惊艳！不愧是市获奖高中物理论文！

指向深度学习的高中物理单元教学路径探究
———以“摩擦力”教学为例
摘要：文章以高中物理课程中的“摩擦力”教学为例，探讨了深度学习与物理教学相结合的路径．首先，分析了大概念与深度学习融合的必要性，并剖析了教材，以确立核心素养培养目标；其次，通过趣味导入的方式，激发学生的学习兴趣，并引入了科学思维，创新实验，以培养学生的科学探究能力；最后，通过拓展练习应用和开展持续性评价，提高学生的深度学习能力．
关键词：深度学习；高中物理；摩擦力；科学探究；核心素养
1 大概念与深度学习融合的必要性
2 剖析教材，确立核心素养培养目标
3 趣味导入，激发学生学习的兴趣
3.1 引入趣味实验，激发学生的思考
3.1.1 设计趣味实验
3.1.2 实验过程与现象观察
3.1.3 讨论与思考
3.1.4 激发学生的思考
3.2 科学思维，引入摩擦力方向
3.2.1 科学推理教学
3.2.2 案例分析与应用实践
3.2.3 总结与提升
3.3 创新实验，探究滑动摩擦力方向的特点
3.3.1 实验设计与操作
3.3.2 数据记录与分析
3.3.3 案例讨论与实践应用
4 创新实验，培养学生科学探究能力
4.1 实验设计与操作
4.2 数据记录与分析
4.3 案例讨论与解题应用
5 开展持续性评价
(1)过程评估：
(2)周期性考核：
(3)团队表现评估：
(4)创新意识评估：
(5)全面性评估：
6 结束语
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