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热点02 教考衔接题
参考答案
限时训练
一、
1.B
2.D
3.C
4.①英雄是民族最闪亮的坐标。歌唱祖国、礼赞英雄从来都是文艺创作的永恒主题，也是最动人的篇
章。②心怀崇敬，浓墨重彩记录英雄、塑造英雄，让英雄在文艺作品中得到传扬，进而引导人民树立正
确的历史观、民族观、国家观、文化观。③在民族复兴的进程中，我们更加迫切呼唤群英荟萃，更加需
要激荡雄风浩气。④礼赞英雄、学习英雄，高举英雄烈士们传递过来的火把，方能书写新时代的英雄史
诗。
5. ①焦裕禄书记是社会主义建设时期的经典英雄形象，离不开穆青的人物通讯《县委书记的榜样——
焦裕禄》的宣传，这正体现了“我们要高扬爱国主义主旋律，用生动的文学语言和光彩夺目的艺术形
象，装点祖国的秀美河山，描绘中华民族的卓越风华，激发每一个中国人的民族自豪感和国家荣誉感”
的观点。②焦裕禄同志身先士卒、鞠躬尽瘁，用实际行动践行共产党员全心全意为人民服务的宗旨，他
就是社会主义建设时期的英雄标杆、“闪亮的坐标”，是“最可爱的人”，因此他的英雄事迹家喻户
晓，传遍了华夏神州。③焦裕禄同志用顽强的精神带领兰考人民搞建设，促进了兰考县的面貌大改变。
他的坚定信念、无畏气概和高尚人格，充实了华夏民族的精神殿堂，是值得我们学习的楷模。
二、
1.A
2.A
3.A
4.①语言浅白生动，通俗易懂，充分考虑学生群体的理论水平。
②短句较多，符合口头表达的实际。
③使用疑问句、设问句等，增强与观众的交流与互动。
④举自己创作设想的例子，增强了说服力和感染力。
5.示例一：
①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背
人物的性格因果支配人物的行为。
②例如，《林黛玉进贾府》中，当贾母问林黛玉念何书时，她回答“只刚念了《四书》”；后来
她从贾母“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了”的语气中察觉出贾府对女子读书的
态度，立刻调整回应以贴合环境；而当宝玉问“妹妹可曾读书”时，她却改口“不曾读，只上了一年
学，些须认得几个字”。
③林黛玉的言行变化，是其敏感、自尊、谨慎性格的结果。她出身书香门第，自幼接受严格的礼
教熏陶，且因父母早逝、寄人篱下，形成了敏感、自尊、谨慎的性格。这种性格决定了她在进入贾府这
一陌生且等级森严的环境时，一定会“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐
被人耻笑了他去”。
示例二：
①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背
人物的性格因果支配人物的行为。
②在《林黛玉进贾府》中，在黛玉初进贾府这一众人皆谨守规矩的场合，王熙凤却在门外便笑嚷
“我来迟了，不曾迎接远客”，形成“未见其人，先闻其声”的独特出场。
③王熙凤性格泼辣张扬、恃宠而骄，她又作为贾府的实际掌权者之一，长期处于权力中心，习惯
了以强势姿态主导场面。她的性格和地位决定了她无需像其他人那样循规蹈矩，反而通过这种出场方式
凸显自己在贾府的特殊地位。
示例三：
①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背
人物的性格因果支配人物的行为。
②在《阿Q 正传》中，阿Q 被押赴刑场时，最在意的不是自己即将被处决的命运，而是努力想把判
决书上的圆圈画圆，最终却画成瓜子模样后，还懊恼“孙子才画得很圆的圆圈呢”。
③阿Q 的这一行为是其麻木愚昧、惯用“精神胜利法”的性格必然结果。他长期处于被压迫地位，
缺乏真正的自我意识，只能通过扭曲的方式维护可怜的自尊。即使在生死关头，他关注的仍是可笑的形
式而非生命本身，这种深入骨髓的性格逻辑决定了作者无法让他突然清醒或反抗，否则就违背了人物的
内在统一性和现实批判性。
示例四：
①“作者也改变不了的行为”指人物在特定情境下依循自身性格因果产生的行为，作者不能违背
人物的性格因果支配人物的行为。
②在《祝福》中，祥林嫂在遭遇丧夫失子之痛后，反复向鲁镇人们诉说“我真傻，真的”关于阿
毛被狼叼走的故事，即使众人早已听得厌烦甚至开始躲避，她依然执着地进行诉说。
③祥林嫂的这种行为是其深受封建礼教摧残、精神彻底崩溃的必然结果。作为一个没有独立经济
地位和社会地位的底层妇女，她一生恪守封建妇道却接连遭遇巨大不幸，既无法理解命运的不公，更无
力进行真正反抗。这种重复诉说是她宣泄巨大痛苦、寻求精神慰藉的唯一方式，也是她最终被逼至疯癫
状态的外在表现。作者鲁迅无法违背这一性格逻辑强行让她保持沉默或突然觉醒，否则就削弱了人物命
运的悲剧性和对封建礼教的批判力度。
三
1.B
2.B
3.①伟大的抗战精神 ②爱国主义精神 ③从中汲取精神力量
4.①使用叠字、四字词语等，如“挺身而出，共赴国难”“滚滚洪流”等表现中国人民团结一致的爱国
热情；
②使用整句、长短句，如“是爱国情，让中华儿女同仇敌忾、众志成城；是爱国志，支撑英雄烈士毁家
纾难、浴血奋战”表现中国人民热爱祖国、众志成城的英雄气概；
③使用排比、比喻、引用等多种修辞手法，如“迸发出民族觉醒的无穷威力，激发出全民抗战的巨大能
量，彰显出爱国主义的恢宏气势”使用排比，表现中国人民奋起反抗的宏大气势。
5.①本文通过梳理抗战精神的形成背景和精神内核，意在引导我们从抗战精神中汲取民族复兴的强大力
量，用中国式现代化新成就告慰历史、告慰先辈，重在突出抗战精神是砥砺复兴的宝贵财富；
②《大战中的插曲》通过记述百团大战中救助日本孤女的事件，意在彰显人民军队伟大的革命人道主义
精神，控诉日本侵略者的残酷暴行。
