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热点02 词语感情色彩题
《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确将“正确运用祖国语言文字”列为核心素
养要求，强调要培养学生“在具体语言情境中辨析词语含义、体会表达效果”的能力，这一要求既是高中
语文教学的核心导向，也是2026 年高考语文命题的重要依据。然而，在人工智能快速普及、网络用语泛滥
的背景下，学生在词语运用中普遍存在“重词义、轻色彩”“重积累、轻运用”的问题，对词语感情色彩
的辨析不够精准，尤其对语境中褒贬转换、中性词活用等复杂情况把握不足，这一问题已成为影响学生语
言文字运用题得分的关键瓶颈，也成为高中语文教学中亟需强化的重点内容。
2025 年12 月以来，多套高考二轮复习模拟卷、名校联考卷中，词语感情色彩题的考查频次显著提
升，其中2026 年高考语文二轮复习核心模拟题中，出现了以“学生习作-语言学家讲评”为情境的创新题
型，要求考生辨析“势利眼”“顽固”“正人君子”等词语在具体语境中的感情色彩变化，这一题型打破
了传统单独考查词语褒贬的模式，成为引领2026 年高考词语运用题的核心风向标。此外，2025 年八省联
考语文试卷中，词语运用题已隐含感情色彩辨析的考查倾向，为2026 年该题型的明确考查奠定了基础，充
分彰显了命题方对词语语境化运用、深层语用能力的高度重视。
词语感情色彩题隶属于语言文字运用板块的核心小题，2026 年命题核心角度将聚焦“语境化、差异
化、思辨性”，并非单纯考查词语本身的固定褒贬属性，而是要求学生既掌握常见词语的基本感情色彩
（褒义、贬义、中性），如“谋取”与“牟取”、“沟通”与“勾通”的褒贬差异，又能结合具体语境分
析词语感情色彩的动态变化，如贬词褒用、褒词贬用的表达效果，尤其侧重对语境中感情色彩变化的比较
与辨析能力的考查。试题在延续基础考查的前提下，进一步凸显了高中语文命题“回归语用本质、聚焦核
心素养”的发展趋势，实现了词语基础积累与语境运用能力、思辨分析能力的有机结合，贴合新课标对语
言文字运用的核心要求，也呼应了当下语言生活中规范运用词语的现实需求。
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【考查形式】
词语感情色彩题既有客观题又有主观题，考查形式比较灵活,往往随文设题,客观题通常将题目中词语
与文中词语感情色彩比较，分析相同或不同。主观题则是会结合词语其他内容综合考查。
【设问预测】
【客观题】（情感色彩比较考查）下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”
的变化不同的一项是
【主观题】（结合其他考点考查）文中加点词“XX”可否替换为“XX”?请从词语的语义、情感色彩和表达
效果角度加以分析。
【解题策略】
（一）立足课标命题导向，辨析语境色彩新情境
①分析题干创设的具体语言情境（学生习作、文本语段、生活语用案例等），锁定考查核心：是词语
固定褒贬差异辨析，还是贬词褒用、褒词贬用、中性词活用等感情色彩动态变化，明确现象本质是考查语
境对词语感情色彩的重塑作用，贴合新课标“具体语言情境中体会表达效果”的素养要求。
②根据语境色彩考查的深层要求，回归词语感情色彩基础知识点与命题规律：先调取常见词语固有
褒/贬/中性属性、易混褒贬词差异、褒贬转换的语用规则等核心依据，匹配题干词语与语境特征。
③结合文本给定语境、命题考查角度，全面分析词语感情色彩：先判定词语本义感情色彩，再结合上
下文语义、人物情感、表达意图、语体风格判断语境中实际感情色彩，客观题对比选项色彩变化类型是否
一致，主观题关联语义与表达效果作答，紧扣“语境化、差异化、思辨性”命题核心。
此类题以随文设题的情境化形式呈现，聚焦词语固定色彩与语境色彩的反差、差异考查，是新课标语
言运用素养的直接落地题型。解题关键是先锚定语境特征，再依托词语感情色彩核心知识完成判定与分
析，做到“情境定方向，知识做支撑”。
（二）依托词语色彩知识，解答客观比较新题型
①明确客观题考查要求：锁定题干比较对象（如文中指定词语与选项词语），判定考查方向为感情色
彩变化类型异同，先精准分析原文词语的色彩变化类型（贬词褒用/褒词贬用/中性词带褒贬色彩等）。
②带着原文词语的色彩变化依据，逐一分析选项词语：先拆解每个选项词语的本义色彩和语境活用色
彩，归纳其色彩转换逻辑，与原文词语的变化逻辑做逐一比对。
③结合色彩变化的具体依据，筛选符合题干要求的选项：排除色彩变化类型相同的选项，锁定变化逻
辑、活用方式不同的一项，分步骤验证本义、语境义、表达意图三个维度的匹配度。
客观题侧重考查词语感情色彩的差异化比较能力，不局限于静态褒贬记忆，核心是辨析不同语境下色
彩活用的类型与逻辑，解题需先抓原文范本的变化特征，再逐项对标排查。
（三）结合语义效果维度，作答主观替换综合题
①理解主观题替换类设问核心：明确需对比原词与替换词的语义差异、感情色彩差异，先判定“可否
替换”的核心结论，立足语境表达意图确立分析立场。
②带着“能否替换”的判断，回归文本语境找支撑依据：一是提取两词语义侧重、范围、轻重的差
异；二是比对两词固有感情色彩及语境中活用后的实际色彩；三是锁定语境要达成的表达效果（人物塑
造、情感抒发、语气态度等）。
③结合三类依据分层作答：先亮明观点，再从语义匹配度、感情色彩与语境的契合度、表达效果的优
劣度分点阐释，完整呈现“色彩差异→语义适配→效果优劣”的分析逻辑。
主观题将感情色彩与语义、表达效果融合考查，是语用综合能力的集中体现，解题需紧扣三个考查维
度，以词语感情色彩为核心抓手，关联语义与效果完成规范作答。
（建议用时：60 分钟）
设题角度
01
感情色彩比较考查（客观题）
一、（25-26 高一上·新疆·月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文学评论与文学创作本为文学之双翼，是一种相互砥砺、并驾齐驱的关系。但很长时间以来，文学
评论似乎只会说“好话”了。并非文学评论不能褒扬，也并非文学评论必须吹毛求疵，这里所说的“好
话”，实际上指的是那种“强将笑语供主人”式的言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都
是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。
假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何尝不可以拍手称赞呢？这种毫无保留的“叫好”，同
样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。
1958 年3 月，茹志鹃在《延河》发表短篇小说《百合花》，以灵妙之笔写残酷的战争题材，讲究铺
垫与神韵，讲究留白与象征，与当时流行的英雄书写风格迥异，却令人内心深受震憾。
茅盾慧眼识金，读后立即为之撰写精彩评论，通篇都是赞语。《百合花》得以转载于当年《人民文
学》第6 期，赢得好评如潮，至今仍是脍灸人口的经典佳作。倘若当年没有茅盾的披沙拣金和着意推举，
《百合花》消声匿迹于当时的文化语境之中，恐怕是极有可能的。
1．(热点）下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点处“好话”的变化不同的一项
是（ ）
A．每次大扫除，他都有理由不参加，可是让人“佩服”啊！
B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛绝。
C．你看，那个有“素质”的人正在随地吐痰。
D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
2．文中第三、四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
3．文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请简要分析其修辞手法的构成和表达效果。
【答案】1．D 2．①“震憾”改为“震撼”；
②“脍灸人口”改为“脍炙人口”；
③“消声匿迹”改为“销声匿迹”。 3．使用了比喻的修辞手法。本体是“文学评论与文学创作”，
喻体是“双翼”，比喻词是“为”。这种比喻将抽象的文学领域内两种活动的关系转化为具体可感的形象，
让读者能更清晰地理解二者对文学的重要性及相互关系。
【解析】1．本题考查学生理解词语感情色彩的能力。
文中的 “好话” ，褒词贬用，指言不由衷、人云亦云、自欺欺人的吹捧之语，感情色彩由褒义变为贬义。
A.“佩服”，本义是钦佩，此处讽刺其逃避劳动的行为，褒词贬用。
B.“正人君子”，本义是品行端正的人，此处讽刺虚伪的反动文人，褒词贬用。
C.“素质”，本义是素养品行，此处讽刺随地吐痰的不文明行为，褒词贬用。
D.“斤斤计较”，本义是形容对无关紧要的事过分计较，是贬义词，此处加引号是贬词褒用，指对群众利益
认真对待、一丝不苟，感情色彩变化方向与“好话”相反。
故选D。
2．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
①“震憾”改为“震撼”；“震撼”，心灵受到强烈的冲击。
②“脍灸人口”改为“脍炙人口”；“脍炙人口”，比喻好的诗文为人们赞美和传诵。
③“消声匿迹”改为“销声匿迹”；“销声匿迹”，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公
开出现。
3．本题考查学生理解句子修辞手法以及表达效果的能力。
画横线的句子将文学评论与文学创作比作文学的双翼，没有使用“像”“仿佛”这类比喻词，属于暗喻的
典型形式。本体是“文学评论与文学创作”，喻体是“双翼”，二者的相似点在于：双翼是鸟类飞行的必
要条件，缺一不可；文学评论与文学创作也是文学发展的两大支柱，相互依存、协同作用。
这种比喻把抽象的文学领域关系转化为具体可感的“双翼”意象，让读者直观理解二者对于文学的重要性，
以及二者相辅相成、缺一不可的紧密联系。
二、（25-26 高三上·重庆·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
文字如何写得简洁有力，这是个相当重要的问题。从古至今，中国文学一向以精略见胜。“韩潮苏
海”是就文章气势而言，二家文字并不泛烂成灾。从汉语本质上看，它也是言短而意长的，每每凌空遣字，
求弦外之音。这个特质在汉语诗歌中 ① 为明显。五言与七言诗中的一联， ② 只用了十个字或十四个字，
③ 能绘成一段最美丽的图景或道出极其深刻而复杂的感情，既简洁又有力。
从心理上说，一个知识丰富、经验丰富的人，口讲问题或发为文章，总愿意一语道破，说到事物的
根儿上，解决问题。反之，一个对事物略知一二的人，就很容易屡屡“然而”，时时“所以”，敷演成篇，
以多为胜。是的，心中没有底者往往喜欢多说。胸有成竹者必对竹有全面的认识，故能落墨不多，而雨态
风姿，各得其妙。知道得多才会有所取舍，找到重点。只知道那么一点，便难割爱，只好全盘托出，而且
也许故意虚张声势，添上些不必要的闲言废语，以便在字数上显出下笔万言。这么看来，（ ）。
对了，文字本身没有什么头等二等的分别，全看我们如何调遣它们。我们心里要先有值得说的东西，
而后下工夫找到适当的文字，文字便有了力量。反之，只在文字上探宝寻金，而心中空空洞洞，那就容易
写出“夫天地者宇宙之乾坤”一类的金玉良言来，虽然字皆涉及星际，声音也颇响亮，可是什么也没说出，
地道废话。
4．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ）
A．方方面面的知识多了解些确有必要
B．文字简练与否不完全是文字技巧的问题
C．知道的多寡与言语的冗简恰是相反的
D．写得越多反而暴露出他知道得越少
5．(热点）下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“金玉良言”的变化不同的一项是
（ ）
A．现在骗子“聪明”极了，总能让人心甘情愿打开钱袋子。
B．他“虚怀若谷”地听取问题，转头就把提出问题的人撵走。
C．在“高瞻远瞩”的规划中，这个核心业务团队被解散了。
D．小王“锱铢必较”，二十年的工作从未有一点差池。
6．请在文中横线处填入恰当的关联词语。
7．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。
8．成语极能体现汉语简洁有力的特征，“胸有成竹”一句的阐释非常契合语境。请仿照文中画波浪线的
句子，用“庖丁解牛”和“画龙点睛”，再各写一句。
【答案】4．B 5．D 6．①更/尤 ②虽 ③却 7．精略一精约 泛烂
泛滥 敷演
敷衍 工夫
——
——
功夫
——
8．庖丁解牛者必对牛有透彻的了解，故能运刀不繁，而筋骨脉络，迎刃而解。画龙点睛者
必对画面精髓了然于胸，故能一笔提神，而全图生辉，气韵生动。
【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
前文先从汉语本质（语言特质）分析简洁有力的特点，再从心理层面（知识经验多寡）探讨表达简洁与否
的根源，强调“胸有成竹”（知识丰富）才能“落墨不多”，而非单纯依赖文字技巧。补写的内容在文章
结尾，结合“这么看来”，属于本段的总结句，在结构上起到承上启下的作用。
B.承上启下，指出文字简练是“知识经验”与“技巧”的结合，符合文意。
故选B。
5．本题考查学生分析词语情感色彩的能力。
文中“金玉良言”本为褒义词（指宝贵的劝告），此处反用为贬义词（指空洞无物的废话），属于“褒词
贬用”。
A.“聪明”为褒义，此处形容骗子，为贬用；
B.“虚怀若谷”本为褒义（指胸怀宽广），此处形容“表面听意见、实则打压提意见者”，为贬用；
C. “高瞻远瞩”本为褒义（指眼光长远），此处形容“导致核心团队解散的错误规划”，为贬用；
D. “锱铢必较”本为贬义（指过于计较细小得失），此处形容“工作严谨、毫无差错”，为“贬词褒用”，
与“金玉良言” 的“褒词贬用”变化不同。
故选D。
6．本题考查学生分析关联词的能力。
第一处，根据“这个特质在汉语诗歌中
为明显”，文中的关联词起强调作用，可用“尤
……
/更”。
第二处，根据“只用了十个字或十四个字”“能绘成一段最美丽的图景或道出极其深刻而复杂的感情”，
前句说的是“字数少”，后句表明的是情感深刻而复杂，两句内容是转折关系。因此第二处填写“虽”，
第三处填写“却”。
7．本题考查学生辨析字形的能力。
第一处，语境说的是中国文学精练，将“略”改为“约”。
第二处，语境说的是文字冗多，将“烂”改为“滥”。
第三处，语境说的是表面应付，将“敷演”改为“敷衍”。
第四处，语境说的是需要人们运用时间、精力，将“工夫”改为“功夫”。
8．本题考查学生仿写句子的能力。
文中画波浪线句子结构：成语+者+对（事物）的态度/认知+故能+具体表现+效果。
再结合成语的含义。
庖丁解牛：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
画龙点睛：原先是形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实
质，使内容更加生动有力。
结合寓言故事进行拟写。
三、（25-26 高三上·重庆·月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
天气寒冷时，有“心机”的人会把水果加热后再吃，比如蒸苹果、炖梨汤、烤橘子等，但也有人担
心这样做会损失营养。其实，有的水果很适合熟吃，并且别有一番风味。
水果加热后营养有失有得：不耐热的水溶性维生素C 会大量流失，类黄酮少量损失，但矿物质、糖
类等核心营养得以保留。同时，加热能避免水果中蛋白酶对消化道的损伤，软化后的善食纤维让水果更柔
软，减少肠道刺激。
水果是否适合加热吃，除了考虑营养损失， ① 。菠萝、苹果等质地硬且维生素C、花青素等热敏
性营养含量不高的水果，适合加热食用。焉掉的水果经加热后可改善口感，炖汤食用还能润燥润肠道。另
外，蓝莓、草莓等浆果质地较软，加热过程中容易软烂，最好生吃。
② 。加热时要把控时长，才能在保证口感温热的状态下，最大程度防止营养流失。优先选择蒸、
煮、微波炉加热等温和方式，比烤、炸更能保留营养。如果水果煮制时口感偏酸，尽量少放糖或蜂蜜，还
可搭配大枣、枸杞等天然食材调味，减轻精制糖摄入。
③ 。加热后水果体积变小，吃起来不容易饱，易过量食用，不利于减肥人群控制摄入量。水果煮
或蒸的时候，会破坏其细胞璧，加速糖分释放，增加水果升糖速度，对控制血糖不利。水果血糖水平一旦
升高，就容易转化、合成为脂肪，也不利于控制血脂。
9．请准确写出下面词语中加点字的读音。
类黄酮( )纤维( ) 枸杞( )
10．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
11．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。
12．(热点）下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“心机”的变化不同的一项是
（ ）
A．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。
B．我用儿童的“狡猾”的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
C．做事就是需要“小肚鸡肠”，对细节从不放过。
D．手枪从背后入，反动派镇压学生“高明”的手段令人发指。
13．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。
【答案】9． tóng xiān qǐ 10．“善食纤维”中的“善”改为“膳”
“焉掉”中的“焉”改为“蔫”
“细胞璧”中的“璧”改为“壁” 11．①还要考虑质地和口感
②加热水果需讲究技巧
③水果熟吃并不适合所有人。 12．D 13．水果煮制时如果口感偏酸，尽量少放糖或蜂蜜，还可搭
配大枣、枸杞等天然食材调味，减少精制糖摄入。
【解析】9．本题考查学生识记常用字字音的能力。
“酮”是形声字，声旁是“同”，只有tóng 这一个读音，“类黄酮”是植物中的一类化合物。
“纤”是多音字，在与“维”搭配时，读xiān，另一个读音是qiàn，如“纤夫”。
“杞”不是多音字，只有qǐ 一个读音，“枸杞”是常见药食同源食材。
10．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“善”是好、善良等意思，“膳”与饮食相关，指食物中不易被消化的部分，所以“善食纤维”中的
“善”改为“膳”。
“焉”是文言虚词，“蔫”形容植物因失去水分而枯萎，所以“焉掉”中的“焉”改为“蔫”。
“璧”指古代的一种玉器，“壁”指起保护作用的外层结构，所以“细胞璧”中的“璧”改为“壁”。
11．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处：前文说“除了考虑营养损失”，后文分述“质地硬”“质地较软”的水果差异，以及“蔫掉的水果
经加热后可改善口感”，可知此处需要补写的句子是需要考虑质地和口感，前面有“除了”，此处应用
“还要”与之搭配，构成递进，可补写“还要考虑质地和口感”。
②处：后文内容是“把控时长”“优先选择蒸、煮、微波炉加热等温和方式”“尽量少放糖或蜂蜜”等加
热水果的方法，此处为段首句，是总起句，需要概括下文的方法，可补写“加热水果需讲究技巧”。
③处：后文分述熟吃水果对“减肥人群”、控糖人群的不利影响，此处为段首句，是总起句，统领下文内
容，可补写“水果熟吃并不适合所有人”。
12．本题考查学生分析词语感情色彩的能力。
文中“心机”指有生活智慧，属于贬词褒用。
A.“斤斤计较”句中指细致负责，属于贬词褒用。
B.“狡猾”句中指机灵聪慧，属于贬词褒用。
C.“小肚鸡肠”句中指注重细节，属于贬词褒用。
D.“高明”属于褒词贬用。
故选D。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的部分有两处语病：
“如果水果煮制时口感偏酸”语序不当，“水果煮制时”是整个句子的状语，应将其前置，再用“如果”
引出假设条件，故应将“如果”放在“水果煮制时”的后面。
“减轻精制糖摄入”搭配不当，“减轻”与“精制糖摄入”搭配不当，应将“减轻”改为“减少”。
设题角度
02
结合其他考点考查（主观题）
一、（2025·新疆·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）台前炸裂，幕后也很精彩。影片不仅在特效制作上倾注了大
量心血，许多名场面造价不菲，制作团队也投入了大量时间和精力。①例如哪吒为破穿心咒撕裂肉身的场
景，②虽然时长仅
10
秒，③但制作团队花费了一年半时间进行打磨。④还有观众不舍得闭眼的“洪流大
战”，⑤一个画面涉及超过
2 亿多个角色，⑥千军万马似海浪般翻滚，⑦但整体充满独有的东方审美特点
。
据片方透露，整部片子共涉及一千九百多个特效镜头，一万多个特效元素，且大部分为国内团队制
作，总体耗时5 年。这部影片凝聚着团队的无数心血，可谓 甲 ，堪称重工业电影的典范。参与者包括全
国138 家动画团队，比如片中丑萌的土拨鼠军团，为《熊出没》背后的方特打造，《深海》团队也为该片
贡献了他们的水墨粒子技术。
影片通过三维扫描建模与物理引擎喧染技术，实现神话场景的沉浸式构建。例如，哪吒的火焰枪特
效运用了基于NVIDIA Flex 的实时物理演算系统，火焰的粒子流体动力学模拟成现出逼真的燃烧效果，尤其
是在哪吒与敖丙对诀的场景中，火焰的流动、热量扭曲的空气效果都 乙 。而敖丙的冰霜之力则通过
Houdini 的VEX 粒子编程技术，生成了细腻的冰晶破碎效果，冰霜漫延时的动态细节令人叹为观止。
1．文中第一段标序号的画线句有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严
密，不得改变原意。
2．请在文中横线处填入恰当的成语。
3．(热点）文中加点字“堪称”可否替换为“可谓”？请从词语的语义、情感色彩和表达效果角度加以分
析。
4．文中第三段有四处错别字，请找出并加以改正。
5．学生会计划举办“我为国产电影打“call”活动，请结合文本内容，为《哪吒2》制作一条宣传短视频文
案。要求不超过80 字，观点明确，富有感染力。
【答案】1．
句改为“超过
⑤
2 亿个”。
句改为“但整体充满独有的东方审美韵味”。
⑦
2．甲：精雕细琢/苦心孤诣/呕心沥血 乙：栩栩如生 3．“堪称”更强调达到某种高度，有赞叹意味；
“可谓”语气稍弱。替换后赞叹情感减弱，强调程度降低。“堪称”多用于褒义，“可谓”较为中性。
“堪称”强调电影的价值。 4．喧
渲；成
呈；诀
决；漫
蔓
—
—
—
—
5．看《哪吒2》，享顶级特效盛
宴！三维建模、物理演算，打造震撼神话场景。快来影院见证！
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句“超过
⑤
2 亿多个”成分赘余，“超过”和“多”重复，可改为“超过2 亿个”。
句“但整体充满独有的东方审美特点”搭配不当，“充满
特点”搭配不当，“韵味”更能体现东方
⑦
……
审美的独特情致，可改为“但整体充满独有的东方审美韵味”。
2．本题考查学生正确使用成语的能力。
甲处，根据前文“影片不仅在特效制作上倾注了大量心血，许多名场面造价不菲，制作团队也投入了大
量时间和精力”可知，团队用心制作影片、付出大量精力，因此可填“精雕细琢/苦心孤诣/呕心沥血”。
精雕细琢：比喻做事严谨细致，追求完美。苦心孤诣：指独自钻研，付出极大努力达到他人无法企及的境
界。呕心沥血：比喻为事业、创作等倾注全部精力，常形容长期艰辛付出。
乙处，根据前文“火焰的粒子流体动力学模拟成现出逼真的燃烧效果，尤其是在哪吒与敖丙对诀的场景中，
火焰的流动、热量扭曲的空气效果”可知，这里强调火焰效果非常逼真。因此可填“栩栩如生”。栩栩如
生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
3．本题考查学生分析词义和词句表达效果的能力。
语义：“堪称”表示可以称作、称得上，更强调达到某种高度；“可谓”意思是可以说，语气稍弱，所以
替换后强调程度降低。
情感色彩：“堪称”多用于褒义，表达对事物的高度赞扬；“可谓”较为中性。
表达效果：“堪称”能更有力地强调电影的价值，替换后赞叹情感和强调程度都会降低。
4．本题考查学生识记常用字字形的能力。
“喧染”应改为“渲染”，“渲染”是绘画、写作等方面的专业术语。
“成现”应改为“呈现”，“呈现”有显出、露出之意。
“对诀”应改为“对决”，“对决”指彼此进行决定最后胜负的比赛或竞争。
“漫延”应改为“蔓延”，“蔓延”常比喻像蔓草一样向周围扩展。
5．本题考查学生拟写宣传语的能力。
首先明确宣传重点：根据文本，《哪吒2》的突出特点是特效制作精良，投入大量心血且运用先进技术构
建神话场景，这是宣传的核心要点。
其次确定文案结构：采用简洁直接的结构，先提出观看影片的号召，然后点明影片的关键卖点，最后再次
邀请观众观影。
然后提取关键信息：从文本中提取“特效”“三维扫描建模与物理引擎喧染技术”“神话场景”等关键信
息，作为文案核心内容。
最后控制字数并增强感染力：要求不超过80 字，所以需精炼语言，用“顶级特效盛宴”“震撼神话场景”
等表述增强感染力，激发观众兴趣。
二、（24-25 高三上·全国·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的花鲜，关心这水流
的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯怜怜的小雪球是探春信的小使。铃兰与
香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙，爱热闹的克罗克斯，耐辛苦的蒲公英与雏菊——这时候
春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。
瑰丽的春放。这是你野游的时期。可爱的路政，这里不比中国，哪一处不是坦荡荡的大道？徒步是
一个愉快，但骑自转车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术：妇人、稚子、老翁，致享受这双轮
舞的快乐。（在康桥听说自转车是不怕人偷的，就为人人都自己有车，没人要信。）任你选好方向任你踏
上走道任你放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你
休憩。你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到
处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不稴远客的乡人，你可以到处“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供
你饱餐，有夺目的果鲜恣你挥霍。你如爱酒，这乡间每“望”都为你储有上好的新酿，黑啤如太浓，苹果
酒、姜酒都是供你解渴润肺的……带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和
身在软绵绵处寻梦去——你能想象更适情更适性的消遣吗？
6．文中画波浪线的句子如改成“关心石上的苔痕、败草里的花鲜、水流的缓急、水草的滋长、天上的云
霞、新来的鸟语”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
7．(热点）词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“挥霍”的妙处。
8．标点与文字一样，可以流露出不同的情绪，摇曳出不同的节奏，文中画横线的句子作者并未使用任何
标点，却产生了很好的表达效果，请简要赏析。
【答案】6．①原句每一小句都带有“关心”一词，突出春天到来“我”观察到的自然界景物之多，变化
之大，体现了“我”盼春的急切和对春天到来的喜悦心情。
②改写的句子只用一个“关心”，缺少了欢欢喜喜迎春的味道，语言呆板不生动。 7．①“挥霍”本
带有贬义的感情色彩，在此处化为褒义，贬词褒用。
②这里写出做客乡野之人肆意享受果鲜，表达出乡人热情好客、慷慨的性格特点。 8．①作者把连续
的动作“选好方向”“踏上走道”“放轮远去”组合起来，无停顿，形成快读。
②给人一种迫不及待地想分享的意味。
③传达出作者春天在康桥骑车春游的巨大的愉悦感和幸福感，表现出作者在康桥骑车的自由、随性。
【解析】6．本题考查学生分析句子的表达效果的能力。
①原句中“石上的苔痕”“败草里的花鲜”“心这水流的缓急”“水草的滋长”“天上的云霞”和“新来
的鸟语”等，突出春天到来“我”观察到的自然界景物多，变化大，六个小句都带有“关心”一词，都采
用“关心
”的句式，形成排比，语言短小灵动，体现了“我”盼春的急切和对春天到来的喜悦心情。
……
②改写句只用一个“关心”，把“石上的苔痕”“败草里的花鲜”“心这水流的缓急”“水草的滋长”
“天上的云霞”和“新来的鸟语”一次性做了“关心”的宾语，只有一个句子，缺少了欢欢喜喜迎春的味
道，语言不生动。
7．本题考查学生分析一般词语的表达效果的能力。
先指出“挥霍”的词义和感情色彩，然后赏析其贬词褒用的妙处。
①“挥霍”，意为：常形容乱花钱，随便花钱；也有指不加控制的自由行为。贬义词。在此处化为褒义，
属于贬词褒用。
②“有夺目的果鲜恣你挥霍”是说果鲜任你随便吃，你可以尽情地享用，写出了做客乡野之人肆意享受果
鲜，表达出乡人热情慷慨的性格特点。
8．本题考查学生赏析标点符号作用的能力。
①划线句是“任你选好方向任你踏上走道任你放轮远去”，“选好方向”“踏上走道”“放轮远去”是连
动式。
②连续的动作组合起来，中间没有标点，无停顿，读之语速加快，给人一种迫不及待地想分享的意思。
③表现出作者春天在康桥骑车春的自由、愉悦和幸福。
三、（2025·江西南昌·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国南方地区的山林中，生长着一种独特的植物——金樱子。这种蔷薇科、悬钩子属的植物不仅本
身带刺，其果实也同样布满尖刺，在采摘时不得不 A
。①金樱子尽管外表看似凶猛，②却因其果实甜美
而深受人们喜爱。③它的果实成熟后，④含糖量高达25%以上，⑤因此金樱子赋予了“糖罐子”的美誉。
（甲 ），金樱子耐旱、耐贫瘠，在海拔200 到1600 米的阳光充足的山坡、路边和溪流旁都能顽
强地生长。金樱子发达的坚韧的藤蔓常常带着晨曦的执念让自己细密尖刺的手脚蜿蜒游走在岩石或其他植
株身上，迅速便将整个山野蔓延了一片。花期通常在每年的春季，大约在3 月到5 月之间，因地域和气候
而有差异。尖刺枝上的花朵洁白如雪，搔首弄姿地散发出淡淡的清香。人们会采摘金樱子的花朵，晒干，
泡茶。此外，金樱子成熟后转为红褐色或金黄色，它可以作为食材，与其他食材一起烹饪出美味的佳肴，
为餐桌增添了一份别样的风味。
金樱子除了食用价值外，（乙 ），其根、叶和果子都能入药。此外，其含有的营养成分，如维生
素C、氨基酸、无机盐和微量元素等，对人体健康 B
。
9．请在文中画横线的A、B 两处填入恰当的成语。
10．(热点）词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“搔首弄姿”的妙处。
11．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
12．请在文章甲、乙两处填写上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过12 个字。
13．作为一名植物知识宣传者，请为“金樱子”撰写一段介绍文字。要求：语言简洁流畅，不超过100 字。
【答案】9．A：小心翼翼 B：大有裨益 10．“搔首弄姿”本带有贬义的感情色彩，在本句中化为褒
义，贬词褒用。这里赋予了花朵动感的生命力，展现出花朵自由舒展的无限风情。 11．
“高达
④
25%
以上”改为“高达25%”
在“赋予”前加“被”
⑤
12．甲：在生存环境方面 乙：药用价值也非常高 13．金樱子，蔷薇科、
悬钩子属的植物；分布在中国南方地区，生命力顽强；外形和果实带刺，但果实含糖量高；每年3 月到5
月开花，花朵洁白如雪并有清香；具有食用和医药价值。
【解析】9．本题考查学生正确使用成语的能力。
A 处，前文强调金樱子“本身带刺，其果实也同样布满尖刺”，明确指出采摘时面临的实际困难
尖刺
——
可能造成伤害。“不得不”一词暗示采摘行为需要格外谨慎，避免被刺伤。应填“小心翼翼”。小心翼翼：
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
B 处，前文介绍金樱子“根、叶和果子都能入药”，强调其药用价值；“此外”引出营养成分（维生素
C、氨基酸等），说明这些成分对人体健康的积极作用。应填“大有裨益”。大有裨益：指有很大的益处。
10．本题考查学生分析词语表达效果的能力。
“搔首弄姿”原指梳理头发、摆弄姿态，通常用来形容人（尤其是女性）刻意做出姿态来讨好他人，含贬
义，隐含“矫揉造作、不自然”的意味。作者将花朵拟人化，用“搔首弄姿”形容其在风中摇曳、舒展花
瓣的姿态，原本的“刻意卖弄”转化为“自然舒展的生命力”，传递出对自然生机的喜爱与赞叹。
11．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“高达
④
25%以上”不合逻辑，“高达”表示达到某个较高的数值界限，强调“上限”；而 “以上”表示
超过某个数值，强调“下限”。二者连用会导致语义矛盾，删掉“以上”，改为“高达25%”。
“赋予”是及物动词，若用主动语态，需明确动作的发出者（如“人们赋予金樱子
”），但原文未
⑤
……
提及主体，因此更适合用被动语态，突出“美誉”的客观性和普遍性，在“赋予”前加“被”。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，后文围绕金樱子的生长环境展开（如“耐旱、耐贫瘠”“海拔200 到1600 米”“山坡、路边和溪流
旁”），均属于“生存环境”的范畴。句子结构上，甲处需填写总起性短语，引出下文对生存环境的具体
描述，应填“在生存环境方面”。
乙处，前句“除了食用价值外”表明后文需引入另一类价值，与“食用价值”形成并列。后文“其根、叶
和果子都能入药”直接指向“药用价值”，且“也”字暗示与前文价值的并列关系。应填“药用价值也非
常高”。
13．本题考查学生语段压缩概括的能力。
结合“这种蔷薇科、悬钩子属的植物”可知，金樱子属于“蔷薇科、悬钩子属”；
结合“中国南方地区的山林中”可知，分布在中国南育地区，生命力顽强；
结合“不仅本身带刺，其果实也同样布满尖刺”“含糖量高达25%以上”可知，外形和果实带刺，但果实
含糖量高；
结合“大约在3 月到5 月之间，因地域和气候而有差异。尖刺枝上的花朵洁白如雪，搔首弄姿地散发出淡
淡的清香”可知，每年3 月到5 月开花，花朵洁白如雪并有清香；
结合“金樱子除了食用价值外，
其根、叶和果子都能入药”可知，具有食用和医药价值。
……
