文档文本内容
热点02 图文转换题
2017 年版课程标准提出 能根据需要，运用相关知识和技能，完成信息筛选、整合、提炼和表达 的
“
”
语言运用核心要求，在近年新高考语言文字运用题中持续深化，尤其在图文转换题型中呈现清晰的考查趋
势，成为检验考生跨媒介解读与表达能力的重要载体。
考查趋势聚焦四大核心方向：一是核心能力考查更趋聚焦，以语言建构与运用为根基，强化对信息筛
选、整合提炼、规范表达等综合能力的联动考查，要求考生既能精准解码图文信息，又能实现逻辑化、条
理化呈现；二是真实情境融入愈发深入，命题材料多选取生活场景中常见的图文载体（如新闻图表、产品
说明书、社交媒体图文、公益海报等），强调在实际应用场景中完成信息转化，突出考查内容的实用性与
生活化；三是跨媒介素养要求持续提升，不再局限于单一图文的简单转换，而是增加多模态信息融合的考
查，要求考生能够整合文字、图表、图像、数据等多种形式的信息，实现不同媒介间的有效衔接与转化；
四是命题形式不断创新拓展，打破传统 图文文字 的单一转换模式，逐渐出现 图文图文脚本
多图
“
→
”
“
→
”“
联动转换
结合应用需求的情境化表达 等新型命题形式，注重考查考生的灵活应变与创新表达能力。
”“
”
内容导航
情境导入
考法破译
限时实战
热点背景速递
情境导入 高效科普：以新课标/高考新题型/前沿科技/社会热点为背景，提取命题角度
热点信息解码
链接考题 预测考法：建立热点与真实考题的桥梁，精准预测命题方向，概括解题策略
热点限时训练
模拟实战 巩固提升：限时完成热点相关题目训练，提升信息迁移能力
【考查形式】
多为简答题，重点考查的是学生对图画的表达能力，准确表达的能力难度较大，要求学生能够看懂图片，
并且能够准确表达出来，有时候结合修辞手法。
【设问预测】
①说明图画的寓意，从图画构成和某修辞两方面进行简单解释。
②给漫画拟出标题和说明漫画的寓意和启示。
【解题策略】
（一）图画与修辞相结合：
先抓 图 的核心信息，再判 修辞 的类型，最后找二者的绑定关系，缺一不可，顺序不能乱。
“
”
“
”
第一步：精准析图，抓核心要素（图画是载体，修辞为它服务）先明确图画的基础信息，避免答偏，这是
答题前提，要答出 3 点关键：
主体：图画最突出的核心事物（人 / 景 / 物，比如 枝头的寒梅
抗疫一线的医护人员）
“
”“
”
细节：画面关键特征（色彩、动作、场景、构图，比如 寒梅枝干遒劲，花瓣凝白带红
医护人员防护服
“
”“
上写着名字，弯腰搀扶老人）
”
主旨倾向：图画想传递的情感 / 观点（赞美、批判、呼吁、抒情，比如 赞美梅花坚韧
歌颂医护奉
“
”“
献）
”
第二步：准确辨修辞，明基本作用（修辞是手法，要对应图画内容）先判定图画中用到的修辞（常考：比
喻、拟人、夸张、对比、对偶、象征、借代），再牢记每种修辞的基础作用，不用死记硬背，贴合画面即
可；
第三步：扣住 图
“
+ 修辞 关联，答核心价值
”
（得分关键，体现逻辑）这一步是踩分点核心，要讲清楚
修辞怎么服务于图画，必须答
“
”
2 层：
表层：修辞让图画的哪个细节 / 主体更鲜明
深层：修辞强化了图画的什么主旨 / 情感（比如 进一步传递出对春日生机的赞美之情）
“
”
（二）漫画题目与寓意类题：
漫画题的关键是 图文结合，先吃透画面，再挖深层含义，是拿分基础，一步都不能少
“
”
第一步：全面解读画面（找全要素，不遗漏细节）漫画的每一个细节都藏着线索，必须按顺序梳理，确保
无遗漏：
抓主体：画面核心人物、事物（比如 低头看手机的路人
断了的大树
标着形式主义的公章）
“
”“
”“
‘
’
”
看细节：动作、神态、文字（对话框、标注、标题）、构图（对比、夸张、留白），文字是关键提示，一
定要重点看
理关系：主体之间的互动、主体与背景的关联（比如 路人低头撞树
公章压垮基层工作人员）
“
”“
”
第二步：精准提炼主旨（由表及里，挖深层寓意）漫画多是讽刺、批判、赞美或呼吁，不能只停留在画面
表面，要做 两层提炼：
“
”
表层义：画面直接讲了一件什么事（比如 一个人只顾低头玩手机，没看到前方的坑，摔了一跤）
“
”
深层义：漫画想讽刺 / 赞美 / 提醒什么（讽刺沉迷手机忽视安全的现象，批判当下 低头族 的通病）
“
”
技巧：遇到讽刺类漫画，优先往 社会现象、不良风气、人性弱点 靠；遇到赞美类，往 正能量、优秀
“
”
“
品质、社会美德 靠
”
第三步：贴合题干作答（按题型套逻辑，踩准得分点）明确题干要求是 拟题 还是 析寓意，对应用不
“
”
“
”
同话术组织，避免答非所问
（建议用时：90 分钟）
设题角度
01
图画与修辞相结合
一、（2025·河北保定阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为汉语中常见的语言现象之一的“谐音”，指在跳跃的、发散性思维的促动下，相同、相近语音可
以包蕴不同的意义内核，而且在特定环境下，语音之间能建立起较为稳固的关系。比如，苹——平（平安
幸福）、柿——事（事事如意）。
世界上所有的语言都有谐音，只有汉语中的谐音会如此广泛地存在。这与中华民族的文化心理、审
美意趣等密切相关。
古人认为，万事万物的命名来源于天地，所名之音虽不同，却能够通达上天的旨意。于是，他们便
对语言产生了崇拜心理。民俗事象中的诸多谐音祈福或谐音禁忌，正是语言崇拜在文化生活中的留存。比
如，倒贴“福”字，用同音的“倒”，从听觉感知上将“福到了”的美好期待加以外化。
①对于审美追求来说，②中华民族具有含蓄、内敛的特点，③在文学艺术上崇尚
“ 文隐深蔚，余味曲
包
” 。④人们会把想要表达的真正含义隐藏在语言深处，讲究言外之意。⑤汉语谐音艺术正好体现了含蓄、
内敛的这种审美意趣。谐音可以将看似无关的物象联系起来，委婉地表达某种期愿，满足人们的交际或表
达需要。
虽然语音的相同、相近是容易遵循的必要条件，但是谐音的两者之间那种隐微关系却是难以把握的。
同音事物种类纷繁，汉语同音字词（ ），如何谐得巧妙，切合得自然，做到“________”，则需要智慧和
体悟的参与。否则，如现在网络上时见的“谐音梗”，为谐音而生拉硬凑，除了一笑了然，并无意趣。
1．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。
2．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．俯拾皆是
B．比比皆是
C．不胜枚举
D．信手拈来
3．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．物虽胡越，合则肝胆
B．音同形异，同则易合
C．貌异实同，妙合无垠
D．
形迹相隔，终难调和
4．（热点）剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达美好的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，
说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。
5．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。
【答案】1．①对于审美追求来说改为就审美追求来说；
“
”
“
”
将这种放在含蓄的前面。
⑤
“
”
“
”
2．D 3．A 4．左图示例：
寓意：五福临门
构成：图画由五只蝙蝠和大门构成；蝠和福谐音，五只蝙蝠即五福，与大门合在一起即五福临门
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”。
右图示例：
寓意：马上封侯
构成：图画主体由猴子、马和蜜蜂构成；猴和侯谐音，蜂与封谐音，猴
蜂在马背上，合起来即
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”“
”
马上封侯。
“
”
5．汉语中的谐音具体指什么？
“
”
为何世界上所有语言都有谐音，唯独汉语中的谐音会如此广泛地存在？
汉语同音字词种类纷繁，如何做到谐得巧妙、切合自然？
“
”
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①搭配不当。对于
来说通常用于引出具体对象，而本句想表达从审美追求的角度出发，侧重角度，
“
……
”
就
来说更符合逻辑，所以将对于改为就。
“
……
”
“
”
“
”
语序不当。这种应修饰含蓄、内敛，所以将这种放在含蓄的前面。
⑤
“
”
“
”
“
”
“
”
2．本题考查学生正确使用成语的能力。
根据前文同音事物种类纷繁可知，此处强调汉语同音字词数量多。
“
”
A.“俯拾皆是，形容事物数量多且容易得到，符合汉语同音字词数量多，在使用中常见的语境。
”
B.“比比皆是，指到处都是，形容极其常见，侧重数量多、分布广，直接对应同音事物种类纷繁的描述，
”
“
”
使用恰当。
C.“不胜枚举，指无法一一列举出来，形容数量极多，符合汉语同音字词数量多，难以全部列举的语义，
”
使用恰当。
D.“信手拈来，指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来。原文仅强调同音字
”
词数量多，未涉及写作时随手使用的场景，使用不恰当。
故选D。
3．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文强调同音事物多，谐音需建立隐微且自然的关系，后文否定生拉硬凑的谐音梗，故此处要表达谐音要
自然贴合。
A.“物虽胡越，合则肝胆意为看似无关的事物，若能巧妙结合，就能变得非常契合，恰好呼应前文同音事
”
物种类纷繁和谐得巧妙、切合自然，与语境完全匹配。
B.“音同形异，同则易合仅强调音同、容易结合，未体现巧妙、自然的核心要求，衔接不紧密。
”
C.“貌异实同，妙合无垠指外表不同但本质相同，而谐音是音同但意义不同，实同与谐音的本质矛盾，不
”
“
”
符合语境。
D.“形迹相隔，终难调和意为彼此有距离，难以协调，与原文谐音需建立稳固关系、谐得巧妙的表述相反
”
，
不符合语境。
故选A。
4．本题考查学生图文转换的能力。
左图寓意和构成：五福临门。五只蝙蝠围绕着大门的景象。蝙蝠形态各异，营造出一种灵动的氛围，大门
是传统建筑中家的象征元素。
谐音角度：蝠的发音和福完全一致。而在中国传统文化观念里，五常被赋予多、全的美好意味，当五
“
”
“
”
“
”
只蝙蝠与大门结合，就巧妙地传达出五福临门的美好祝愿。
“
”
右图寓意和构成：马上封侯。画面主体是一匹矫健的马，马背上有一只猴子，猴子身旁还有蜜蜂。马昂首
挺胸，猴子神态活泼，蜜蜂小巧灵动，三者组合在一起，画面富有动态感与故事性。
谐音角度：猴的读音和侯相同，侯在古代是一种尊贵的爵位；蜂的读音和封相近。马上在汉语
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
里有立刻、即时的意思，表达出即刻被封为侯爵的美好期许。
5．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
文中开篇明确给出谐音的定义，并举例，故第一个问题应就谐音的基本概念进行提问，可提问汉语中的
“
”
谐音具体指什么？
“
”
根据文中这与中华民族的文化心理、审美意趣等密切相关可知，文中从两个维度分析汉语中的谐音广泛
“
”
存在的原因，所以可以提问为何唯独汉语中的谐音会如此广泛地存在？
根据文中但是谐音的两者之间那种隐微关系却是难以把握的可知，谐音是需要技巧和智慧的，由此可以
“
”
提问如何做到谐得巧妙、切合自然？
“
”
二、（2025·广东清远一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
宋代，中国花鸟画繁荣发展，取得了辉煌成就，涌现出赵昌、崔白、赵佶、扬无咎、赵孟坚等一大
批杰出画家，为后世留下了大量的花鸟画珍品，在我国绘画史上产生深远影响。这一时期， ，因此宋代
院体工笔花鸟画与文人写意花鸟画均获得了崇高的艺术地位。尤其是其绘物之精、状物之妙、体物之情、
写物之神均得到了全方位的表现，展现出中国人观察自然的别样视角与抒情写意的独特方式。其间的花团
锦簇、活色生香，开拓了这类题材绘画的新境界与新意趣。苏轼等文人画思想的融入，更为“四君子”一类
的花鸟画注入新的气象。①不但艺术家将人们的审美观念与动植物的自然特征巧妙相连，②而且将它们的
个性特征与人类的象征、比拟手法相结合，③以物喻人，以物写情，④以物抒怀，以物壮志，⑤极大地提
升了花鸟画的意象与内涵。这一时期，以梅、兰、竹、菊等为代表的植物题材，以鹤、雁、马、鱼等为代
表的动物题材得到了集中而深入的表现，并使中国人自古以来便有的托物言志的艺术与文教形式，呈现出
熠熠生辉、（ ）的繁荣景象。那些笔墨与色彩的绽放，犹如自然与精灵的吟唱，无论是花间絮语，抑
或是馨香一瓣，均触动心弦，沁人心脾。
6．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增
删词语，不得改变原意。
7．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．工笔写意皆求真，不仅要画出常形，更要画出常理
B．工笔写意皆求真，不仅要画出常理，更要画出常形
C．工笔写意皆求实，不仅要画出常理，更要画出常形
D．工笔写意皆求实，不仅要画出常形，更要画出常理
8．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．光华夺目
B．金碧辉煌
C．光彩照人
D．绚丽夺目
9．（热点）古人喜欢通过用托物言志的手法赋予一些图画创作特别的内涵，请从下面两幅图画中任选一
幅，用托物言志的手法，对图中内容进行简要介绍。
10．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。
【答案】6．①句，艺术家不但将人们的审美观念与动植物的自然特征巧妙相连
句，极大地丰富
⑤
(深化/开拓/拓展)了花鸟画的意象与内涵 7．A 8．B 9．示例一：尽管长年累
月守着无边的寂寞与凄凉，可竹子总是安然的、专心的、无悔的，它永远清峻不阿，不畏风欺月侵。
示例二：松树总是傲立山巅，经风霜雪，挺拔不倒。不管春天会不会来，不管他人是否喜欢，松树从不改
变它的坚韧不拔、顽强不屈。 10．①宋代的花鸟画具有怎样的地位？
②苏轼等文人画思想对宋代花鸟画有怎样的影响？
宋代的花鸟画有什么特点？
③
【解析】6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句不但艺术家将人们的审美观念与动植物的自然特征巧妙相连语序不当，结合②句不但
而且
“
”
“
……
……”
连接的两个分句主语均为艺术家，主语一致，主语应该放在关联词语的前面，所以艺术家应置于不但
“
”
“
”
“
”
之前。
句极大地提升了花鸟画的意象与内涵搭配不当， 提升和意象与内涵搭配不当。应将提升改为丰
⑤
“
”
“
”
“
”
“
”
“
富
深化
开拓或拓展。
”“
”“
”
“
”
7．本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。
后文内容是宋代花鸟画绘物之精、状物之妙、体物之情、写物之神，强调对精神、情感、神韵的追求
“
”
“
”
，
而非客观事实的复刻。求真侧重追求本质、精神真实，求实侧重客观实际、具体事实，
“
”
“
”
“
”
CD 两项均含
有求实，故排除
“
”
CD。
不仅
更
表递进关系，应先强调基础层面，再强调更高层次。常形指事物的外在形态，常理指
“
……
……”
“
”
“
”
事物的本质规律、内在精神。根据事理逻辑可知，绘画要先画出形，再通过形画出理，故排除B。
故选A。
8．本题考查学生正确使用成语的能力。
括号修饰托物言志的艺术与文教形式的繁荣景象，此处需选能体现光彩鲜明、富有生机的词语。
“
”
A.“光华夺目形容光彩耀眼。可修饰繁荣的艺术景象，符合语境，正确。
”
B.“金碧辉煌形容建筑物、器物等装饰华丽，光彩夺目，与艺术与文教形式的景象不搭配，不符合语境，
”
“
”
错误。
C.“光彩照人形容人或事物十分美好，光彩鲜明，可修饰艺术景象，符合语境，正确。
”
“
”
D.“绚丽夺目形容色彩华丽、光彩耀眼，可修饰繁荣的艺术景象，符合语境，正确。
”
故选B。
9．本题考查学生分析图画含义的能力。
托物言志的关键是先提炼物象的自然特征，再将其与人的精神品质、情感志向建立关联，实现以物喻人、
“
以物抒情的目的。
”
选定物象，明确其自然特征，如竹，四季常青、中空有节、挺拔不屈；松，寒冬不凋、扎根山巅、抗风傲
雪；
匹配品格，如竹，中空的特征匹配人的谦逊品格，有节比喻人的气节，挺拔象征人的不屈；松的寒冬
“
”
“
”
“
”
不凋比喻人的坚韧，松的扎根山巅比喻人的执着等。
“
”
组织表达，结合图画内容，用抒情性语言将物的特征与人的品格融合，注意语言要简洁明了。
“
”
“
”
10．本题考查学生拟写论文提纲的能力。
论文提纲的问句应围绕宋代花鸟画展开，依次覆盖其地位
“
”
/成就、影响因素、核心特点、题材特征等关键
信息，确保问题间有紧密关联。
原文首句宋代，中国花鸟画繁荣发展
深远影响，聚焦宋代花鸟画的地位与影响，可提炼问句宋代
“
……
”
“
”
“
花鸟画在我国绘画史上具有怎样的地位与影响；原文苏轼等文人画思想的融入，更为四君子一类的花鸟
”
“
‘
’
画注入新的气象
，聚焦苏轼等文人对宋代花鸟画的影响，可提炼问句苏轼等文人的绘画思想对宋
……”
“
”
“
代花鸟画有哪些具体影响；原文绘物之精、状物之妙
别样视角与独特方式
托物言志的艺术与文教
”
“
……
”“
形式呈现繁荣景象，聚焦宋代花鸟画的特点，可提炼问句宋代花鸟画在艺术表现上具有哪些核心特点
”
“
”
“
”。
问句设计需简洁，能直接对应原文关键信息。
设题角度
02
漫画题目与寓意类题
一、（2025·福建三明开学考试）阅读文字，完成下面小题。
学术研究当追求真理、实事求是，坚决不能投机取巧、弄虚作假。近日，根据国家自然科学基金委
员会2025 年第二批次科研不端行为案件处理结果，①有25 名学术不端者被通报批评，引发广泛关注。②
科学的本质是求真，科研的基础是求实。③从而，极少数科研人员在帽子、位子、面子的利益驱使下，④
放弃学术底线，打破道德红线，⑤造成“白袍点墨，终不可渝”。⑥这无疑违背了科研工作的初衷，损害
了科研人才的形象，⑦进而破坏公平竞争的科研环境，阻碍了科技队伍的健康成长。
对于此类行为，不能任由其滋生蔓延，必须坚决亮剑。纠治学术不端，需要像反腐败一样“有案必
查，有错必纠”，保持高压态势，形成强大威慑。 ：强化预警预防机制，完善更加细密的监督管理措施，
构建更加完备的数据库资源，用好技术手段，在学术论文申报、项目申请等环节严格把关，形成操作性强、
合理高效的学术不端行为查处机制，推动问题发现在早、影响扼杀在小；加大违规惩处力度，优化行政监
管手段，放大社会监管效能，对学术不端行为坚决“零容忍”，发现一起，调查一起，处理一起，通报一
起，同步用好诚信档案、临时或终身取消项目申请资格等方式，加大惩处力度，让科研造假者名利双输，
科研失信者处处受限，推动违规成本远超违规“收益”。
德之不厚，行之不远。对于科研人才来说，德和才，犹如车之两轮、鸟之双翼，（ ）。德是安
身立命之本，才是成就事业之根。有德无才，难以创新突破；有才无德，容易步入歧途。
1．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。
2．下列填入第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．这需要构建预防与惩处并重的治理体系
B．关键在于构建覆盖全流程的学术监管体系
C．实践中应着重破解学术不端治理的两大难题
D．国际学术界对此类行为普遍采取严厉措施
3．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
A．缺一不可
B．唇齿相依
C．相得益彰
D．休戚与共
4．（热点）请解读下面这幅漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。
5．材料围绕学术生态建设阐述了三个紧密关联的问题。请结合文本内容依次写出三个问句，作为本文的
“
”
写作提纲。
【答案】1．语句
，从而改为然而。语句
，修改为：造成白袍点墨，终不可渝的后果。
③
“
”
“
”
⑤
“
”
2．A
3．D 4．①漫画内容：画面核心是一本标有他人学术成果的书籍，象征被侵犯的学术成果。书里钻出
“
”
三人，分别举着写有剽窃
抄袭
篡改的牌子，代表不同类型学术不诚信者。画面上方有一只手握着一把
“
”“
”“
”
刀，刀刃指向这些学术不诚信者。
②寓意：漫画讽刺了学术不端者对他人学术成果的侵害行为，表达对学术造假零容忍的态度。
“
”
5．①
学术不端行为造成了怎样的负面影响？②纠治学术不端有哪些具体措施?（或：治理学术不端可从哪些方
面构建防范与惩处机制？）
科研人才为何要秉持德才兼备理念？
③
【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句
，从而不合逻辑，从而表示因果关系，而科学的本质是求真，科研的基础是求实，后面极少数
③
“
”
“
”
“
”
科研人员的做法与之相反，前后句子之间是转折关系，应把从而改为然而。
“
”
“
”
语句
，成分残缺，缺少造成的宾语中心语，应在白袍点墨，终不可渝后加上的后果。
⑤
“
”
“
”
“
”
2．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
第二段核心内容是提出纠治学术不端的具体措施，分为预防预警与惩处力度两大方面。横线后是冒号
“
”
“
”
，
需填入总领下文的过渡句。
A.“构建预防与惩处并重的治理体系精准概括后文预防机制（事前）与惩处力度（事后）的双重措施，
”
“
”
“
”
与后文强化预警
；加大惩处
形成总分关系，衔接自然。
“
……
……”
B.“全流程的学术监管体系涵盖范围过广，后文仅聚焦预防和惩处两个核心环节，未能精准匹配。
”
“
”
“
”
C.“破解两大难题将措施定性为难题，与后文积极阐述的具体做法基调不符，且难题一词未在文中体现
”
“
”
“
”
。
D.“国际学术界与文中国家自然科学基金委员会的国内语境不符。
”
“
”
故选A。
3．本题考查学生正确使用成语的能力。
原文语境车之两轮、鸟之双翼比喻二者同等重要，强调德才并重、相互依存、缺一不可。
“
”
A.“缺一不可：少一样也不行。强调两者都不可缺少，完全符合两轮
双翼的比喻核心，恰当。
”
“
”“
”
B.“唇齿相依：比喻互相依存，关系密切。强调二者互相支持、共同促进，符合比喻中轮子共同驱动车、
”
翅膀共同托起鸟的关系，放在语境中基本恰当。
C.“相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。强调二者结合效果更好，能突出
”
彼此的优点。虽然侧重点略有不同（更强调效果增益），但也能体现德才兼备的优势，放在语境中基本恰
当。
D.“休戚与共：休，欢乐，吉庆；戚，忧愁，悲哀。其指忧喜祸福彼此共同承担，形容关系密切同甘共苦
”
。
不能形容车之两轮
鸟之双翼所蕴含的协同、共生、互补关系，也违背了原文比喻的本意和作者对德才
“
”“
”
关系的阐述，是绝对不恰当的。
故选D。
4．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
①认真观察整幅漫画和所给的文字提示，说明漫画内容要客观，描述要注意主次、先后等顺序。漫画主体
是一本打开的书，书名为他人学术成果，从书籍中钻出被打上学术不诚信者标签的三个人，他们分别
“
”
“
”
手持写着抄袭
篡改
剽窃的纸片，面带惊恐之色，看着上方一只大手持着零容忍的手术刀向他们挥来
“
”“
”“
”
“
”
。
②寓意要揭示漫画实质。剽窃
抄袭
篡改代表学术不端现象，漫画讽刺了这种侵害他人学术成果的行为
“
”“
”“
”
。
大手拿着零容忍的手术刀，挥向这些抄袭
篡改
剽窃的学术不诚信者，表达了对学术造假坚决抵制、
“
”
“
”“
”“
”
零容忍的态度。
“
”
5．本题考查学生语言表达之概括要点，选用句式撰写写作提纲的能力。
①首段指出学术不端的具体表现（投机取巧、弄虚作假）及其危害（破坏科研环境、损害人才形象）。故
可以问：学术不端行为造成了怎样的负面影响？
②第二段提出预防
惩处双重机制，包括技术手段、制度约束、信用惩戒等具体手段。故可以问：纠
“
——
”
治学术不端有哪些具体措施？（或：治理学术不端可从哪些方面构建防范与惩处机制？）
第三段强调科研人才需德才兼备，阐明道德与能力并重的必要性。故可以问：科研人才为何要秉持德
③
“
”
才兼备理念？
二、（2025·湖南郴州一模）阅读下面的文字，完成小题。
汉字的形体美，首先源于其“图画美”。①中国自古便有“书画同源”之说，②这正是因为汉字在造字之
初便遵循了“近取诸身，远取诸物”。③汉字的构形是记录词义的象形化过程，④以“泉”字为例，从甲骨文
看，⑤我们仿佛能看见山石间有一眼青泉汩汩流动的生动画面。[A]汉字的象形图画具有一种以形见义的
美感。《说文解字》提及，“泉，水原也。泉水流出成川形。”这是先人经过深思熟虑后付诸笔端所形成的
结果，绝非随意而为。“ ”这样的意境之美似乎从一个“泉”字即可领悟。[B]随着汉字的不断发展演变，其
形体从初创时期的“图画美”，逐渐形成了笔画向右、向下运动构成的二维方块平面文字，展现出（ ）
的“对称美”。[C]现代汉字合体字占总字数的96%，据《汉字信息字典》统计，在7785 个汉字中，左右结构
的字有5055 个，占比64.93%；上下结构的字有1643 个，占比21.11%。这种独特的对称结构的汉字，能够
带来匀称、协调的视觉美感，体现了中华文化中对称和谐的审美观念。[D]汉字的形体美还体现在其广阔
的再造空间上，既包括工艺美术美，也涵盖工程技术美。汉字笔形的多样性和排版的灵活性，使得现代汉
字成为人类视觉认知、工艺技术和悠久历史相结合的产物。
6．下列选项最不适合填入文中划横线处的一项是（ ）
A．明月松间照，清泉石上流。
B．泉流岩窦本来清，况有松风逼坐生。
C．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
D．已知泉路近，欲别故乡难。
7．填入文中括号处的词语，最不恰当的一项是（ ）
A．别具一格
B．独树一帜
C．独一无二
D．特立独行
8．文中标序号的部分在语法和字形上有两处错误，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
可少量增删词语，不得改变原意。
9．报社编辑忘记给上述文字分段，文中标英文字母的四处，你认为在哪两处分段合适？请简要说明理由。
10．（热点）下图是中国邮政徽标的主体部分，其图形由金文中变化而来。请从构图要素及象形两个方
“
”
面进行简要分析其设计特点。
【答案】6．D 7．D 8．序号②，修改为：这正是因为汉字在造字之初便遵循了近取诸身，远取诸
“
物的原则。
”
序号
，修改为：我们仿佛能看见山石间有一眼清泉汩汩流动的生动画面。
⑤
9．在B、D 两处分段合适。
理由：在B、D 两处分段较契合文本内容的逻辑层次，B 处之前围绕汉字图画美展开论述，
“
”
B、C 后的内容
都是论述汉字的对称美，D 处之后转向广阔的再造空间的论述。
“
”
10．构图要素：该徽标由汉字中和
“
”
若干横竖平行的线条构成。
象形：有展翅飞翔的姿态，让人联想到鸿雁传书，符合邮政运输传递的职能特点。
“
”
【解析】6．本题考查学生语句复位的能力。
横线后面说这样的意境之美似乎从一个泉字即可领悟，可见诗句应是由泉水营造意境之美。
“
‘
’
”
“
”
A、B、C 三项，诗句中的泉字能从泉水的象形特点体现景物的意境之美；
“
”
D.本句中的泉意为黄泉、地下，不合语境。
“
”
“
”
故选D。
7．本题考查学生正确使用成语的能力。
括号处所填词语需修饰对称美，突出其独特的美学风格。
“
”
A.“别具一格指另有一种独特的风格。符合语境。
”
B.“独树一帜指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。符合语境。
”
C.“独一无二指没有相同的或没有可以相比的。符合语境。
”
D.“特立独行指有操守、有见识，不随波逐流。多用来形容人的性格或行为，不能用于形容事物的美学特
”
征。
故选D。
8．本题考查学生辨析并修改病句，正确书写现代常用规范汉字的能力。
序号②：原句遵循了近取诸身，远取诸物成分残缺，遵循后缺宾语中心语，在句尾补充原则。
“
‘
’”
“
”
“
”
序号
：原句青泉应改为清泉；清泉指清澈干净的泉水，符合意境之美的语境。
⑤
“
”
“
”
“
”
9．本题考查学生分析文段思路结构的能力。
在B、D 处分段合适。
理由：B 处之前，文本围绕汉字的图画美（以泉字为例）展开论述；
“
”
“
”
B 到C 处，论述汉字从图画美演
“
”
变为对称美，并以数据说明对称结构的占比；
“
”
D 处之后，转向论述汉字形体美广阔的再造空间（工艺美
“
”
术美、工程技术美）。
B、D 两处分别是图画美对称美
对称美再造空间的逻辑分界点，分段后层次更清晰。
“
→
”“
→
”
10．本题考查学生图文转换的能力。
构图要素：徽标主体由金文中字变形而来，融合了若干横竖平行的线条，造型简洁且富有设计感。
“
”
象形特点：整体形态似展翅飞翔的鸿雁，既呼应了鸿雁传书的传统文化意象，又直观体现了邮政传递、
“
”
“
运输的职能特点，将汉字文化与行业属性巧妙结合。
”
三、（2025·安徽合肥期中）阅读下面的文字，完成小题。
成语是汉语词汇体系中的瑰宝，以其结构固定、形式简洁、意义凝练而独具特色。这些历经千锤百
练的语言结晶，孕含着丰富的历史文化信息和民族智慧。成语的来源十分广泛：有的出自历史典故，如
“完璧归赵”记载了蔺相如的智慧勇毅；有的源于古代寓言，如“刻舟求剑”讽刺了墨守陈规的愚蠢；有
的来自诗文名句，如“青出于蓝”出自《荀子》，比喻学生超过老师。
①成语历经数千年的发展演变，②至今仍保持着强大的生命力。③在现当代文学创作中，成语运用
得当与否可以收到画龙点睛之效。④近年来，网络语言的兴起，⑤不少成语被赋予新的内涵。如“登堂入
室”原指学问技艺由浅入深，现也比喻某人在某领域达到很高造诣。日常生活中，成语运用无处不在。新
闻报道中常用“举世瞩目”形容重大成就；体育解说爱用“梅开二度”表示再次得分； 。
然而，不规范使用成语的现象也时有发生。有的随意改动成语用字，如将“前途无量”写成“钱途
无量”，显得庸俗不堪；有的望文生义，如把“七月流火”误解为天气炎热，实指天气转凉；有的不分场
合滥用成语，如在小学生作文中堆砌成语，令人啼笑皆非。
规范使用成语，需要准确把握其本义和用法。一方面要尊重成语的固定形式，不随意篡改，维护语
言的纯洁性；另一方面要理解成语的深层含义，避免误用。只有这样，才能更好地传承和发扬成语这一文
化瑰宝，让古老的成语在新时代焕发新的光彩。
11．文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。
12．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．也常有水到渠成等成语脱口而出，出现在日常交流中
“
”
B．日常交流中成语使用更频繁，如形容事情自然成功就用水到渠成
“
”
C．日常交流中同样不乏成语的身影，如用事半功倍说明方法得当
“
”
D．甚至在日常交流中，成语也随处可见，如胸有成竹表示信心十足
“
”
13．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。
14．（热点）下面这两幅图画组合在一起，会令人想到一句谚语。请写出这句谚语，并说明其含义。要求：
这句谚语需包含与图画有关的两个成语。
图一 图二
15．文段对很多成语进行了分析，请你根据材料中画波浪线的句子，另择一个成语进行解说。要求：句式
相同，需使用材料外的成语。
【答案】11．
①千锤百练应改为千锤百炼
“
”
“
”
②孕含应改为蕴含
“
”
“
”
墨守陈规应改为墨守成规
③“
”
“
”
12．C 13．
修改为：在现当代文学创作中，成语运用得当可以收到画龙点睛之效。
③
修改为：近年来，随着网络语言的兴起。（或者
修改为：使不少成语被赋予新的内涵。）
④
⑤
14．
谚语：与其锦上添花，不如雪中送炭。
含义：在他人困难时提供帮助，比在其顺利时增添荣耀更有价值。 15．
示例一：如空穴来风，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。
“
”
示例二：如独占鳌头，原指科举中状元，现也比喻某品牌在激烈市场竞争中占据绝对领先地位。
“
”
示例三：如难兄难弟（
“
nán xiōng nán dì），原指兄弟的关系非常好，二人非常优秀，实力相当；后指兄
”
弟二人都非常坏，含讽刺的含义。
【解析】11．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
①千锤百练的练应改为炼。练，练习，熟练；炼，磨砺、锤炼。千锤百炼是固定成语，形容对
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
诗文多次加工润色，精益求精。符合形容语言结晶历经多次打磨的语境，故用千锤百炼。
“
”
②孕含的孕应改为蕴。孕，孕育；蕴，包含、蕴藏。蕴含是固定词语，包含，符合包含丰富历
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
史文化和民族智慧的语境，故用蕴含。
“
”
墨守陈规的陈应改为成。陈，陈旧的；成，现成的。墨守成规是固定成语，指思想保守，固
③“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
守现有旧规不愿改变，故用墨守成规。
“
”
12．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线前的两个分句都是领域
“
+成语+解说含义的句式。
”
A.错误。未说明成语的具体含义，出现在日常交流中应放至前面。
“
”
B.错误。应先说成语再解说用法含义。
“
”
C.正确。与上文句式保持一致，衔接最恰当。
D.错误。甚至表递进，但由横线前的分号可知，该处与前句应为并列关系。
“
”
故选C。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
搭配不当。得当与否包含运用得当和运用不当两种情况，但画龙点睛之效是明确的积极结果，仅
③
“
”
“
”
“
”
“
”
能对应运用得当，无法涵盖运用不当，两面对一面，故改为：在现当代文学创作中，成语运用得当可
“
”
“
”
“
以收到画龙点睛之效。
”
结构混乱。
近年来，网络语言的兴起与
不少成语被赋予新的内涵分别是两个主语，造成中途易辙
④
④“
”
⑤“
”
，
两个句子只能保留一个主语，故可将
修改为近年来，随着网络语言的兴起或将
修改为使不少成语被
④
“
”
⑤
“
赋予新的内涵。
”
14．本题考查学生图文转换、正确运用成语和语言表达准确的能力。
解读图画：图一为精美的锦缎上绣着花朵，与成语锦上添花关联；图二呈现某人在寒冬大雪中衣衫单薄
“
”
“
、
处境艰难，他人为其送去取暖的炭火或御寒的衣物的画面，与成语雪中送炭关联。
”
“
”
匹配谚语：与两幅图关联的谚语与其锦上添花，不如雪中送炭。
“
”
阐释含义：谚语通过对比两种帮助场景，强调帮助的时效性与必要性，他人顺利时的额外添彩，远不
“
”
“
”
如困境中的及时援手更有价值。
15．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。
首先画波浪线的句子的句式：如成语，原指
，现也比喻
。体现了成语语义的变化，仿写时要与
“
‘
’
……
……”
此句式一致。
空穴来风，本义是指消息有依据，现义转向消息无依据，体现语义的反向演变。
“
”
独占鳌头，本义是指古代科举中状元，现义引申为在某领域内领先，体现语义的范围扩大。
“
”
难兄难弟，本义是兄弟关系好、皆优秀，现义变为兄弟皆恶劣，体现语义的感情色彩反转。
“
”
