文档文本内容
热点01 读写结合型作文
《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》明确提出“立足核心素养，整合学习内容，强
化读写关联”的教学要求，强调阅读与写作是语文素养的核心构成，二者的有机融合的是高中学业水平考
试与高考命题的核心导向之一。然而，当前高中语文教学中仍存在“读与写割裂”的突出问题，学生普遍
存在“会读不会写、能写不深透”的困境，要么无法将阅读所得转化为写作素材与思维方法，要么写作脱
离文本语境、缺乏思辨深度，这一现状已成为适配新高考命题趋势、提升学生语文核心素养的关键阻碍。
2024 年新高考II 卷结合现代文阅读的读写结合型作文，核心命题角度聚焦于“文本解读+迁移表达”
的综合能力，并非单纯考查阅读概括或独立写作，而是要求学生深度解读现代文阅读材料的主旨内涵、情
感导向与表达技巧，既要提炼文本中的核心观点、典型案例，又要将文本思维、表达方法迁移到作文写作
中，实现“读有所思、写有所依”。试题既延续了情境化、思辨性的命题特点，又强化了阅读与写作的内
在关联，引导学生打破“读归读、写归写”的思维定式，学会从阅读中积累素材、汲取思路，凸显了新高
考“素养导向、教考衔接”的发展趋势，实现了文本解读能力与书面表达能力的有机统一。
与此同时，“结合语言文字运用”的读写结合型作文，作为新高考的重要创新形式，在2026 年各类模
拟试卷中持续深化，命题形式愈发成熟。2023 年新高考Ⅱ卷已率先尝试此类命题，2026 届高三各地模拟卷
在此基础上进一步优化。该类结合语言文字运用的读写结合型作文，命题核心聚焦于“基础积累+情境运
用”的综合素养，并非单纯考查语言知识的记忆，而是要求学生将语言文字运用板块中习得的字词规范、
表达技巧、思辨方法，灵活运用到作文写作中。试题既强化了对字词规范、语境表达等基础知识的考查，
又引导学生关注语言运用的现实意义，如结合成语演变思考文化传承，结合图表解读思考表达的精准性，
既规避了语言运用与写作脱节的问题，又凸显了新高考“回归基础、强化综合”的命题导向，实现了语言
基础知识考查与书面表达能力、时代思辨能力的有机融合，为2026 年高考语文读写结合型作文的命题提供
内容导航
情境导入
考法破译
限时实战
热点背景速递
情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度
热点信息解码
链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略
热点限时训练
模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力
了清晰的风向标。
【考查形式】
读写结合型作文分为弱关联和强关联类型，弱关联只是引入话题，而强关联则需要在作文中体现相关
内容，在写作过程中要尤为注意。
【设问预测】
（与现代文阅读结合）本试卷现代文阅读I 提到长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面。
（与语言文字运用结合）本试卷语言文字运用I 提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不
鲜见.
【解题策略】
一、审题立意：紧扣文本，精准关联
审题立意：紧扣文本，精准关联，兼顾思辨与现实。读写结合型作文的审题核心的是“不脱离读写关
联”，第一步需先精读绑定的现代文阅读材料或语言文字运用情境，圈画核心信息——阅读材料重点提炼
主旨观点、情感倾向、关键意象（如前文李娟散文中的“坚守”、诗歌中的“劳动”），语言运用板块重
点把握核心话题（如“语言传承与创新”）。第二步需结合题干要求，明确写作任务（议论文/记叙文、字
数、联系现实的方向），避免偏离命题意图。立意需做到“文本内核+现实延伸”，既不能脱离原文空谈
道理，也不能只复述文本不升华，要结合当代青年生活、社会热点，让立意既有文本支撑，又有现实意
义，同时体现思辨性，比如围绕“AI 时代语言运用”，可兼顾“规范坚守”与“创新表达”，确保立意精
准、深刻且贴合读写结合的核心要求。
二、谋篇布局：清晰衔接，主次分明
谋篇布局：清晰衔接，主次分明，实现读写无缝联动。整体采用“引—议—联—结”的结构，兼顾条
理性与实用性。开篇简洁引述，用1-2 句话概括阅读材料核心内容或语言运用情境，自然引出中心论点，
避免冗长铺垫。中间分2-3 个分论点，每段均遵循“文本关联+自身思辨+现实衔接”的思路，比如第一段
结合阅读材料中的细节案例佐证分论点，第二段关联语言运用中的知识点延伸思考，确保每一段都体现
“读”对“写”的支撑，不割裂二者关系。分论点设置需逻辑清晰，可采用“并列式”或“递进式”，贴
合立意方向。结尾回扣核心，既要简要呼应前文的文本内容或语言知识点，又要升华主题，联系青年使
命、社会发展等，强化文章主旨，确保全文逻辑连贯、主次分明，让“读”为“写”服务，凸显读写结合
的特点。
三、素材运用：就地取材，灵活迁移
素材运用：就地取材，灵活迁移，拒绝冗余堆砌。读写结合型作文的素材核心是“借力文本”，优先
选用题干绑定的阅读材料、语言文字运用板块中的相关内容，无需额外积累过多陌生素材，既节省时间，
又能精准贴合立意。阅读材料中可提取典型案例、关键细节、核心观点、表达技巧（如散文中的细节描
写、诗歌中的意象），直接转化为写作论据；语言运用板块中可运用成语、句式特点、图表信息、话题内
涵（如成语演变、语境表达），丰富文章表达。素材运用需灵活适配分论点，避免生硬照搬，要对素材进
行简要分析，结合自身思考与现实情况，挖掘素材与立意的关联点。同时控制素材篇幅，每则素材搭配恰
当的分析论证，做到“素材简洁、分析到位、贴合主旨”，实现读写素材的无缝转化，让文章论据扎实、
贴合题型特点，提升写作效率与质量。
（每篇建议用时：60 分钟）
设题角度
01
与现代文阅读结合
一、（25-26 高二上·内蒙古通辽·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅱ提到“无关时势与丰歉，它们只是坚执地按自己的生命节奏，繁衍生息
”
……
在现实生活中，如何寻觅、践行“自己的生命节奏”，值得我们深思……
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
二、（25-26 高三上·河北承德·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅱ提到，“现在年轻的山民已经彻底看不起父辈那种急于谋生而缓于谋道的生
活”。对他们来说，父辈谋生只是为了活着，谋道则是更高层次的追求。随着时代的发展，每代人对“谋
生”和“谋道”都有自己的理解和认知。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
三、（2025·上海奉贤·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
现代文一中提到儿童文学最重要的特质是简约之美，其实“简约之美”不只是儿童文学的追求，在
生活中，极简旅行、极简装修等也成为一种时尚，“简即为美”似乎成为一种潮流。
请写一篇文章，谈谈你对“简即为美”这个观点的认识与思考，文体不限，题目自拟，不少于800
字。
设题角度
02
与语言文字运用结合
一、（25-26 高三上·广东揭阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用材料中提到，“北京中轴线”古代科技展分为天文篇、建筑篇、力学篇和声学
篇，向人们展示着中华悠久璀璨的文明。
只有了解文明，才能传承文明薪火，才能不断创造新文明。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
二、（25-26 高二上·宁夏银川·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
语言文字运用I 中提到“玩物丧志”，意指迷恋于所喜好的事物而丧失进取向上的志气。
对此，你有怎样的认识和思考，请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
三、（2025·河北·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
科技的力量在于它能够改善人类的生活。——微软公司创始人比尔·盖茨
材料二：
本试卷语言文字运用中提到的DeepSeek 犹如一颗耀眼的新星，以卓越的技术迅速升起，横空出世，
照亮全球。它的走红不仅展现了人工智能技术的巨大潜力与创新，更显现出了人工智能在解决社会问题上
的强大，它的服务覆盖金融、医疗、教育等十大行业。正如DeepSeek 创始人梁文锋所言：AI 不应是冷冰
冰的代码，而应是人性温暖的放大器，DeepSeek 的“深”，是深耕技术，更是深植人文。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
