02 辨析近义实词的方法
1．看词义的轻重
词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表
示程度浅、性质轻。
2．看适用范围
有很多近义词适用的范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的
是其中的某一方面。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
3．看表达侧重
对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就
清楚了。名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方面；动词近义词的侧重点，往往在所指动
作的方式、方法或动作的结果方面；形容词近义词的侧重点，往往在所指的状态和性质方面。
4．看适用对象
很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是
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用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。
5．看词性语法
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。
6．看语体风格
语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语（通俗）和书面语（较庄重文雅）两大类，
书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。
7．看感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。
8．看表达重复与否
对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与的角度辨析。
9．看习惯用法
有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。
【跟踪训练】
（2023·天津高考卷）阅读下面一段文字，完成下面小题。
音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁
三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。
唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的盛况，表现在诗被谱之以曲，可以随处演
奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的（ ），出现了不少将音乐美与文学美结合得很
好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比
美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。
这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹
形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中（ ）的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺
则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是
（ ）音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清
代方扶南评价这三首诗说：“__________。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描
写上所表现出来的不同风格。
（取材于郑喜林文章）
依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A.题材 司空见惯 渲染
B.题材 触手可及 浸染
C.体裁 司空见惯 浸染
D.体裁 触手可及 渲染
【答案】A
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【解析】本题考查学生正确运用词语（包括成语）的能力。
题材：文学或艺术作品中，表现主题所用的材料。体裁：指一切艺术作品的种类和样式。题材侧重“内
容”，体裁侧重“形式”。语境指诗歌创作中有很多关于音乐的内容，结合语境《听颖师弹琴》《琵琶
行》《李凭箜篌引》也均以音乐为内容，而非以音乐为表现形式，应选“题材”。司空见惯：指某事物常
见，不觉得奇怪。触手可及：在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。白居易运用人们在生活中常
见的事物设喻，强调这些东西的“常见”，可选“司空见惯”。渲染：指对事物铺张、夸大。浸染：逐渐
沾染。此处借国画技法表述文学表现手法，“渲染”与“音乐效果”搭配更合理，可用“渲染”。故选
A。
03 正确使用虚词的方法
1．把握词性。虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使
用。如：人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明， 首先放弃也最难放弃的就是母语。
（必须/必需）（2007 年重庆卷）“必须”是副词，表示“一定要”；作状语，后面跟动词或动词性短语。
“必需”多作动词使用，表示“一定要有”、“不可缺少”，可作谓语或定语。这里句子后面有动词“放
弃”，填入的词语是状语成分，显然应当用“必须”。
2．分清差别 。 对于表达功能相近的一些近义虚词，要辨析出它们的异同点，明确它们意义和用法的差
别，然后依据具体的语境作出选择。如 当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮， 物体下沉。（反
之/否则）（2007 年江西卷）“反之”和“否则”都引出对立的另一面，但“反之”是与之前所述完全相
反，是中性词；“否则”是与之前所述内容不同，含贬义，多用于不好的结果。句子所说的是一种物理现
象，应当选用“反之”。
3．注意搭配。 有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，搭配有一定规矩，有的已形成固定格式，不
能随意更改。否则就违背了语言习惯，影响语意表达。如：老百姓说得好， 常年无灾情，不可一日不防
备。（宁可/宁愿）（2007 年广东卷）此题要求在“宁可”、“宁愿”两个词语中选择，作为表示取舍关
系的关联搭配是“宁可„„不可”或“宁愿„„不愿”。后面的句子用的是“不可”，从关联搭配的习惯来看，
这里应当选择“宁可”。
4．明确位置。根据句子语法和表意的需要，虚词位置恰当，才能使句意准确鲜明；错放位置，就会影响
句意的表达甚至改变句子原意。如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就
是成本比沿海的高。（2004 年北京卷）在复句中，如果前后两个分句的主语相同，关联词语可放在主语后
边，如果不同，就应放在主语之前。该句后面两个分句的主语不相同，分别为“质量”和“成本”，关联
词“不是”应当放在“质量”前。
5．谨防赘余。虚词的功能是帮助表意，不能随便省略，但也不能滥用，否则就会造成语言的重复累赘。
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如：初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
（2007 年安徽卷） 前一个句子用了“由于”，后一个句子用了“导致”，这里“由于”属于滥用，是多
余的。此句也可以保留“由于”，那就要把后句的“导致了”删除。
6．体察事理。对连词使用的判断，有时需要看其连接的语句或短语是否合乎逻辑事理。如： 在市场竞
争日趋激烈的今天，我们的企业如果善于把握“亏本”的策略，就能取得锦上添花和柳暗花明的效果。
该句“锦上添花”、“柳暗花明”两个词语指不同情况，用了“和”使二者构成并列关系，而从逻辑事理
上来说，两种情况不可能在同一地方、同一时间同时出现，所以这里不能使用表并列关系的“和”，只能
用表选择关系的“或”。
【跟踪训练】
（2025·天津南开二模）阅读下面材料, 完成下面小题。
柳青是一位时代脉搏与作家责任的敏锐感知者与自觉体现者，这二者的恰当融合，淋漓尽致地体现在
他的佚作《在旷野里》中。
《在旷野里》在艺术表现和语言文字方面( )。柳青作品的艺术表现丰富而不冗杂，精到而不
板滞。【 甲 】其语言流畅而富有韵致，简练而极具动感。他受古典名著如《三国演义》《水浒
传》的影响是不言而喻的。诗意的抒情中又有具象，细节刻画中又不乏味。【 乙 】在抒情和叙事
中( )地展现“柳青风格”的精当评价，不仅不令人觉得多余，反而收到画龙点睛之效。【 丙
】他所拥有的词语资源也非同一般的丰厚，他常慎择用之。作品( )清简 ( )繁复的描写，
皆随当时的气氛和人物感情状态而变换，各有雅俗不同的表现力。【 丁 】柳青是一位非常用功并
永葆前进态势的作家，他的脚步始终奔走在旷野上。
……
(节选自石英《他仍在旷野里行进——柳青佚作〈在旷野里〉读后有感》，有删改
依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A. 眼前一亮 猝不及防 既 又
B. 可圈可点 猝不及防 或 或
C. 眼前一亮 俯拾即是 或 或
D. 可圈可点 俯拾即是 既 又
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。眼前一亮：突然出现的新
鲜、新奇的感觉，使眼睛为之一亮。前文有“《在旷野里》在艺术表现和语言文字方面”，可见这里形容
《在旷野里》在艺术表现和语言文字方面值得赞扬，故用“可圈可点”。
第二空，俯拾即是：形容十分多，又十分容易得到。猝不及防：指事情突然发生，来不及防备。语境为
“在抒情和叙事中……地展现‘柳青风格’的精当评价，不仅不令人觉得余，反而收到画龙点睛之效”，
可见此处体现其风格展现的突然，故用“猝不及防”。
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第三空，“既…… 又……” 表示并列关系，强调两者同时存在；“或…… 或……”表示选择关系，有
两者居其一的意思。语境为“作品……清简……繁复的描写”，可见这里说作品的描写风格根据气氛和人
物感情状态变换，要么是清简，要么是繁复，故用“或……或……”。故选B。
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