文档文本内容
专题 01 词语运用题
目录
01 析·考情精解....................................................................................................................................................2
02 构·知能架构....................................................................................................................................................3
03 破·题型攻坚.....................................................................................................................................3
词语运用题稳中有新，新型考点不断涌现，成语演变梳理、成语结构分析
真题动向
等创新题型也纳入命题，进一步提升了对考生的考查要求。
知识1 词语的构成方式
必备知识
知识2 词语的意义与用法考查
能力1 填写成语“三步骤”“五查看”
关键能力
能力2 分析词语意义及用法“四角度”
高频考向：①成语补写；②词语意义及用法分析（下分5种类型）
命题预测
未来趋势：①构词方式、感情色彩；②成语演变、成语结构
构词方式题型自 2025 年八省联考后转为直接考查，成为新增核心考点；多义词含
命题
义用法在传统词性考查基础上创新，2025 年全国二卷便聚焦多个词语的感情色彩变
轨迹
化设题。成语考查兼具传统回归与创新突破，既重现客观辨析题，又涌现成语演
透视 变、结构分析等新题型，如 2025 年全国二卷第 22 题就要求分析成语演变，对考
生能力提出更高要求。
考点要求 考题统计 考情分析
考点
题量：2023年到2025年，全国甲 词语考查方面,其考查形式丰
频次 词语运用题 题量与分值 卷、新高考卷（新课标卷） 富,一方面以选择题的形式考
均有词语运用题出现，3年 查词义辨析,另一方面以鉴赏形式考查词语的运用。
考查10次。
成语考查方面，强调语境适
分值：3分或6分。
用性，选文多是最新的新闻,
要求考生根据前后文逻辑(如
题型：客观题、主观题
转折、递进、对比)匹配成
题干：（词语）下列句子中的
语；同时强化适用主题，多
总结 “ XX” 与 文 中 加 点 的 出现科技创新、文化自信等
题型与题干 “XX”，意义和用法相同
主题的材料。
的一项是（ ）
（成语）请在文中画横线处
填入恰当的成语。
语境逻辑匹配：结合文本，依据转折、递进等前后文逻辑，精准匹配词语或成语。
核心要素辨析：聚焦词义、用法，延伸考查构词方式、感情色彩、成语结构与演变
等深层知识点。
2026
多元形式考查：以选择题型辨析词义为基础，新增词语运用鉴赏等题型，丰富考查
命题 维度。
主题情境聚焦：选材紧扣科技创新、文化自信等热点主题，强调词语在特定情境中
预测
的适用性。【客观题考查】（2025年全国二卷，19，3分）阅读下面的文字，完成下面小题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不
然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,
等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里
的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用
法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ①
采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言
还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就
是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态
度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当
然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之
外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作
用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示
不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文
章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
【新动向·感情色彩变化】下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变
化不同的一项是（ ）
A．要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。
B．鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。
C．教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。
D．我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。新情境：题目以“学生习作-语言学家讲评”的学术讨论为情境，将考点嵌入真实的
语言规范争议中。这改变了传统单独考查词语的模式，要求考生在具体、复杂的思辨
过程中理解词语的感情色彩，体现了“在真实情境中运用知识”的命题导向。
新考法：本题核心是考查词语“感情色彩的变化”，这体现了从静态向动态语用分析
动向解读 的转变。它要求考生不仅知其本义，更要能分析其在特定上下文中的表达效果，考查
了语言的活力和考生思维的灵活性。
新角度：题目要求找出“变化不同的一项”，实质是进行“比较与辨析”。考生需先
准确理解文中“势利眼”如何由贬义变为中性（戏谑自嘲），再逐一分析选项词语的
感情色彩迁移，进行异同比对，这是对分析、评价等思维角度的创新考查。
【客观题考查】（2024年全国甲卷，17，3分）阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭
上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或
平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格
里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的
暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比
湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全
景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
【新动向·语境中多词性含义分析】下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（
）
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
新情境：题目将词语“要”置于对天山地理描述的生动段落中，创造了具体、连贯的
语言环境。这要求考生不能依赖对词语的孤立记忆，而必须深入文本内部，在完整的
语义场中精准把握其特定含义，体现了“因文定义”的考查理念。
新考法：本题跳出对生僻实词的考查，转向对“要”这个使用频率极高的虚词进行多
动向解读 义辨析。这更贴近语言实际运用，要求考生理解常见词语在不同语境中灵活丰富的含
义，是对语言感知精细度的深度考查。
新思维：之前的考法形式主要集中在代词、动词等词语的考查上，现在转向有多个词
性的“要”，考查它的动词词性和副词词性，考查从单一转向多元，体现出高考新思
维的转变。
【主观题考查】（2025年全国二卷，22，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。
学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。
语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,
等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里
的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用
法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ①
采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言
还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就
是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态
度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当
然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之
外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作
用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示
不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文
章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。
【新动向·词语分析积累】有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消
息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现
象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。
新情境：本题创设了真实的语言评议情境，将成语演变现象置于"语言学家讲评"的学
术对话框架中。这种设计突破了传统题型中孤立的词语辨析形式，通过构建"习作批
改-专家观点-社会语言现象阐释"的形式，考查学生在复杂文本中提取观点并迁移应用
的能力。
新考法：第一问要求根据语段观点分析"空穴来风"的语义变化，本质是考查概括能力
动向解读
和对应逻辑；第二问要求举出同类成语，考查的是知识迁移。这种设问方式将传统的
成语识记转化为对语言演变规律的探究。
抓基础：在扎实掌握基础内容的前提下，通过知识延伸拓展与题型创新设计，既帮助
学生构建完整的知识体系、实现对知识的整体把控，稳步提升认知深度与灵活运用能
力。知识1 词语的构成方式
词语构造与得名方式是词语意义及用法的特殊考查方向，曾在2022年全国乙卷出现，2025年八省联
考及后续模考中频次显著提升，有望成为核心考点。其核心考查词语形式与意义的关联逻辑，具体分为两
大模块：
一、词语构词方式（语法结构类）
一、词语构词方式（语法结构类）
基本类型 阐释及举例
由两个及以上意义相关的词根组成，如“途径”（近义词根并列，互相补充）、
复合式
“朋友”（同义联合）
偏正型（定中/状中关 前一词根修饰限制后一词根，如“皮鞋”（“皮”限定“鞋”的材质，定中）、
系） “慢跑”（“慢”修饰“跑”的状态，状中）
后一词根补充说明前一词根的结果、程度等，如“提高”（补充动作结果）、
补充型
“花朵”（补充事物类别）
前一词根表动作，后一词根表动作支配的对象，如“司机”（“司”表操作，
动宾型 “机”为对象）、“备课”（“备”指准备，“课”为对象）
前一词根是陈述对象，后一词根表陈述内容，如“地震”（“地”为对象，
主谓型 “震”表现象）、“天晴”（“天”为对象，“晴”表状态）
二、词语得名方式（意义关联类）
得名方式侧重命名的依据的，即事物名称与特征、背景等的关联，详情请看下表：
二、词语得名方式（意义关联类）
基本类型 阐释及举例
拟声法 模仿事物/动作的声音，如“布谷鸟”（仿鸟鸣）、“滴答”（仿水滴声）。
依据外形、颜色等特征，如“木耳”（形似耳朵）、“红领巾”（红色三角外
形状/外观命名
形）。
功能/用途命名 突出核心作用，如“电话”（传递声音）、“保温杯”（保持温度）。
来源命名（人物/地 关联发明者、发源地等，如“牛顿”（纪念科学家）、“川菜”（源自四川的菜
域） 系）。
比喻/象征命名 通过联想赋予意义，如“龙卷风”（形似龙旋转）、“栋梁”（象征重要人才）。
外来词借用 音译（咖啡/coffee）、意译（电脑/computer）、音意结合（啤酒/beer+酒）。
简略/缩略命名 简化原有词组，如“北大”（北京大学）、“社保”（社会保险）。关联特定习俗、事件，如“端午节”（驱邪避疫的传统）、“长城”（古代防御工
文化/历史背景命名
程背景）。
组合不同语素形成新义，如“黑板”（黑色+板）、“网红”（网络+红人）、
复合词命名
“快递”（快速+递送）。
象形法 模拟事物形状，如“山”（仿山的轮廓）、“伞”（仿伞的开合形态）。
会意法 组合字/词的意义形成新义，如“明”（日+月=光亮）、“休”（人+木=休息）。
【易错提醒】
（1）混淆“构词方式”与“得名方式”：前者侧重语法结构（如“皮鞋”是偏正型构词），后者侧
重命名依据（如“皮鞋”是按材质得名），避免答非所问。
（2）偏正型与补充型区分不清：偏正型是“修饰+核心”（如“快车”，“快”修饰“车”），补
充型是“核心+补充”（如“车辆”，“辆”补充数量单位）。
（3）外来词判断误区：勿将“沙发（sofa）”等音译词误判为会意/复合词，也别把“信用卡”
（意译+本土语素）归为纯外来词。
（4）简略词理解偏差：需还原原词含义，如“春运”是“春节期间的运输”，不可孤立理解“春”
和“运”的字面义。
（5）比喻命名与实指混淆：如“蓝图”并非指蓝色的图，而是比喻“规划方案”，需结合语境把握
象征义。
知识2 词语的意义与用法考查
词语的意义需结合本义、引申义、比喻义、象征义理解，且所有意义都离不开语境的限定（即语境
义）；词语的用法则聚焦词性和语法结构，二者共同决定词语的正确运用，是词语运用题的高频考点。
一、词语的核心意义类型二、词语的关键用法要点
1. 词性分析
词性直接影响词语意义和搭配，需明确实词、虚词的功能差异，部分词语可跨类使用。
实词（名词、动词、形容词等）：“交流”作名词时，指“相互来往”（如“全球交流频繁”）；作
动词时，指“沟通”（如“与父亲交流”）。
虚词（副词、介词、连词等）：“都”作副词，可表“甚至”（如“中午比早晨都冷”）、“已经”
（如“来都来了”）；“而”作连词，可表假设（“不依靠人民而不能胜利”）、转折（“集中生产而不
集中”）。
2. 语法结构
词语在句中位置不同，功能和意义会变化，需结合句子成分判断。
例：“通过”在“通过这次考试”中作动词（谓语），表“经过并完成”；在“通过努力达成目标”
中作介词（引导方式），无独立动作义；在“通道已经通过”中作副词（表“允许通行”）。
【易错提醒】
（1）混淆“比喻义”与“临时比喻”：比喻义是固定的（如“蓝图”喻“规划”），临时比喻仅在
特定语境中生效（如“他的笑容像阳光”，非“笑容”的固定义），避免误判。
（2）忽视“词性跨类”陷阱：同一词语词性不同意义不同，如“锁”作名词是“器具”，作动词是
“关闭”，需结合搭配（如“锁门”vs“一把锁”）判断。
（3）象征义脱离文化背景：如“龙”在中华文化中象征“祥瑞”，在部分西方文化中是“邪恶”，需结合语境和文化常识判断，勿一概而论。
（4）本义与引申义颠倒：如“兵”的本义是“武器”，而非“士兵”，可通过字形、古汉语用法辅
助判断，避免本末倒置。
（5）语法结构误判影响意义理解：如“非常”修饰名词时是形容词（“非常时期”），修饰形容词
时是副词（“非常开心”），需根据前后搭配确定功能和意义。
能力1 准确填写成语“三步骤”“五查看”
成语补写题不仅要把握成语含义，还要对语境进行全面剖析。因此，其解题方略有“三步骤”、“五
查看”，详见下列思维导图：
【三步骤思维导图】
【五查看思维导图】能力2 分析词语意义及用法“四角度”
词语意义及用法分析题既包含客观题，又包含主观题，考查类型多样，考查方式灵活，需要从多个
角度综合分析。因此，我们从含义、词性、功能、指称对象和范围等四个角度全面剖析解题方法。以
下是详细解读。
分析词语意义及用法解题角度汇总
含义角度 分析词语深层义，如比喻义、象征义、反语义、双关义、指代义等。
词性角度 分析句子的语法结构，明确词语的词性，从而明确其意义和用法。
分析句子成分，确定词语在句子中的位置及其承担的功能，从而明确其意义和
功能角度
用法。
指称对象和范围角 依据语境的不同，代词所指代的对象有泛指、特指之分，范围有大小之别。比
度 较分析代词的意义和用法时，主要是结合不同语境分清其所指的对象和范围。★高频考法
从近年高考命题看，成语补写题、词语意义及用法分析题是词语运用板块的高频考法。
（2024·新高考I卷）阅读文字，完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，
需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①
如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精
力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科
普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，
有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，
掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，
然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补
充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引
发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量
不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体
节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”
成功转化成“感觉棒极了”。
（T19）请在文中画横线处填入恰当的成语。
（2024·新高考II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，
可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入
情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但
心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，
如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使
做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
【多义动词的含义及用法】（T22）下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一
项是（ ）
A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
（2023·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒
冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把
潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极
蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛
快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；
风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出
一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住
这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，
直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
【单字叠字表达效果差异】（T22)文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、
早”相比，语意上各自有什么不同。
（2022·全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相
而入“馆”，① ，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人
一种② 的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的
地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话： 我脸洗得干净吗 ？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。
不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的
孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然
惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③ 地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日
下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过
忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。
【人称代词语境义的比较与分析】（T18)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”
只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
★未来趋势
【原创题】阅读下面的文字，完成下面小题。
汪曾祺幼时经常观察父亲作画,少年时代曾以画名,长大后也一直都有一个画家的身份。他始终认为,
用笔、墨、颜色来书写情怀是一种更直接也更快乐的表达方式。汪曾祺对绘画的热爱使其形成了对周围世
界中色彩的敏锐感知,也于无意间渲染着他文学创作中的色彩表达。汪曾祺小说文本中使用不同亮度的色
彩语言,形成对比与反差,凸显作品中亮色部分的表现内容,体现着作者的思想与审美理想。如《复仇》通
篇以黑色为主,渲染了沉寂压抑的气氛。结尾处仇恨在心中消逝时,终有一天凿开绝壁所透出的光与黑色形
成了鲜明的对比。于无尽黑暗中出现的光,象征着仇恨的阴影在心中的冰消瓦解,是对作品思想的凸显与升
华,亮色的运用强化了作品的思想表达。
【分析成语结构】文中“冰消瓦解”是运用比喻修辞的对称结构的成语,意思是像冰一样融化,瓦一样破碎,
形容完全消释或崩溃。像这样的成语还有很多,请写出两个和“冰消瓦解”结构相同的成语,并分析它们的
含义。
【原创题】阅读下面的文字，完成下面小题。
在一次关于城市绿化的社区座谈会上，居民张大爷情绪激动地发言：“物业砍掉那棵老树，简直
就是‘罄竹难书’！我们必须坚决反对！”现场气氛顿时紧张。【成语误用情境】请你作为会议主持人，用委婉、得体的语言化解这一因成语误用带来的尴尬，并引导会
议回归正题。不超过80字。
