逐梦蓝天,巧手降“伞” |实外西区学校初中物理学科特色活动:降落伞比赛

《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确提出，要注重学科间的渗透与融合，倡导开展跨学科主题实践活动，引导学生在真实问题情境中综合运用所学知识解决问题。本次“降落伞比赛”正是对这一要求的生动回应。

活动以“降落伞的下落快慢与哪些因素有关”为核心驱动问题，融合物理（空气阻力、重力、运动与力）、数学（测量与数据处理）、工程技术（设计与制作）、美术（伞面设计）等多学科元素，引导学生经历“提出问题—作出猜想—设计实验—制作调试—现场竞技—反思改进”的完整探究链条。这不仅是一次学科知识的综合应用，更是一次科学思维与工程思维的深度训练。

活动第一阶段，同学们在物理课堂上系统学习了“控制变量法”这一重要科学方法。在老师引导下，各小组围绕“影响降落伞下落快慢的因素”展开头脑风暴：伞面面积、伞绳长度、悬挂物质量、伞面材料、透气性……一个个变量被同学们逐一“锁定”。

“我们要研究伞面面积的影响，就必须保证材料、绳长、悬挂物质量都相同，只改变伞面大小。”一位同学在实验方案中这样写道。随后，各小组根据控制变量法自主设计对比实验方案，明确自变量、因变量与不变量，并利用课余时间搜集材料——塑料袋、旧布、报纸、轻质绳、回形针、小沙包……一件件生活中的寻常物品，在同学们的巧手中变身为形态各异的降落伞。

本次活动的一大亮点，是把“活动策划权”交给学生。在教师指导下，各班成立了活动策划小组，由学生自主制定《降落伞放飞活动方案》。从场地选择、放飞高度设定、安全注意事项，到比赛规则、评分标准、计时记录方式，再到人员分工——放飞员、计时员、记录员、安全员、摄影员、剪辑师，每一个环节都由学生讨论确定、分工落实。

“我们讨论了好几次，最后决定用统一高度放飞，每组4个同学记录时间，最后取平均成绩，这样更公平。”策划组成员介绍说。方案制定过程中，同学们学会了倾听、协商与妥协，也体会到“规则意识”与“责任担当”的分量。小组合作贯穿始终：设计时共同研讨，制作时分工配合，放飞时默契协作，反思时彼此启发。

比赛当天，现场一片欢腾。随着裁判一声令下，一只只降落伞从食堂的露天楼梯上缓缓放飞，五彩伞面在蓝天映衬下徐徐展开，像一朵朵盛开的花，又像一个个承载科学梦想的小小飞行器。计时员紧盯秒表，记录员认真填写数据，安全员维持秩序，摄影员捕捉精彩瞬间——整个现场井然有序又充满活力。

“我们的降落伞在空中停留了10秒多！”当成绩公布时，小组成员欢呼雀跃。也有小组的降落伞出现伞绳缠绕、下落过快等问题，但同学们并未气馁，而是现场分析原因、记录改进思路。“这次伞面开得不充分，下次我们打算增加排气孔试试。”一位同学在反思卡上写道。比赛的意义，早已超越名次本身——它让学生真切体会到科学探究的严谨与乐趣，也让他们明白：每一次失败，都是通往成功的阶梯。

活动结束后，各小组提交了《降落伞设计与实验报告》，从实验方案、数据记录、现象分析到改进设想，完整呈现了科学探究的全过程。物理组老师表示：“这次活动最大的价值，在于学生真正经历了‘像科学家一样思考、像工程师一样实践’的过程。控制变量法不再是一个抽象名词，而是他们亲手用过的研究工具；跨学科实践也不再是一句口号，而是他们走过的真实旅程。”

本次“降落伞比赛”是我校初中物理学科特色活动的一次成功探索，也是新课标跨学科实践教学要求的一次扎实落地。未来，我校将继续以学科特色活动为载体，搭建更多“做中学、用中学、创中学”的实践平台，让学生在真实情境中感受科学之美、体验探究之乐、收获成长之力。

逐梦蓝天，巧手降“伞”。愿每一位同学都能在科学的天空中，放飞属于自己的梦想！