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热点01 教考衔接题
教考衔接，是高中语文未来的命题方向与趋势。作为文言文，在教考衔接方面更为突出。传统文言文
考题，已经在词语与常识题上，体现了出来。未来的教考衔接题，主要体现两个方面：一是衔接教材文
本，二是以简答题的形式与阅读文本与教材内容相衔接。这里主要谈谈第二种。
【考查形式】
以简答题的形式与阅读文本与教材内容相衔接。
【设问预测】
① 结合课文《XXX》，分析文中某个内容。
② 分析文本中某个观点，与课文《XXX》中某个观点有何异同。
【解题策略】
内容导航
情境导入
考法破译
限时实战
热点背景速递
情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度
热点信息解码
链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略
热点限时训练
模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力
（建议用时：60 分钟）
一、（2026 湖南模拟）阅读下面的文字，完成小题。（22 分）
材料一：
帝入洛之后，信伶宦之谗，颇疏忌宿将。河中节度使、尚书令李继麟自恃与帝故旧，且有功，帝待
之厚，苦诸伶宦求丐无厌，遂拒不与。 大军之征蜀也，继麟阅兵，遣其子令德将之以从。景进①与宦官
谮之曰：“继麟闻大军起，以为讨己，故惊惧，阅兵自卫。”又曰：“郭崇韬②所以敢倔强于蜀者，与
河中阴谋，内外相应故也。”继麟闻之惧，曰：“今事势将危，吾得见主上，面陈至诚，则谗人获罪
矣。”癸亥，继麟入朝。
魏王继岌③将发成都，诸军部暑已定。是日，马彦珪至，以皇后教示继岌，使杀崇韬。继岌曰：
“大军垂发，彼无衅端，安可为此负心事!公辈勿复言。且主上无敕，独以皇后教杀招讨使，可乎?”李
从袭等泣曰：“既有此迹万一崇韬闻之中涂为变益不可救矣”相与巧陈利害，继岌不得已从之。甲子
旦，从袭以继岌之命召崇韬计事，继岌登楼避之。崇韬方升阶，继岌从者李环挝碎其首，并杀其子廷
诲、廷信。
马彦珪还洛阳，乃下诏暴郭崇韬之罪，并杀其子廷说、廷让、廷议，于是朝野骇惋，群议纷然，帝
使宦者潜察之。保大节度使睦王存乂，崇韬之婿也；宦官欲尽去崇韬之党，言“存乂对诸将攘臂垂泣，
为崇韬称冤，言辞怨望”。庚辰，幽存乂于第，寻杀之。
景进言：“河中人有告变，言李继麟与郭崇韬谋反；崇韬死，又与存乂连谋。”宦官因共劝帝速除
之，帝乃徙继麟为义成节度使。是夜，遣蕃汉马步使朱守殷以兵围其第，驱继麟出徽安门外杀之，复其
姓名曰朱友谦。
(节选自《资治通鉴·后唐纪》)
材料二：
唐庄宗勇而善战，与梁人夹河相攻，十战九胜，涉河取郓，不十日而克梁，威震诸国。五代用兵，
未有神速若此者也。然其克敌之后，幸一日之安，沉湎声色之娱。宦官、伶人，交乱其政。府库之积，
罄于耳目之奉。民怨兵怒，国有土崩之势而不知也。一时功臣，皆武夫倔起，未有识安危之几者。向使
西师不出，蜀虽未下，而京师有重兵，崇韬不死，河朔叛臣心有所畏，不敢妄动，则庄宗不亡。
(节选自苏辙《郭崇韬》)
[注]①景进：五代时后唐伶人，庄宗时授封为伶官之首。下文马彦珪、李从袭均为宦官。②郭崇
韬：五代时期后唐宰相、名将，伐蜀时任招讨使。③魏王继岌：后唐庄宗长子，封魏王。文中皇后即刘
皇后，是其生母。
1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对
一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
既有此迹A 万一B 崇韬C 闻之D 中涂E 为变F 益G 不日可救矣。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.“大军之征蜀也”与《石钟山记》“石之铿然有声者”的“之”用法不同。
B.所以，表示原因，与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意思相同。
C.去，除去、去掉，与《种树郭橐驼传》“去不复顾”的“去”意思不同。
D.取，动词，指攻占、夺取，与《过秦论》“南取汉中”的“取”意思相同。
3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.李继麟被宦官伶人诬告谋反，他听到后感到害怕，虽入朝自辩仍遭猜忌，最终被朱守殷率兵围
杀，恢复旧名朱友谦。
B.魏王李继岌初以“主上无敕”等为由拒杀郭崇韬，后在李从袭等人的劝说下听从，他的随从李环
也参与了对崇韬及其二子的袭杀。
C.景进等人为清除郭崇韬余党，揪住睦王存乂为郭崇韬鸣冤的举动将其告发，使存乂被囚杀，李继
麟亦被诛。
D.庄宗李存勖前期英勇善战，与梁人作战大多取得胜利，迅速攻克梁地，威震当时，纵观整个五代
时期也属难得。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)苦诸伶宦求丐无厌，遂拒不与。（4 分）
(2)一时功臣，皆武夫倔起，未有识安危之几者。（4 分）
5.（热点）请结合材料二与《五代史伶官传序》,分析唐庄宗时期政治混乱的原因。(5 分)
二、（2026 湖南）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所用不过三石①。以示左右，左右皆引试之，中弯而止。皆
曰：“不下九石！非大王孰能用是？”宣王悦之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，实
也；九石，名也。宣王悦其名而丧其实。齐人黄公者，好谦卑。有二女，皆国色。以其美也，常谦辞毁
之，以为丑恶。丑恶之名远布，年过而一国无聘者。卫有鳏夫，失时，冒娶之，果国色。然后曰：“黄公
好谦，故毁其子，妹必美。”于是争礼之，亦国色也。国色，实也；丑恶，名也。此违名而得实矣。楚人
有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担山雉者欺之，曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰，今直见
之，汝贩之乎？”曰：“然。”请买十金，弗与。请加倍，乃与之。将欲献楚王。经宿而鸟死。路人不遑
惜金，惟恨不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤凰，贵其欲献于王，遂闻楚王。楚王感其欲献于己，召
而厚赐之，过于买鸟之金十倍。魏农夫之耕于野者，得宝玉径尺，弗知其玉也，以告邻人。邻人阴欲图
之，诈之曰：“此怪石也，畜之弗利其家，弗如复之。”农夫虽疑，犹录以归。置于庑下。其夜玉明，光
照一室。农夫称家大怖，复以告邻人。邻人曰：“此怪之征，遇弃，殃可销。”于是遽而弃于远野。邻人
无何盗之，以献魏王。魏王召玉工相之，玉工望之，再拜却立，曰：“敢贺大王得此天下之宝，臣未尝
见。”王问其价。玉工曰：“此无价以当之，五城之都，仅可一观。”魏王立赐献玉者千金，长食上大夫
禄。
（节选自《尹文子·大道上》，有删改）
材料二：
夫谗佞之徒，名实径庭也。争荣华于旦夕，竞势利于市朝。以其谄谀之姿，恶忠贤之在己上；奸邪之
志，恐富贵之不我先。令色巧言，以亲于上；先意承旨，以悦于君。朝有千臣昭公去国而方悟弓无九石宣
王终身而不知。以疏间亲，宋有伊戾之祸；以邪败正，楚有郤宛之诛。斯乃暗主庸君之所迷惑，忠臣孝子
之可泣冤。故丛兰欲茂，秋风败之；王者欲明，谏人蔽之。此奸佞之危也。斯二者，危国之本。（节选自
李世民《帝范六·去谗篇》，有删改）
【注】①石：文中指古时重量单位，一百二十斤为一石。
1. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
朝有A 千臣B 昭公C 去D 国而方悟E 弓无F 九石G 宣王终H 身而不知。
2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 孰，意为谁，与《邹忌讽齐王纳谏》“孰视之”中的“孰”，词义相同。
B. 恶，指恶劣，与《鱼我所欲也》“死亦我所恶”中的“恶”，词义不同。
C. 再拜，拜了两次，古代一种礼仪，与文中“却立”均表尊敬。
D. 敢，表敬谦辞，与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”中的“敢”，用法相同。
3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 宣王好射，喜欢阿谀奉承，结果自欺欺人；黄公好谦，故意谦损自己的女儿，实际上她们有国色之
美。
B. 路人想把买的山雉献给楚王，过了一晚上，山雉却死了。楚国人纷纷传言真凤凰价钱很贵，都想得到
并献给楚王。
C. 邻人告诉农夫，这是一块怪石，亮光就是作怪的征候，让农夫赶快扔掉它。没有多久，邻人却偷过
来，献给了魏王。
D. 李世民认为，那些奸邪谗佞之人花言巧语，想方设法去亲近地位高的人，察言观色，迎合人主的意
旨，取悦于人主。
4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。
（2）魏农夫之耕于野者，得宝玉径尺，弗知其玉也，以告邻人。
5.（热点） 材料一、材料二以及《答司马谏议书》都说到了名与实的关系，写作目的有何不同？
三、（2026 江苏模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
始皇既殁，胡亥极愚，骊山未毕，复作阿房，以遂前策。诛斯、去疾，任用赵高。子婴度次得嗣。
小人乘非位，莫不怳忽失守，偷安日日。独能长念却虑，父子作权，近取于户牖之间，竟诛滑臣，为君
讨贼。高死之后，宾婚未得尽相劳，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠关中，高祖翔霸上，素车婴
组，奉其符玺，以归帝者。 秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以贲一日之
孤，误哉！俗传秦始皇起罪恶，胡亥极，得其理矣。复责小子，云秦地可全，所谓不通时变者也。吾读
秦纪，至于子婴车裂赵高，未尝不健其决，怜其志。婴死生之义备矣。
（司马迁《史记·秦始皇本纪》）
材料二：
苏子曰：“始皇制天下轻重之势，使内外相形，以禁奸备乱者，可谓密矣。蒙恬将三十万人，威震
北方，扶苏监其军，而蒙毅侍帷幄为谋臣，虽有大奸贼，敢睥睨其间哉？不幸道病，祷祠山川，尚有人
也，而遣蒙毅，故高、斯得成其谋。始皇之遣毅，毅见始皇病太子未立而去左右皆不可以言智。夫阉尹
之祸，如毒药猛兽，未有不裂肝碎首者也。自书契以来，惟东汉吕强、后唐张承业，二人号称善良。岂
可望一二于千万，以徽必亡之祸哉？然世主皆甘心而不悔。彼自以为聪明人杰也，奴仆熏腐之余何能
为？及其亡国乱朝，乃与庸主不异。吾故表而出之，以戒后世人主如始皇、汉宣者。”
（苏轼《始皇论》）
材料三：
天下初定，人心未靖，则天命以之不康，汤、武且不能弭，后代勿论已。然而胡亥杀兄，旋以死
亡；太甲、成王，终安其位；则伊尹、周公之与赵高，相去不但若霄壤也。秦始皇之宜短祚也不一，而
莫甚于不知人。托国于赵高之手，虽中主不足以存，况胡亥哉！
（王夫之《读通鉴论》）
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
毅见始皇A 病B 太子C 未立D 而去E 左右F 皆不可G 以言智
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．健，意动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”中的“壮”用法相同。
B．敢，岂敢，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“敢”意义相同。
C．庸，平庸，与《师说》中“夫庸知其年之先后生于吾乎”的“庸”意义不同。
D．且，尚且、况且，与《鸿门宴》中“臣死且不避”的“且”意义和用法相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．司马迁高度评价子婴临危不乱、诛杀赵高、主动投降的决断，反对将亡国责任归咎于末帝的片面历
史观，体现了其深刻的历史洞察与人文关怀。
B．苏轼认为始皇在构建权力制衡体系以防范奸乱方面考虑周密，蒙恬统兵戍边、扶苏监军、蒙毅在始
皇身边任谋臣的安排，便体现了这种治国思路。
C．苏轼以“毒药猛兽”比喻宦官之祸，以东汉吕强、后唐张承业为例，正面强调了英主纵如始皇、汉
宣帝亦难逃此劫，警示后人勿恃聪明。
D．三则材料均隐含对“君主决策”与“辅佐者品质”的关注，既分析了胡亥和子婴对国运的决定性影
响，也审视了赵高和伊尹的关键作用。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）高祖翔霸上，素车婴组，奉其符玺，以归帝者。
（2）吾故表而出之，以戒后世人主如始皇、汉宣者。
5．（热点）综合课文《过秦论》及上述三则材料对秦朝速亡原因的分析，你认为其中蕴含哪些治国理
政的道理？
