文档文本内容
热点02 名言组合型作文
《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确将“发展逻辑思维，提升思维品质”“传
承中华优秀传统文化，增强文化自觉与文化自信”列为核心素养要求，同时强调学生要“在表达与交流中
运用联想和想象，丰富自身的精神世界”，这一要求既是高中语文作文教学的核心导向，也是高考语文作
文命题的重要依据。然而，在人工智能快速发展、碎片化阅读盛行的背景下，学生对名言警句的积累多停
留在机械背诵层面，对名言内涵的解读流于表面，缺乏对多则名言内在关联的思辨分析能力，且难以结合
时代语境与个人体验灵活运用名言，写作中出现“名言与立意脱节”“堆砌名言无思辨”等问题，这一问
题已成为高中语文作文教学中亟需重点关注与着力解决的关键问题。
2025 年高考语文全国一卷作文，虽未采用典型的名言直接组合形式，但其命题逻辑与名言组合型作文
高度契合，为2026 年此类作文的考查奠定了基础、指明了方向。该卷作文围绕抗战胜利80 周年主题，选
取三则关联材料——老舍《鼓书艺人（节选）》中的细节片段、艾青《我愛這土地》的经典诗句、穆旦
《贊美》中的名句，要求考生结合材料抒发真情实感、展开深度思辨，本质上属于“文本片段+经典名
言”的组合考查形式，是名言组合型作文的延伸与创新，也是近三年高考作文“情境化、综合化、思辨
性”命题趋势的集中体现。作为高考作文中对名言类材料考查的重要突破，其出现充分彰显了命题方对经
典文化传承、学生思辨能力与真情表达的高度重视，与2026 年高考语文“回归基础、强化素养、教考衔
接”的命题趋势高度契合。
名言组合型作文（含2025 年全国一卷延伸类组合形式）隶属于高考语文作文板块的核心题型，命题核
心角度聚焦于“名言内涵解读+内在关联思辨+时代语境运用”，并非单纯考查名言的记忆背诵，而是要求
学生既准确把握每则名言（或组合材料）的核心内涵、文化底蕴，又能挖掘多则名言之间的逻辑关联（如
并列、对比、递进、互补等），同时结合时代热点、个人体验与生活实际，将名言内涵与现实生活、自身
内容导航
情境导入
考法破译
限时实战
热点背景速递
情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度
热点信息解码
链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略
热点限时训练
模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力
成长、国家发展相结合，实现“文化传承+思辨表达+真情流露”的有机统一。试题在不提升整体审题难度
的前提下，进一步凸显了高中语文作文命题“立足经典、聚焦思辨、贴合时代”的发展趋势，既呼应了统
编教材中经典诗文教学的要求，又考查了学生的逻辑思维、语言表达与价值取向，实现了文化素养考查、
思维能力考查与写作能力考查的有机结合，也为2026 年名言组合型作文的命题明确了核心方向——多选取
兼具经典性与时代性的名言，侧重考查学生的思辨能力与情境运用能力。
【考查形式】
名言组合型作文多围绕一个主题选择不同背景、不同角度的人物名言综合呈现，在写作的过程中，我
们可以组合名言立意写作，也可以引入新的材料补充写作。
【设问预测】
（名言指向一致结合）所有名言指向同一主题，谈自己的思考。
（名言辩证结合）所有名言看似对立，实则辩证统一，谈自己的思考。
【解题策略】
一、审题立意：抓关联，明主旨
审题立意是名言组合型作文的核心，核心是“拆解名言+挖掘关联+贴合时代”，避免立意跑偏或片
面。首先，逐句拆解每则名言的核心内涵，标注关键词，明确每则名言的侧重（如道理阐释、价值导向、
时代意义），规避望文生义误区。其次，重点分析多则名言的内在逻辑关联，区分并列（内涵相近，互补
强化）、对比（观点相反，辩证思辨）、递进（由浅入深，层层延伸）三种常见关系，如2025 年全国一卷
中，艾青与穆旦的名句虽角度不同，但均围绕家国情怀，属于并列关联。最后，结合时代热点、课标核心
素养要求，确定立意，确保立意既贴合所有名言内涵，又具有现实意义，不脱离“文化传承+思辨表达”
的命题导向，避免只扣一则名言、忽略整体关联，做到立意明确、深刻且不空洞。
二、谋篇布局：定结构，明逻辑
谋篇布局需简洁清晰，兼顾逻辑性与实用性，适配高考作文阅卷特点，推荐“总—分—总”结构，贴
合名言组合的思辨性要求。开头总起，简要引述多则名言，点明核心关联，亮明中心论点，语言简洁有
力，避免堆砌名言。中间分论点分层展开，分论点需紧扣中心论点，且与名言关联对应，可采用“分论点
+名言阐释+事例佐证”的模式，每段聚焦一个角度，如围绕“家国情怀”，可从个人、民族、时代三个层
面展开，每段融入对应的名言。结尾总结升华，回扣中心论点，再次关联多则名言，结合时代语境发出呼
吁或表达思考，呼应开头，形成闭环。整体结构需避免杂乱，分论点逻辑清晰，确保每部分都围绕“名言
关联”展开，不偏离主旨，兼顾思辨性与流畅性。
三、素材运用：扣主旨，避堆砌
素材运用的关键是“贴合立意、呼应名言、简洁实用”，杜绝机械堆砌名言或素材脱节的问题。首
先，核心素材优先选用名言本身，阐释名言内涵时，结合自身理解与时代语境，避免只引用不解读，让名
言自然融入行文，而非生硬拼接。其次，补充素材需贴合中心论点与名言内涵，优先选用时代热点、典型
事例（如青年担当、文化传承相关事例），事例表述简洁，重点分析事例与名言、立意的关联，避免泛泛
而谈。最后，控制素材数量，每段1-2 个素材即可，兼顾名言素材与现实素材，做到古今结合、详略得
当；同时规避素材与名言脱节、事例冗长的问题，让素材为立意服务，强化论证力度，既体现文化积累，
又凸显思辨能力，贴合高考“强化素养、教考衔接”的命题趋势。
（每篇建议用时：60 分钟）
设题角度
01
名言指向一致结合
一、（25-26 高三上·宁夏吴忠·期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
这种“不在乎”精神，是永远征不服的。
——汪曾祺《跑警报》
世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。
——罗曼·罗兰
真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。
——马塞尔·普鲁斯特
我步入丛林，因为我希望生活得有意义……我希望活得深刻，汲取生命所有的精华。
——梭罗《瓦尔登湖》
作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
二、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
大江也并非坦途，还有众多分岔口和暗礁，我知道，每一个岔口都有可能将父亲引入歧途。——李
苇子《逆流而上》
生活的不确定性正是我们希望的来源。——阿德勒《自卑与超越》
新时代的长征路，需在风险挑战中坚定前行。——《人民日报》
作为新时代的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
三、（2026·江西上饶·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）
材料二：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）
材料三：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
以上三则材料，分别寄寓了诗人对人生境遇的态度与对社会现实的思考。请结合上述三则材料，联
系当下青年的人生选择与时代使命，写一篇文章，谈谈你的理解与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
设题角度
02
名言辩证结合
一、（24-25 高二上·江西萍乡·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来。——古罗马喜剧作家忒壬斯
（2）我们的要务不是辨明朦胧的远方，而是专注清晰的眼前。——苏格兰哲学家卡莱尔
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
二、（2026·贵州贵阳·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
知识就是力量。——（英国）培根
每个人都被幽禁在自己的意识里。——（德国）叔本华
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不
少于800 字。
