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跃马教研‖欲深耕·先利器——跃马小学数学组教学常规检查反馈暨人工智能辅助教学实操交流会
耕者挥锄播希望，深秋田野起金黄。11月5日，跃马小学数学组全体教师齐聚数学馆，复盘近两个月的教学常规工作，并开展应用人工智能优化教学常规实操培训。先看清地里的活干得怎么样，再琢磨手里的农具趁不趁手。
复盘：常规里见真功
徐良雷老师就上周四的教学常规检查作亮点梳理与问题剖析。备课有书头笔记，体现精准学情分析、深入研读教材，教学设计有二次修改，教学反思直指实践中的难点痛点；作业批改及时规范，有二次批改痕迹，并做好典型错例记录。徐老师也直言两处短板：一是个别教师部分课时的环节目标表述不规范；二是学生作业评价的材料整理尚不完整。
破题：拦住人的不是技术，是观念
结合检查暴露的问题，徐老师随即组织“应用 WorkBuddy 优化教学设计”的实操练习。动手之前，先请大家破除三个误区。
误区一：“AI 写的东西不能用。”给足背景与范例，初稿可用率通常超过 70%——课标、学情、教材意图讲清楚了，AI 才写得出“像你”的设计。
误区二：“用 AI 就是偷懒。”省下的是“文字处理”的时间，腾出来的时间，正好用来“读懂教材、读懂学生”。
误区三：“我不懂技术，学不会。”会打字、说得清需求，就会用。核心是“提问能力”：教什么、教给谁、卡在哪、怎样的结果算好。
真正的差距，不在会不会用工具，而在会不会提问、会不会审稿。
赋能：从错题管理到动态交互
叶子老师带全体数学教师探索 AI 辅助教学的新路径：演示用钉钉 AI 表格管理典型错题，再分组实操，让错题可检索、可统计；指导老师用“飞象老师”等工具制作口算闯关网页，给练习换一副“游戏”外壳；还介绍了几何图形动态交互工具的制作，让图形会动、关系看得见。老师们边学边做，探索智慧教学的热情被点燃。
寄语：固本拓新，落到备课里
曾元静副校长作总结，认为本次活动反馈细致、问题剖析精准，为后续规范教学、查漏补缺明确了方向，并对叶子老师精心准备的实操培训及分享的实用方法表示感谢。曾校要求大家对照反馈自查整改，把教学常规落到实处；珍惜机会、主动上手，把学到的 AI 方法内化到备课之中，守牢常规根基，善用数字工具赋能课堂。
深耕，是为了把根扎稳；利器，是为了把活干得更好。农具已经上手，田野正待新耕。
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