科技启智 创意生长——大城小学AI+科创编程课程建设实践

为落实安定教育局科创教育“点‑线‑面”工作部署，深化“双减”育人成效，落实立德树人根本任务，我校积极引入中社社会工作发展基金会“AI+创新科技人才培养项目”优质公益科教资源，着力培育学生科学素养、计算思维与实践创新能力，拓宽少年儿童的科技认知视野，面向1‑6年级全面开设科创编程课程。依托标准化科创学习空间，融合前沿AI科教理念与数字化创新实践，让科技触手可及，让孩子的奇思妙想看得见、落得下。

一、让环境成为“无声的课堂”

我校精心打造专业化科创教室，整洁有序的教学环境、富有科技氛围感的文化布置、分类清晰的学习设备与展示区域，为孩子们搭建起沉浸式的科创学习阵地。良好的硬件条件与浓厚的创新育人氛围，能够充分激发学生探索求知的好奇心，让学生置身于崇尚创新、乐于实践的学习场景之中，潜移默化调动孩子主动思考、动手探究的积极性，为编程思维训练、项目实践探究筑牢环境基础。 

该项目的课程资源与先进教学理念，也全面融入我校课堂日常教学，把优质的前沿科技教育资源真正带到每一位学生身边。

二、课堂教学分层推进，让编程学习有趣、有序、有收获

课堂之上，我们遵循不同学段学生的认知发展规律，结合本项目课程体系，分层设计循序渐进的教学内容，兼顾趣味性与知识性。

低年级：一二年级以图形化编程为载体，开展基础界面操作训练，引导学生熟练运用动作、外观类指令开展创意组合，建立事件驱动的基础编程逻辑，在游戏化创作中点燃创新兴趣。

中年级：三四年级侧重综合项目实践，学习循环嵌套、消息传递、变量运用、程序流程控制等核心内容，引导学生尝试优化设计思路，逐步建立数据思维，学会拆解任务、规划解决方案。

高年级：五、六年级进阶学习函数与模块化编程，练习搭建自定义功能代码模块，提升程序逻辑架构能力，重点培育结构化编程思维，锻炼学生分析、解决复杂问题的能力。

人工智能科技

编程学习，习得的不只是一项数字化技能，更是一套解决问题的思维模式。孩子们在课堂中将复杂大问题拆解成一个个可执行的小步骤，养成有序思考、理性分析、大胆试错、勇于创造的良好习惯。这种逻辑思维能力，同样可以反哺语文、数学、科学等多学科学习，赋能学生综合素养的长远发展。

过去半年，借助“AI+创新科技人才培养项目”，我校学子在科创实践赛场崭露头角。同学们积极参与五月份全国青少年安全与应急科普创新大赛，在甘肃省初赛斩获喜人成绩。王铭泽、宋子兴、成一家三位同学荣获省级一等奖，代表学校奔赴浙江乌镇参加全国总决赛，在更高的平台充分展现大城小学学子的科创风采。

为帮助学生更好地适应赛事要求，学校也组织了针对性的赛前训练。训练过程中，孩子们不仅要完成程序设计与调试，还要学会清晰表达作品思路、快速解决现场问题，这对他们的技术能力、表达能力和心理素质都是一次全面锻炼。

科技

每一位少年都蕴藏无限想象力，科创编程便是为这份想象插上腾飞的翅膀。我们并不追求每一位孩子都能成为专业程序员，而是希望在孩子们心中播撒热爱科学、勇于探索的种子，引导少年学会用科技视角观察世界，用创新思路破解现实问题。

面向未来，我校将继续紧扣安定教育局科创教育“点‑线‑面”工作要求，用好中社公益科创项目资源，以课程为点、活动为线、全员普及为面，持续优化完善科创编程课程体系，不断丰富教学资源、改善学习环境，积极搭建课堂实践、成果展示、竞赛交流的多元平台，让更多学生感受科技的独特魅力，在科创沃土上启迪智慧、快乐成长。

编辑：李新梅

初审：冉伟国

复审：罗   刚

终审：衡   伟