中考英语 110+,高中却在 130 卡 bug ?你不孤单...

大家好，我是教英语的 Lyman。

每届都会遇到插班过来学英语的高中生。

他们非常谦虚，常常和我说自己是“英语学渣”。

但实际接触下来一问，中考英语成绩都还不错。

往届 120 分的试卷，一般都能拿 110 +，有些还能拿到 115 分以上。

为什么中考已经拿到了这样的分数，到了高中，英语成绩仍然很难破 130 呢？

反观我一路从六年级或初一带到高中的学生：

英语稳定在 135 分以上，似乎就像呼吸一样轻松。🤭

这两种学生的差别，不一定能从中考分数上直接看出来：

中考试卷的难度，有时不足以拉开高水平学生之间的差距；这样就导致，中考分数看起来都是 110+，但两个孩子背后的基础和学习状态却可能完全不一样。

我把这两种不同学生的学习路径汇总整理了一下，发现一个很大的区别是：

高中能够稳定130+的同学，不会因为短期目标达成，就中断英语长期学习的规划。

第一个容易因为短期目标达成而影响长期规划的阶段，是六年级升初一。

很多同学和家长觉得经历了小升初魔鬼般的一年，初一想休息一下，把英语停一停；

或者觉得小学五六年级课外拓展得够了，初一可以先吃老本。

但初一往往是中学阶段学习任务相对轻松、时间比较充裕的一年。

把英语停下来，可能就错过了继续打牢基础的好时机。

对于英语这种不靠智商、又贯穿整个中学阶段的学科：初一到初二正适合梳理语法，积累词汇，打好地基，为后续优势厚积薄发；初三则注重截图训练，规范审题、思路和步骤，为高中衔接。

到了高中，有些同学就只需要花相对很少的时间，也能维持不错的分数，把精力留给其他学科。

第二个容易因为短期目标达成而影响长期规划的阶段，是初三升高一。

有些同学中考拿到了相对不错的成绩。这未必代表他们已经有很大的英语优势，也可能是试卷难度不足以让高水平的孩子们之间考出明显差距。

对于这种同学，一个不错的中考成绩反倒让孩子和家长放松了警惕：

觉得英语已经学得不错，高一就把英语停掉了。这个时候，如果学习习惯、解题训练和时间管理还没有跟上，英语成绩可能就在不知不觉中下滑。

到了高三，零模考试成绩一出来，才开始慌了神：好像和自己原来想的不一样。

社会学领域有一个“马太效应”的说法：讲的是强者越强、弱者越弱。出自于《圣经・马太福音》：凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺过来。

在学习中也是一样。早期基础打得好，课外学的多、读的多、积累的多的同学，在学习的时候，有成就感、信心足，作业和测试错题少、有更多精力花在新知识上，学习效率更高。

学习中的优势，有时就是这样在持续接触和使用中慢慢累积起来的。

所以Lyman抽空把这类同学的英语学习路径的整理在下面了⬇️

这张图按初中到高中的不同阶段，整理了学习目标、日常习惯和常用资源。

大家可以先按孩子当前年级，挑一两项开始，不用一下子全部加上。

⚠️注意：资源不需要一次买很多。

阅读可以从中学生英语报、分级读物或《新概念英语》中选；

听力可以试 BBC Learning English 等材料。关键是材料适合孩子当前的年级和水平，能持续使用。

总而言之，英语学习没有捷径，但有更高效的路径：持续输入（读、听）＋有意识地练习输出（写、说）＋长期积累。

我是 Lyman，教了 12 年+英语：

见证了很多高中才来补英语的同学高考 130+；

这是【指南针计划】第二期，关注我，带你深度找到英语学习的卡点；

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PS：想单独聊聊孩子的英语学习情况，可以加我微信：lymanchoo。记得备注孩子年级。