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热点02 教考衔接题
根据《课程标准》，“教考衔接”是指教学与考试之间的有机联系和相互促进，旨在确保教学内容与
考试要求紧密对接，帮助学生将所学知识有效应用于考试中，同时通过考试反馈促进教学改进。
【考查形式】
信息类文本教考衔接，既包括文本衔接，也包括考题衔接。就考题形式而言，主要包括：求同辩异衔
接与迁移运用衔接。
【设问预测】
①比较分析文本与教材中某个观点的异同。
②运用材料中的观点分析教材中的某内容。
【解题策略】
教考衔接题中主要分为求同辩异衔接与迁移运用衔接。
“求同辨异”衔接，是指将文本中内容与考题中指定的教材内容进行比较辨析，求其同，辨其异。
“求同辨异”衔接既可以是选择题（如2025 全国二卷），又可以是简答题，如(2025 全国一卷）。回答求
同辨异衔接题时，应先到其衔接点，然后才从衔接角度找出异同。
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迁移运用衔接，是指运用文本中的观点剖析教材中的内容。答题时，应先归纳整合文本中的观点，然
后分析教材内容，找到文本观点与教材内容的衔接点，进行剖析。剖析时，应注意题干情境与限制条件，
明确题干指引的衔接方向。
（建议用时：60 分钟）
一、阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
祖国是人民最坚实的依靠，英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的
永恒主题，也是最动人的篇章。我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形
象，装点祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感。
对中华民族的英雄，要心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，引导
人民树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，绝不做亵渎祖先、亵渎经典、亵渎英雄的事情。要
抒写改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃实践，抒写多彩的中国、进步的中国、团结的中国，激励全
国各族人民朝气蓬勃迈向未来。
坚定文化自信，离不开对中华民族历史的认知和运用。历史是一面镜子，从历史中，我们能够更
好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当
下、面向未来。“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。没有历史感，文学家、艺术家就很难有丰富的灵感
和深刻的思想。文学家、艺术家要结合史料进行艺术再现，必须有史识、史才、史德。
历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去
描写历史，更不能使历史虚无化。文学家、艺术家不可能完全还原历史的真实，但有责任告诉人们真实
的历史，告诉人们历史中最有价值的东西。戏弄历史的作品，不仅是对历史的不尊重，而且是对自己创
作的不尊重，最终必将被历史戏弄。只有树立正确历史观，尊重历史、按照艺术规律呈现的艺术化的历
史，才能经得起历史的检验，才能立之当世、传之后人。
（摘自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）
材料二：
英雄者，国之干，族之魂。“同英雄伟大动机相伴随的，往往是伟大的社会效果”。英雄烈士不
仅以其顽强抗争推动了历史进步，更以其坚定信念、无畏气概和高尚人格，充实了民族的精神殿堂。透
过长征将士，人们惊叹于“人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的”；走近抗战军民，人们感佩于
“一寸山河一寸血”；品读革命故事，人们更深刻理解，为什么中国“一定有一个可赞美的光明前
途”。回望历史的天空，正是无数先贤英烈，挺立起民族精神的万里河山。对于“谁是最可爱的人”这
样的历史之问，无论任何时候，我们的回答不应有改变。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。
然而社会转型期，总有奇谈怪论制造杂音噪音，混淆世人的历史认知。或是以“还原真相”“历史揭
秘”之名，行曲解历史、虚无价值之实；或是以审丑、炫丑为能事，通过诋毁英雄、嘲弄高尚来哗众取
宠、从中牟利；或是宣扬、美化侵略战争，损害国家尊严，伤害民族感情。历史观、英雄观扭曲了，轻
则精神缺钙、是非颠倒，重则思想滑坡、国家崩溃。李大钊在100 年前就指出，“故历史观者，实为人
生的准据，欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观”。先有数典忘祖，后有祸起萧墙，历史上、
国际上不乏这样的案例。
《旧唐书》里说得好，“但立直标，终无曲影”。崇尚英雄才会诞生英雄，争做英雄才会英雄辈
出。党的十八大以来，从各种形式纪念英烈、表彰先进、慰问英模，到健全党和国家功勋荣誉表彰制
度，尊崇英雄、褒奖英模已成为一项国家大事。抹黑英雄、虚无历史注定不得人心，近年来各界人士抨
击曲解历史、恶搞先烈、侮辱英雄的错误言行，让英雄形象更为生动，让公众认知更为深刻，浚通了民
族的精神血脉。从今年5 月1 日起，英雄烈士保护法正式施行。以法律形式“布大信于天下”，为全社
会唱响新时代见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的正气歌，注入强劲正能量。
“当高楼大厦在我国大地上遍地林立时，中华民族精神的大厦也应该巍然耸立。”无论卫戍边疆
安宁、挺立抗灾一线，还是养浩然之气、励鸿鹄之志，和平年代同样需要英雄情怀。民族复兴的关键一
程，更加迫切呼唤群英荟萃，更加需要激荡雄风浩气。没有革命英雄主义成就不了英雄军队，没有英雄
气质塑造不出英雄国家。英雄是鲜活的价值观，是无比珍贵的精神富矿。礼赞英雄、学习英雄，高举英
雄烈士们传递过来的火把，新时代的英雄史诗将由我们这一代人书写。
（摘自《崇尚英雄才会诞生英雄》，《人民日报》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 礼赞英雄是文艺创作的永恒主题，塑造英雄需浓墨重彩，使其形象在文艺作品中得到传扬。
B. 历史能帮助人们认清世界和自我，文学艺术家可以凭借无限的想象描写历史，为我所用。
C. “谁是最可爱的人”这样的历史之问，无论何时，都可以回答是树立民族精神的先贤英烈。
D. 民族复兴大业离不了英雄气质，仍需要革命英雄主义，更加迫切呼唤英雄激荡雄风浩气。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一与材料二都谈到了英雄创作和历史之间的关系，但二者论述的重心不尽相同。
B. 文学创作要从历史中汲取养料，这就要求作家有史识、史才、史德，不能戏弄历史。
C. 社会转型期容易产生一些驳杂的思想，只有树立正确的历史观，才不致于数典忘祖。
D. 英雄烈士保护法实施的目的就是对曲解历史、恶搞先烈、侮辱英雄的言行加以惩罚。
3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A. 红色经典塑造的英雄人物让读者耳熟能详，如《红岩》中的江姐。
B. 根据小说《林海雪原》改编的戏剧《智取威虎山》曾经家喻户晓。
C. 由《戏说乾隆》开启的戏说类电视火爆，在几大电视台同时播放。
D. 电影《小兵张嘎》中倔头犟脑而又聪慧勇敢的嘎子深受儿童喜爱。
4. 请结合材料说说当下我们为何需重塑和礼赞“英雄”。
5.（热点） 人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》中塑造的焦裕禄书记为何会成为社会主义建设时
期的经典英雄形象。请结合材料加以分析。
二、（2026 湖北模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
性格审美规范逐步形成以后，性格的因果性就以极大的优势君临着情节的因果，情节的因果性与
性格的因果性就不再相互并列，相互平衡。情节因果从属于性格因果，二者构成一个从属的结构。情节
的原因成了表面的原因，性格的原因成了情节原因的原因。情节的果也成了表面的果，是性格的果造成
了情节的果。所以高尔基说情节是“各种不同性格、典型成长的历史”。情节的功能完全服从于刻画性
格的需要。情节的审美价值完全取决于它对性格的容量和展开性格的深度和广度。
因此，情节失去了独立的审美价值。情节的推演不但不能与性格的展开发生矛盾，而且不能与性
格的展开游离，不管是矛盾还是游离都会破坏小说形象的统一性和性格逻辑的一贯性，导致形象整体的
破碎和性格逻辑的断裂。
不但脱离了性格逻辑的情节会使审美价值贬值，就是性格逻辑徘徊的情节也会使艺术感染力受
损。性格的审美规范越趋向成熟，情节的重要性越是降低。十九世纪现实主义文学在塑造性格上获得空
前辉煌的成就以后，那些单纯以情节取胜，或者性格的展示赶不上情节发展的速度的小说，在艺术上就
逐渐衰落了。时至十九世纪，任何小说家如果不用性格武装情节，就不能不在艺术上走向没落。而到了
二十世纪以后那些现代武侠传奇甚至某些推理小说（包括金庸的小说），都不能不落到严肃文学的审美
水平线以下去了。
这是因为构成情节的关键是“突转”，也就是向相反方向、相反的两极转化，也就是让人物越出
常规，进入顺逆两极情境，在动荡中检测人物心灵黑箱的奥秘，寻求那情感深处的因果关系。而纯粹的
情节则表现为一种外在动作，情节的因果关键只是外部动作的因果关系。
从外在动作与情感的关系来说，动作并不是因而是果，是情感决定了人物外在动作，而不是外在
动作决定了人物情感的特征。其次，同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成的，在同样的拥抱
中，男女主人公可能相爱也可能不爱，甚至相互仇恨。对于性格来说，重要的并不是动作，而是推动这
个动作的隐秘情感。对于情节来说，也许一个人毒死了另一个人，这个外在动作是最重要的，只要这个
动作的果能成为产生另一动作的因，使情节因果链得以延续就行。对于性格来说，关键不在一个人杀死
了一个人，而在于为什么要杀死一个人，更重要的是杀死了这个人以后，即使没有产生另一个与之相承
续的动作，这个人内心起了什么样的变化。在陀斯妥耶夫斯基的《罪与罚》中，杀死高利贷者老太婆不
过是检验拉斯柯尼涅柯夫心灵能不能承受犯罪感的一种手段，虽然是现实的，但从检验人心来说，起了
假定的功能。
反过来说，也许这个人可以杀死另一个人，但他一直延宕着，即使什么动作也没有，对于性格也
十分重要。动作的最高价值在于暴露情感深层结构的秘密，揭示特异的情感逻辑，情感与动作的统一往
往是个表面现象，抓住内在情感与外在动作的矛盾才有利于向内心深处进军。光有动作的因果是比较肤
浅的，情节的因果性如果不与性格的因果性交融，就只有在生活和心灵的表面层次上滑行。
当然，这自然不是说情节在展示性格时完全是消极的、被动的，情节的反复突转为性格向纵深层
次突进提供了条件，每一次突转都为性格向新的层次深入提供了可能性。在情节与性格高度统一的作品
中，情节的推演与性格的深化是同步的。正是因为这样，好故事才如此难得，一旦出现就反复被运用。
（摘自孙绍振《文学创作论》）
材料二：
草料场被烧了，林冲知道真相了，林冲也把陆虞候和富安都杀了。事到如此，除了自我了断，林
冲其实只剩下上梁山这一条道可以走了。如果是我来写，我会在林冲酣畅淋漓地杀了陆虞候、富安、差
拨之后，立马描写林冲的行走动态，立马安排林冲去寻找革命队伍。这样写是很好的，这样写小说会更
紧凑，小说的气韵也会更加生动。但是，施耐庵没这么写，他是这么写的——
（林冲）把尖刀插了，将三个人的头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了
白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门
投东去。
这一段写得好极了，动感十足，豪气冲天，却又不失冷静，是林冲特有的、令人窒息的冷静。这
段文字好就好在对林冲步行动态的具体交代：提了枪，便出庙门东去。我想说，这句话很容易被我们的
眼睛滑落过去，一个不会读小说的人是体会不到这句话的妙处的。
林冲为什么要向东走？道理很简单，草料场在城东。如果向西走，等于进城，等于自投罗网。这
句话反过来告诉我们一件事，林冲这个人太“可怕”了，简直就是变态，太变态了。虽然处在激情之
中，一连杀了三个人，林冲却不是激情杀人。他的内心一点都没有乱，按部就班的；先用仇人的脑袋做
了祭司，再换衣服，再把酒葫芦扔了，在他扔掉酒葫芦之前，他甚至还没有遗忘那点残余的冷酒。“可
怕”吧？一个如此变态、如此冷静的人会怎么“走”呢？当然是向东“走”，必然是向东“走”。小说
到了这样的地步，即使是施耐庵也改变不了林冲向东走的行为。小说写到作者都无法改变的地步，作者
会很舒服的。
（摘自毕飞宇《“走”与“走”——小说内部的逻辑与反逻辑》）
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 性格审美规范逐步形成以后，情节的因果性与性格的因果性就不再相互并列，相互平衡，性格因果
包含情节因果。
B. 情节的推演不能与性格的展开发生矛盾和游离，否则会导致形象整体的破碎和性格逻辑的断裂，使
作品的审美价值受损。
C. 二十世纪以后，那些现代武侠传奇甚至某些推理小说都落到严肃文学审美水平线以下，原因是没有
用性格武装情节。
D. 好的情节设置有助于展示性格，情节的反复突转为性格向纵深层次突进提供了条件，有助于性格向
新的层次深入。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一认为情感决定了人物的外在动作，所以同样的外在动作，可能由不同的情感原因造成。
B. 材料一最后一段关于情节与性格关系的讨论，是对观点的补充与升华，使行文严密，具有辩证色
彩。
C. 材料二作者将自己的情节续写预设与施耐庵的写作思路进行对照，突出了施耐庵的巧妙构思。
D. 材料二对节选部分林冲行为与性格关系的分析，与材料一性格因果与情节因果关系的看法一致。
3. 如果给材料一拟一个标题，最恰当的是（ ）
A. 性格因果高于情节因果B. 情节失去独立审美价值
C. 外在动作与情感的关系D. 情节突转可以深化性格
4.材料二摘自作者在北京大学的一次演讲，作为一篇演讲稿，材料二体现出哪些特点？请简要概括。
5.（热点） 请从已学课文中（例如《祝福》《阿Q 正传》《红楼梦》等）再举一个材料二所说的“作
者也改变不了的行为”的例子，并结合材料具体分析。
三、阅读下面的文字，完成小题。
中国人民抗日战争，不仅是一部血与火的战争史，更是一部民族精神的熔铸史。面对日本军国主
义的侵略行径，中国人民奋起反抗，迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能量，彰显出
爱国主义的恢宏气势。抗日战争铸就了伟大的抗战精神，抗战精神成就了抗战胜利的历史伟业。
20 世纪30 年代，日本帝国主义发动大规模侵华战争，妄图“灭亡中国、绝我族类”他们在政治上
炮制伪满洲国肢解中国，培植傀儡政权“以华制华”；军事上占领大片中国领土，实行“三光”政策；
经济上疯狂掠夺资源“以战养战”，按照1937 年的比价，造成中国直接经济损失1000 亿美元，间接经
济损失5000 亿美元；文化上大肆损坏文物典籍，实施奴化教育。日本侵略者烧杀抢掠、无恶不作，把
中华民族逼到了亡国灭种的境地。生存还是毁灭、独立还是亡国、自由还是被奴役？是每一个中国人彼
时不得不作出的抉择。全体中国人民在中国共产党的坚定领导下，“团结起，赴国难，破难关，夺回我
河山！”“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，彻底粉碎了日本变全中国为其殖民地的阴谋，形成了
伟大的抗战精神。
伟大抗战精神激发出中华民族的强大生命力、凝聚力、战斗力，永远流淌于中华民族的血脉中，
成为中国人民反抗侵略、抵御外侮的永不褪色的精神标识。
凝结着中华民族爱国主义的光荣传统。在中华民族危亡的时刻，中国人民的爱国热情像火山一样
迸发出来。全体同胞“誓死不当亡国奴”，挺身而出，共赴国难。仅四川省就先后派出成建制部队40
余万人参加抗战，还征集壮丁达300 万人；胶东地区妇女3 个月内捐献黄金50 两、白银1.24 万两……
华夏儿女齐动员，汇成抗击日寇的滚滚洪流。是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，
支撑英雄烈士毁家纾难、浴血奋战。
焕发着大无畏革命英雄主义的精神气概。在空前惨烈的抗日战争中，中国军民以血肉之躯筑起了
捍卫祖国的钢铁长城，用无所畏惧的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。正如当年报纸所描述
的那样，“人人抱必死之心”，“争着死，抢着死”。这种英雄气概，突破了个人英雄主义的局限，形
成了“人民是历史的真正创造者”的人民英雄史观，彰显出以民族大义为重、人民利益高于一切的政治
品格，具有敢于斗争、敢于牺牲、敢于胜利的独特禀赋。
彰显着正义、和平、自由等全人类共同价值。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义与
邪恶、光明与黑暗、进步与反动的大决战。世界上爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等，对中国
抗日战争给予了宝贵援助。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线……
中国抗日战争的胜利，壮大了世界进步力量，冲击了旧时代列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义
的基础；挽救了人类文明，避免了历史倒退，广泛传播了自由、民主、平等、公正、和平的基本价值；
深刻揭示了正义必胜、和平必胜、人民必胜的伟大真理。
重温抗战岁月，就是要从抗战精神中汲取民族复兴的强大力量，用中国式现代化新成就告慰历
史、告慰先辈。
更好用以凝心聚魂。当前，我们比历史上任何时期都更加接近中华民族伟大复兴的目标，比历史
上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。越是在这样的关键时刻越需要奋斗，越需要雄健的精
神支撑奋斗。大力弘扬抗战精神，就是要引导人们始终坚持用“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀来统
一全民族意志、振奋全民族精神、凝聚全民族力量，努力寻求最大公约数、画出最大同心圆，不断把爱
国热情、报国之志转化为建设祖国、奉献祖国的实际行动。
更好用以攻坚克难。中华民族伟大复兴的前进路上，必然要跨越更多的“娄山关”、“腊子
口”，既要闯关夺隘，还要涉险滩，趟深水，我们必须扎实做好应对危局困局乱局的充分准备，保持
“乱云飞渡仍从容”的战略定力；发扬不怕牺牲的英雄品格，逢山开道、遇水架桥，排除万难；不断坚
定意志和信念，以“不到长城非好汉”的进取精神，不迭目的誓不收兵、永不言弃。
更好用以捍卫和平。中国人民从灾难中学到的不是弱肉强食的逻辑，而是维护世界和平的担当。
当前，世界波涛频起，暗流涌动，天下仍不太平。和平不是靠祈求得来的，而是要靠斗争去争取，靠实
力去捍卫。新征程上，我们既要在国家核心利益受到损害时敢于亮剑、断然出手，又要同一切美化侵略
战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争。
（摘编自周俊杰《伟大抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 日本帝国主义在大规模侵华战争中实施了政治、军事经济、文化等多方面的侵略，以实现“以华制
华”“以战养战”的最终目的。
B. 抗日战争中，中国军民以民族大义、人民利益为重，用大无畏的气概，彻底粉碎日本变全中国为其
殖民地的阴谋，创造了属于人民的历史
C. 中国人民抗日战争是追求正义、光明、和平、自由的全民斗争，得到了世界上所有爱好和平与正义
的国家和人民的物资支持和技术援助。
D. 中国抗日战争的胜利，瓦解了旧时代帝国主义列强争霸的国际体系，动摇了世界殖民主义基础，广
泛传播了全人类共同的基本价值。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. “40 余万”“300 万”“1.24 万”这些具体的数字，是中华儿女面对日寇侵略时同仇敌忾、众志成
城爱国精神的具象化。
B. 作者赋予“飞虎队”和“娄山关”“腊子口”这些常见的组织名称、地名特殊含义，使文章语言既
简洁凝练，又生动形象。
C. “要同一切美化侵略战争和殖民统治、公然挑战国际公平正义的言行作坚决斗争”，此句展现了中
国维护世界和平的担当。
D. 文章紧紧围绕“抗战精神”这一中心，由历史到现实，层层深入，环环相扣，结构谨严，兼具史实
性与议论性，气势恢宏。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10 个字。
1940 年，日军对东北抗联队伍收紧了包围图。在天寒地冻、缺粮少弹的恶劣条件之下，杨靖宇率
领着队伍奋起反抗，与敌人浴血奋战了100 多天，为抗日战争流尽了最后一滴血，生动地诠释了
________。身边的战友一个接一个倒在了雪地里，最终只剩下杨靖宇一个人。200 多名日伪军如饿狼一
般朝他包抄过来，敌人喊话劝他投降，他无所畏惧地反问敌人，我们中国人都投降了，还有中国吗？这
一回答集中体现了________和大无畏的革命英雄主义精神。重温英雄故事，就要________，凝心聚
魂，攻坚克难，实现中华民族的伟大复兴。
4. 本文的语言情感饱满，富有感召力。请结合文本简要分析。
5. （热点）本文和聂荣臻《大战中的插曲》都涉及中国人民的抗战精神，二者的侧重点有什么不同？
请结合文本分析。
